向日葵的遐想
初二 记叙文 2401字 118人浏览 玲珑春晓2012

蓝天杯优秀教学设计—大班美术活动《向日葵的遐想》

一、课题:大班美术活动《向日葵的遐想》

二、教材简解:

《纲要》中指出: 在艺术活动中,教师要引导幼儿接触周围和生活中美好的人,事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。而大班上学期幼儿园综合丛书里主题《丰收的秋天》有一个美术欣赏活动《向日葵》,里面介绍的绘画作品《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。在这幅作品中,画家像闪烁着熊熊的火焰, 满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力, 色彩的对比也是单纯强烈的。观者在观看此画时, 无不为那激动人心的画面效果而感应, 心灵为之震颤, 激情也喷薄而出, 无不跃跃欲试, 共同融入到凡高丰富的主观感情中去。总之, 凡高笔下的向日葵不仅仅是植物, 而是带有原始冲动和热情的生命体激发人对生活的热爱。在《向日葵》这幅作品中,值得幼儿欣赏和学习的是:画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。我根据本班幼儿年龄特点和本地特色,重新设计了这次活动,将欣赏活动改为美术活动并将侧重点定为了自我创造上,激发幼儿创造美的热情。

本次活动主要让幼儿通过欣赏《向日葵》感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。在教学中引导幼儿从最突出色彩入手,欣赏感受色彩的亮丽、同色系的组合及对比色的运用恰到好处。并进行大胆遐想,选取自己喜欢的材料和颜色,创造出自己心中的与众不同《向日葵》。

三、目标预设:

作为一次美术活动,我想教师应该十分注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。本次活动在认知目标上:1、通过欣赏艺术中和生活中的向日葵的美丽蓬勃,激发创作的兴趣。技能目标上必须解决的问题是能用自己选择的方式来表现向日葵的基本特征。在情感目标上,我想让孩子在制作向日葵的过程中培养感受美创造美的能力。

四、活动重点、难点:

因为兴趣是幼儿学习的动力,所以我把重点定为:在欣赏和感受作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条的基础上大胆创作《向日葵》;难点定为:能选取自己喜欢的材料和颜色,表现向日葵的基本特征。

五、设计理念:

1、《纲要》中指出,大千世界,处处皆美,幼儿发现美的事物多半依赖于客观事物本身的鲜明特征的吸引,多数于自发而缺乏自觉性,教师应该有意识的培养他们通过探索和学习自觉地去发现捕捉美。因此教师非常重视活动的前延部分,提高幼儿参与活动的有意性。

2、幼儿的美感多处于直观感受水平,具有形象性和功能性的特点,引导幼儿欣赏艺术作品应适应幼儿的知识,经验和心理发展特点,《向日葵》是贴近幼儿自己生活情趣,色彩鲜艳,生活泼的艺术品。在活动中,教师持一种宽容性的态度,允许幼儿发展自己不同的意见,使幼儿的思想通过表述外露出来。并进行大胆创造。

3感官参与:皮亚杰认知理论里提到:“幼儿必须通过自身活动发现,认识客观世界,不断建构,完善自己的认知模式。”在整个活动中,我将引导幼儿运用各种感官,通过看、说、想,动手及动脑,进行学习,看主要是欣赏,想是想想如何创作,说是将自己的感受说出来,动手和动脑是让幼儿能动手向日葵用自己独特的形式表现出来,体验创作的乐趣。

4、《纲要》指出“幼儿不会独享个人的成功,他们总喜欢想方设法与他人分享,让别人接纳并期待别人给予的赞赏,互相启迪、互相促进。”因此我为幼儿提供了讨论的环节,在活动这环节,让幼儿充分地将自己的感受说出来,与同伴共同分享自己的成果,体验成功的乐趣。

六、设计思路:

该美术活动开始以问题提示幼儿对作品进行整体感知和描述,为了让幼儿在欣赏中理解〈〈向日葵〉〉的形式美、内容美及其意义,教师有顺序地提出问题引导幼儿仔细地观察图中线条、

形状、色彩、图画的背景等,让幼儿在细致观察过程中进行审美想像,从而理解作品的内容。该作品是“暖色调”代表作,在色彩的运用上很有特色,教师有针对性地引导幼儿通过比较,掌握作品特色。继而,在欣赏教师作品的基础,体验更多类似具有主色调的作品,感受其中的情感,。开阔了幼儿的视野,激发幼儿创作的热情。活动最后一个环节,组织幼能用自己选择的方式来表现向日葵的基本特征,通过幼儿亲身实践,进一步加深对作品独特表现手法的感受。

七、教学过程:

活动准备:

1、绘画组(勾线笔、纸、蜡笔------)2、泥工组(橡皮泥、泥工板-----)3、纸工组(各种颜色的蜡光纸、胶水------)4、印章组(印章、颜料、盘子------)5、填色组(复印的纸、蜡笔------)

2、 教具:成熟的向日葵,名画《向日葵》

3、课前准备好幼儿坐的软垫。坐成“ ”

活动过程:

一、引出课题(幼儿席地而坐)

现在是什么季节?你在什么地方看见过向日葵,他是什么样的?(出示向日葵)

二、欣赏凡高的《向日葵》

1、有一位著名的画家,他也画了很多向日葵,我们一起看看吧!

2、你觉得这幅画画的怎么样?

3、这幅画用的最多的颜色是什么?都用了哪些黄色?为什么用这么多深深浅浅的黄色?还有其它什么色彩?

4、每一朵向日葵有什么不同?

小结:这幅向日葵画颜色非常的鲜艳,有黄色、橘黄色、绿色;每一朵向日葵的造型都不一样,有的花盘朝上、有的花盘朝下、有的花开了很大,有的花还是开了一点点------大画家凡高用了明亮的黄色调,表现了向日葵的不同姿态,给人以美的享受,同时也表达了对生活充满热情。

四、讲解示范

1、刚才看了大师的画,老师心里很激动,我也做了几幅作品,看看老师用了什么材料,什么颜色?

2、看看老师的向日葵,你看了之后有什么感受?

3、 你们也来做一幅向日葵,表达一下你们心中的想法好吗?

三、幼儿自选喜欢的材料和方法进行创作活动。

教师按幼儿的意愿及幼儿的实际能力安排分组活动。幼儿活动时教师边指导。

四、幼儿各自创作心中的向日葵。

五、互动讲评

张贴每位幼儿的作品,布置“向日葵的一家”,请幼儿在自由轻松的氛围中边参观边讲评。谈谈自己的向日葵表达了什么样的心情。