怎么样让学生不怕作文
初二 散文 2376字 128人浏览 lzglzg2000

怎么样让学生不怕作文

大家XX 好!

今天来参加这次论坛交流活动,我觉得很没底气,因为我觉得自己离痴迷语文教学把职业当事业这一境界还很远,也没有做出什么有目共睹的成绩,只能说把自己日常教学中的一些思考与实践拿出来和大家交流,不当之处还请各位行家多批评指正。今天,我和大家分享的内容是《怎样让学生不怕写作?》

怎样让学生不怕写作?这个题目着实有点大,我现在只是从两个维度浅显地谈谈自己的看法或感受。

第一板块:引导学生不要怕。

现在有许多学生害怕写作文,拿到作文题目无从下手,面露愁色,我罗列了一下,习作带给学生的是以下几种感受:

1. 威压感------(老师提好多要求喔,开头、结尾、内容写通顺、标点符号占格、不能写错别字。这么多要求肯定很难,我怎么能做到?)

2. 劳累感-------(又要想又要写,写好多,改了以后再抄,啊!我眼前全是小圈圈,晕啊!)

3. 挫败感-------(我最怕老师让我修改了,我不知道怎么修改。还有得个“优”怎么就那么难呢)。

在孩子的认知里,习作是困难的,任务是繁重的,文字表达不是件容易的事。数学搞懂了能得一百分,习作永远不能获得完美的评价,因为严格起来在几十几百字里找个标点错误书写不规范的问题简直太容易了,标准的投入大产出小。典型的赔本生意,所以孩子不喜欢写作文实在是再正常不过。

找到问题的症结再来对症下药,让我们的孩子爱上作文并没有想象的那么难。我提供两点想法:一是“游戏能通杀”;二是“赞赏要肉麻”。

首先,谈谈“游戏能通杀”吧。

英国教育家洛克说:“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的”,到现在为止,我还没有发现不喜欢游戏的学生。从一年级到六年级,他们都需要游戏,不过是游戏的层次不同而已。我们五年级这学期第二单元作文是“介绍一件物品”那周我早早的通知:“同学们,你们这周表现很好,我决定周五上午上游戏活动课。”(形成心理期待)。我让孩子们回家拿一件自己喜欢的小东西来,老师也会带。(榜样作用)周五的时候,教室里的气氛是很诡异的,大家忍着笑,可是眼睛亮晶晶的。孩子们带来的东西真多:有透明塑料小壶,有电动小风扇,有芭比娃娃,有小金钱橘、小番茄什么的。我们开始玩:“我是展示台”的游戏。我掏出我的小蜗牛放到展示台上,我开始当配音演员:“我是展示台,现在在我身上爬来爬去的是蜗牛小朋友,它的头上长着„„”示范后,我问大家:“谁想上来玩?”面对跃跃欲试的孩子们,我说:“巴拉拉小魔仙,现在把我的眼睛变成显微镜,瞄准,先观察后上台。”孩子们眼睛死死的盯着自己带来的小宝贝,翻来覆去看着。拿到展示台,孩子们感受到观察的趣味和世界的奇妙,台下的还要求补充。当想说的越来越多时,写自然成为必然的表达。我们和孩子们玩制做表演道具,玩神秘魔袋我来摸。玩传统的贴鼻子,玩水果比美大赛,玩模仿陷阱„„可以说没有不被游戏征服的孩子,没有不因游戏而精彩的作文。 再谈关于如何赞赏方面的吧。

孩子自信心的建立学习能力的提高来自一次次肯定和赞赏。特别是在习作教学中,对孩子的习作要像对待初生的婴儿一样赞美。刚生出的孩子一般都不漂亮,皱巴巴的像个红皮猴子,可是父母觉得可爱,生命是在赞美中成长的,习作是在赞美中进步的。对孩子学写的习作,不要吝惜那些能让人掉一地鸡皮疙瘩的语言、动作、表情。

如:“这么精彩的一句话你是怎么想到的?太让老师佩服了!厉害!”

“孩子们,都来欣赏一下他写的作文题,太有创意了,跟作家的水平差不多。”

“今天,我很激动,我很兴奋,因为我在我们班发现了二十篇完美习作,我念念名字,你们赶快找他们要习作本欣赏一下,不要忘记了在他的本子上画上一朵大红花表达你的赞美。”

骂人比较难,夸人还不容易吗?哪怕是一张涂抹得乱七八糟的习作草稿,你要想夸他我不相信就找不出一句话,起码他交草稿了,涂抹表示他想好好改一改。而这样的孩子就更需要赞美了。

当习作常常以游戏的方式呈现,当自己的大作总能受到肯定和赞扬,当自己写得文字能让自己获得更多惊喜和成就感,爱上习作就自然而然水到渠成了„„

第二个版块:老师不要怕

其实,有时候与其说是学生有点怕作文,其实是老师自己有点怕作文。所以是我的建议:做最丰富的自己才能教学生写出最精彩的生活。

生活是物质的,谁都离不开柴米油盐酱醋茶;而教育是精神的:气质的淘洗常看琴棋书画诗酒花

我想丰富自己离不开四个“需要”

一、需要你常常阅读。花一天时间打一场牌你往往会感叹手气这个看不见摸不着的东西的重要性,输赢都带有偶然和不稳定性。花半天时间读书你稳赢不输,总会有收获。读经典著作,读百家之言,读游记科普,读童话寓言,读教育理论。不知不觉,你会像一颗有64切面的钻石,在孩子面前每一面都绽放光彩。

二、需要你常动笔写写。你需要找准表达的走向,自己就得淌水过河。你要培养学生表达的热情和习惯,你先要说服自己亲自实践。写文章不一定篇篇都能妙笔生花,但能让你静下心来,梳理生活。有位特级教师说了一句比较尖锐的话:“不读不写的语文老师将会永远停留在原地。”我只能说,如果我们自己不读不写将如何牵起身边孩子的手前进?

三、 需要你热爱生活。热爱生活的人有一双善于捕捉美好的眼睛,有一颗善于发现幸福的心。一树叶的新生,一朵花的绽放,一份美食,一件善举总能触动心灵。不冷漠、不封闭。哪怕整个世界都在下雨,你还能带上自己的阳光。以开放的心态面对工作、家庭。这样,你就能引导你的学生留意生活点点滴滴的美好,关注世界时时处处的精彩。

四、需要你有一颗童心。如果你希望你的孩子写出充满灵气的文字,你自己得先有一颗童心,像孩子一样保有对世界离奇的幻想,对自然热情的探索,对游戏和活动天然的激情。你能用孩子的眼光看孩子的世界,体会他们稚拙的语言,你就能和他们在课堂上在习作里找到共同语言,你才能听到看到更多真实的东西,参与更绚烂的情感。

谢谢大家!