小露珠
初一 散文 2265字 303人浏览 caomeidun

《小露珠》第一课时教学设计

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文,在理解词句的基础上背诵课文第一自然段。学会用第二、三、四自然段这样的句式说话。

3、通过自身感悟和教师点拨,感受大自然的和谐、融洽和美丽,为感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质埋下伏笔。

教学重难点:

教学重点:以读为主体会文章优美的语言,感受小露珠的美。 教学难点:品读重点词句,学会用第二、三、四自然段这样的句式说话。

教学时间:

一、 谜语导入,揭示课题

1、小朋友们喜欢猜谜语吗?老师给同学们带来几则谜语, 屏幕显示谜语:千根线,万根线,落到水里都不见。(雨) 天上有面鼓,藏在云深处,响时先冒火,声音震山谷。(雷) 闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮,太阳出来去无踪。(露珠)

板书:露珠

如果给露珠前面加个“小”字,会显得更加亲切。清晨的露珠晶莹、闪亮,大家都很喜爱它,有人写下了一首优美的诗歌,请看:

2. 《露 珠》(配乐朗诵)

早晨,小花园里

闪闪发光的露滴,

像美丽的珍珠

撒满了一地。

太阳升起来了。

咦,那一颗颗晶亮的露滴,

怎么不见了?

他们都跑到了哪里?

小草说:

在我绿油油的叶子里。

小花说:

在我红艳艳的花瓣里。

今天老师就带领同学们进入美丽的露珠世界,请同学们拿起课文,用心地、美美的读读课文。注意看看屏幕上的阅读小提示。

二、初读课文,了解大意

1、自由美课文,出示阅读小提示:

(1)“眼到” :自读课文,标自然段号。把字词看清楚再读,做到不添字,不漏字。

(2)“口到” :请借助拼音轻声自由读课文,读准字音,读通句子。

(3)“心到” :想一想,课文讲了一件什么事?

2、字词检查

第一组:喇叭 俊俏 珍珠

第二组:夜幕降临 热气袭来 披着云霞 吹奏乐曲

第三组:光彩熠熠 生机勃勃

(课文读好了吗?可爱的小露珠们已经整整齐齐地拍好队,等不及要和你们打招呼了,快来看。出示第一组的词语,谁来打打招呼?指名读。说说你有什么发现?这样的词语你还会说吗?)

第二队的小露珠里也藏着小秘密,快看。开个小火车吧。这样的词语课文里还有很多,课后同学们自己去找找,把他们积累起来。

第三队的小露珠急了,还有我们呢?出示第三组,它们都是ABCC 型的词语,老师也收集了一些,出示,齐读。

可爱的小露珠还有点淘气,它们又跑到了句子里。

3、读句子

夜幕降临了,草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。 小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。

一会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地。

渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。

(在每一句里都藏着表示时间的提示语,点红表示时间的提示语,问:你们有没有发现什么?这一段话的顺序乱了,正确的顺序应该是怎样的?齐读。整体上把握小露珠从形成到消失的这一时间过程。)

三、精读课文

(一)学习第一小节。

过渡:圆圆的,晶莹透亮的小露珠是怎么形成的呢?让我们一起走进夜幕,到课文第一小节去找一找那调皮的小露珠吧!

请同学们自由读第一小节。

夜幕降临了,小朋友快来看,小露珠来了。(多媒体演示小露珠逐渐变大的过程)

出示:小露珠爬呀,滚呀(指名读,问:你为什么把“爬”“滚”读得这么轻。是啊,小露珠在爬、滚得时候动作比较小,所以我们要读得轻轻的。齐读)

师:从夜幕降临到黎明,小露珠一直在爬啊,滚啊,它变得—— 出示:小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮

(个别读)老师从你的朗读中,感觉你特别强调“越来越”这个词儿,你读得比较慢?能告诉老师你为什么这样读吗?(生答:小露珠不是一下子长大的,所以我读得比较慢)

对啊,这个词代表一个过程,一个慢慢的过程,一个变化的过程,谁能学着她的样子把小露珠慢慢成长的过程读出来。

出示:小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。

师生合作读,看画面背诵。

(二)学习第2----5小节。

1、淘气、可爱的小露珠越来越大、越来越亮,它送走了寂静的夜晚,迎来了热闹的清晨。这时,小露珠遇见了几位小伙伴,它们是

——(小青蛙,小蟋蟀,小蝴蝶)请大家轻声读读2-5小节,边读边找小青蛙,小蟋蟀,小蝴蝶是怎么称赞小露珠?

(1)出示:像钻石那么闪亮

像水晶那么透明

像珍珠那么圆润

同一个意思还可以用不同的句式来表达。

小露珠像钻石那么闪亮→像钻石那么闪亮的小露珠

小露珠像水晶那么透明→像水晶那么透明的小露珠

小露珠像珍珠那么圆润→像珍珠那么圆润的小露珠

(2)“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。”课件出示小青蛙动作图。

“早哇,像水晶那么透明的小露珠。” 课件出示小蟋蟀动作图。

“早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。” 课件出示小蝴蝶动作图。 出示:小青蛙蹦到大荷叶上→蹦到大荷叶上的小青蛙

小蟋蟀爬到草秆上→爬到草秆上的小蟋蟀

小蝴蝶落到花朵上→落到花朵上的小蝴蝶

落实三个动词“蹦、爬、落”,还有那些小动物也来了? ( )( )的( )

同学们说得真好,看来,准确的动词可以把小动物的样子和特点描绘得更生动,在我们的说话和作文中,一定要注意准确用词。

同学们一起读好这段文字,可以配上动作。(齐读)

5、在小动物眼里,小露珠像钻石那么——,像水晶那么——,像珍珠那么——。对呀,小露珠的外形是如此的耀眼,如此的美丽,难怪小动物们都喜欢小露珠。请选择一种或几种小动物,仿照课文的句式来写一写。

出示:小动物都喜欢小露珠:

可爱、美丽的小露珠不仅小动物们喜欢它们,还有谁也喜欢它们呢?下节课我们继续去学习。