一份耕耘 两份收获
六年级 记叙文 1957字 379人浏览 zhaowenxian8

1 一份耕耘 两份收获

营口市老边区育才小学 白文艳

人们常说:一份耕耘,一分收获。可我要说要我们从事教育工作是一份耕耘两份收获。20年来,我倾心于教育事业,处处起模范带头作用。积极响应学校的各项号召,工作上任劳任怨,兢兢业业,甘于奉献。参加工作以来我从没有因为自己的私事请一天假,每天早来晚走,抓住每次深入到学生中去的机会,包括中午和学生一起吃饭﹑下课和同学们一起做游戏,了解他们的生活与学习。一有时间主动与家长联系,有效地教育学生,做学生的知心人,不让任何一个学生掉队。

英国哲学家罗素说过:“爱是一缕金色的阳光,凡缺乏爱的地方,无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”,我要做一个播种阳光的人,用关心、信任和激励,把阳光的种子撒进学生的心田。更主要的我要用这些阳光照亮那些曾经阴暗的心灵角落。我现在教的这个班在四年级时转来了一名在私立学校读书的男生。小孩看上去挺精神,说话有点结巴略带些调皮。我心中在琢磨私立学校来的也许不能太差,也许还能给我一些惊喜。我是一有时间主动找他谈心,为的是缩短距离,让他能尽快接受我。可是我的计划还没实施,麻烦就来了,有一次我让他上黑板做题,出乎意料的是他边走边小声嘟囔真倒霉。同学们愣住了,我怕我听错了我又问一句,他还是不紧不慢回了一句,样子不卑不亢,我是哭笑不得。我表面什么都没说,让他

2 回了座位。班级的每次劳动他就上厕所,而且跟一起劳动的同学说跟哥们学着点,别告诉老师,我心想他不爱劳动,我没说什么继续观察。时间又过了一个来月,他的调皮劲露出来了,坐不住,下课不停地与同学摔跤,从这以后我们班因他而起的“战争”不断。而且他在班级接连不断的发挥着他的破坏作用,学校开运动会,我让他开始跑步训练,他的心眼又用上了,告诉同学脚崴了,我叫同学扶到座位。下课他飞一样冲出教室,并跟同学说向他学着点。最让我吃惊的是一次作文写你熟悉的人,他写的是他在私利学校的朋友,主要内容是有福同享有难同当,指的是让他抄作业,老师批评时替他受过,帮他打架„„这不是个是非不分的孩子吗? 为了找到问题的根源,我找到了他的家长,原来父母离异,没人管,在爷爷家住,爷爷奶奶年龄大了根本管不住。这样下去怎么行啊? 家长是指不上了。我还得想办法:用爱心去感动他。作业对一道题就开始表扬,时常走到他座位前帮助整理整理学具,衣服,摸摸他的头。让他感受我在关心他,天天如此,不厌其烦。功夫不负有心人,他的作业一天天的好起来,我就挨座让同学们看,增强他的自信心。中午吃什么我也要看一看并提些看法。逐渐他懂礼貌了,每当买好东西还时常让让我。他爱劳动了,一楼的大厅每天主动拖得干干净了。爱学习了,期末考试双科90分以上。后来我夸她是一名有思想的人,让他跟着我浇班级的花,他似懂非懂,还是高兴地答应了,时常边浇花边与他唠嗑。有一次,我边浇花边修枝剪叶,他问我老师你养花多累,浇水施肥还得收拾„„我打断了他的话,这不跟教你是一个道理吗?你们不但需要养分,而且也时常需要

3 把你们身上的缺点剪掉啊„„他在那不紧不慢地说怪不得说老师是辛勤的园丁。我夸他真聪明,他说:“老师我理解你为什么让我浇花了,他眼睛有些湿润了,不好意思地说老师我以后一定听话,好好学习„„”

我始终坚持一个教学宗旨:就是不但要传授知识,还要培养学生的思想品德和各种能力。我在学科教学中有机渗透德育教育,在教学过程中,要充分发挥德育的核心辐射作用,把德育融合到各学科之中,充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美,提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力,教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。一份耕耘,两份收获,为什么这么说呢,因为我觉得老师的收获不仅仅在什么优秀、什么职称,更重要的是我们的辛劳有两个收获,一个是学生的健康成长,一个是学生、家长、学校、社会的认可。选择了老师这个职业注定要辛劳一生,为了这个收获老师要付出十倍、甚至几十倍的辛劳,可他们要求回报的却太少太少了,看到学生的一点进步就高兴,得到家长的一份肯定就满足,一提到哪个学生学业有成,或者考上大学那是她最大的幸福。辛苦、繁琐,我们老师对这两个词意义的理解再深不过了。老师也是正常的人,也有累的时候,我这时就会说早点退休得了,但这只是嘴上说说,心里哪能够舍得孩子啊!去开会的时候、外出监考的时候、外出学习的时候,对孩子总是叮嘱又叮嘱,嘱咐又嘱咐。那些不厌其烦的话,其实孩子们早就听惯了,可我还是不放心。这就是我们老师,头顶一片天,脚踏一方土,放飞的是理想,留巢的终究是我们自己,为了传播文明,在

4 岁月中慢慢地老去,在那没有鲜花的舞台,留下没有掌声的独白,划下的是彩虹,流下的是泪滴,但我们无怨无悔,愿意为教师事业奉献我们的一生。因为我们的一份耕耘,能换来两份收获。