我的新伙伴
六年级 记叙文 5200字 288人浏览 龟派气功00

11. 《我的叔叔于勒》导学案

【走进作者】

莫泊桑(1850~1893) 是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家、短篇小说巨匠。代表作《羊脂球》、长篇小说有《一生》、《漂亮朋友》等,中短篇有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。

【写作背景】

《我的叔叔于勒》最早发表于 1883年8月7日法国的《高卢人日报》上。在金钱侵蚀了人的一切的资本主义社会里,人与人之间的关系只不过是冷酷无情的现金交易。作者在这篇小说中通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化,形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。

【难点解析】

1. 这篇小说是揭露怎样的人际关系?

【剖析】《我的叔叔于勒》通过一个小市民家庭内部兄弟之间所发生的故事,反映的正是这样一种以金钱为基础,并以金钱为转移的冷酷无情的关系。因为争占遗产,亲弟弟变成了“全家的恐怖”,远远地被打发到美洲去;一听说他有了钱,就又变成了“全家唯一的希望”,他的信也成了“福音”;而当他穷困潦倒,落魄归来时,就又比“瘟疫”还令人恐怖,“至爱亲朋”避之唯恐不及。这种阶级社会的人情冷暖、世态炎凉,菲泊桑以几千字的一个短篇小说,就入木三分地把它表现出来了。法国著名作家左拉在菲泊桑的墓前演说中曾说过:“读他的作品的时候,可以是笑或是哭,但永远是发人深思的。”《我的叔叔于勒》就是这样一篇令人永难忘怀的艺术珍品。

2. 文章第一部分和第二部分有两段近乎相同的文字,这两段文字有什么作用?

【剖析】这两段文字实际是一幅画面,描述了一家人效仿上流社会人们的打扮到海边栈桥迎候于勒的情景。作者在这里不动声色地运用了间隔反复的修辞,而画面却声色俱备,耐人寻味,犹如一幅剪影,凝固却又流动,将菲利普夫妇爱慕虚荣的心暴露得彻底无疑。

【文章主旨】

小说通过对比手法,采用语言、动作、神态描写刻画人物的心理世界,描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度,刻画了一幅资本主义社会里因贫穷而兄不认弟的触目惊心的惨象,揭露了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。

【写作鉴赏】(1)通过人物的语言、行动、表情揭示人物心理,刻画人物性格。

(2)本文的构思十分巧妙。 ①. 选材巧。②. 处理安排巧。③. 小说自始至终都有一个“我”存在。

【结构图解】

【基础知识训练】

1.给下列词语中加点的字注音。

褴褛( L án lǔ ) 手帕( p à ) 栈桥(zh àn ) 拮据( ji ã j ū)

哆嗦( du ō suo ) 挣钱( zh âng ) 别墅(sh ù ) 牡蛎(m ǔ l ì )

2. 结合课文语境,解释加点词语。

①福音书:这里指好消息,幸福的消息 ②计较:计算,比较。

③文雅:这里指姿势优美。 ④郑重其事:这里指严肃认真。

3. 依次填入句中横线上的词语,恰当的一项是(B )

①于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得________之后,还大大占用了我父亲应得的那一部分。

②我发了财就会回哈佛尔的。我希望________,那时我们就可以一起快活地过日子了。 ③对于叔叔回国这桩________的事,大家还拟定了上千种计划,甚至计划到要用这位叔

叔的钱置一所别墅。

④他低声对我母亲说:“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?”母亲有点________,就问:“哪个于勒?”

A. 分文不值 为期不远 十拿九稳 迟疑不决

B. 一干二净 为期不远 十拿九稳 莫名其妙

C. 一干二净 指日可待 大快人心 捉摸不透

D. 分文不值 指日可待 大快人心 烦躁不安

4. 标点符号使用不正确的一项是( D )

A. 他叫于勒„„姓达尔芒司,——也不知还是达尔汪司,总之是跟这差不多的那么一个姓。

B. 等我把2法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:“吃了3个法郎?这是不可能的。”

C. 我母亲也怕起来了,吞吞吐吐地说:“你疯了!既然你知道不是他,为什么这样胡说八道?”

D. 在有钱的人家,一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐,大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子。”

5. 一方面父亲盼望于勒回来的希望“与日俱增”,而另一方面见到卖牡蛎的像于勒时却“突然好像不安起来”?对此你如何理解。

答:因为他盼望的是能帮他实现发财美梦的于勒,而当他发现日夜期盼的弟弟于勒好像在卖牡蛎,好像是一个穷苦不堪的人。自己靠于勒发财的梦也随之有破灭的可能, 于勒更有重新拖累他的可能,所以父亲感到不安。

6. 《故乡》《我的叔叔于勒》两文人物描写有何异同?

答:同:都透过我的眼睛的观察对人物进行描写,都有对手、脸的描绘。

异:甲文用细笔描绘的方法对人物外貌进行描绘,乙文用简笔勾勒的方法对人物进行描绘。甲文只用正面描写,乙文正面描写和侧面描写相结合。

7. 这篇小说的题目是《我的叔叔于勒》,但是对于勒却仅有几笔直接描写,多是侧面写,而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢?

答:小说题为《我的叔叔于勒》,于勒却是作为暗线,略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上,集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上,从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征,从而揭示全文主题思想的。因此,本文的主人公是菲利普夫妇。

【创新能力应用】

(一)阅读课文第37~43自然段,完成第8~12题

8. 文中加点的两个“狼狈”意思一样吗?怎么解释?答:不一样。第一个“狼狈”指“受窘的样子”。第二个“狼狈”指穷困到了极点。

9. 作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法?反映了他们什么性格特点?答:作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法,生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。作者写“我”(即若瑟夫)综合运用了语言、动作、心理等描写方法,细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。

10. 从描写角度看,选段写于勒,运用了_侧面描写描写。选段描写环境的句子是在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来,那就是哲尔赛岛了。作用是烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对照。(可以对照前面的一段景物描写一并讲解。“我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”烘托出人物欢快的心情。)。

11. “我”(即若瑟夫)在文中起何作用?

答: ①“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料,结构全文。②“我”又是作品中的人物形象,是一个有同情心、有正义感的人。“我”是菲利普夫妇丑

恶灵魂的见证人,同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。③“我”起寄托作者感情和希望的作用_

12. 画曲线的句子用了反复的修辞手法,这默念的三句话意思有什么异同?作者为什么重复写?这表现了“我”什么心理?

答:从字面的人物关系看,“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”,意思一样。但是从排列顺序分析,最后重复“我的叔叔”,并在“叔叔”前加一“亲”字,反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母亲六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讥讽意味的心里话

(二)(2012·哈尔滨)阅读《母亲的心》,回答13~17题

母亲的心

①熬过六岁那年漫长的严冬,我终于从一场大病中清醒了过来。

②春日的阳光映着窗外的夹竹桃,投下斑驳的树影,母亲却明显地憔悴了,瘦弱的样子差点让我不敢认,但她的精神状态却很好,仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 ③久病初愈的我没胃口,家人总会变着法子哄我吃饭。那一天,我告诉母亲,很想吃螃蟹,却让家人犯了难:在物质条件极差的偏远山村,怎么可能买得到螃蟹呢!

④好在爱子心切的母亲自有她的法子,她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流,六月天若翻开小溪里一块块大石头,可以找得到螃蟹。可是,在溪水还寒冽的春天,螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。

⑤母亲不死心,沿着溪流一路上行,在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨,却冻不住她心里涌动的希望。

⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧,在母亲双手肿胀发抖,几近绝望的时候,她终于发现了一只个头肥大的螃蟹,正在一块大石头下面迟缓地爬动着。

⑦母亲的惊喜可想而知,她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹,可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹,母亲的手却止不住颤抖! 因为那是一只 母蟹,它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹,有的还爬到了母亲的手背上„„

⑧母亲思忖了很久,把螃蟹又轻轻地放回了水里,可是刚放下,她又想起什么似的,赶紧再一次捞起了螃蟹,如是者数次。在那个春寒料峭的日子里,一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢! 在抓起与放下的动作的重复间,她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。

⑨这个经过,我并没有亲眼看到,是母亲回来后坐在我床头,抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说,最后一次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹篓,甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声,最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气,再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那,她潸然泪下!

⑩母亲最终是空着手回家的,在那个还带着寒意的春日里,母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上,望着那不停地欢快前行的溪流,她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说,她并没有后悔放了那只母蟹,因为她也是一位母亲,天底下所有母亲的心是一样的。 ⑾窗外是涌动的暮色,借着昏暗的灯光,我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔,心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。

⑿那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊,它碰上的恰好是一位母亲,这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢!

(选文略有改动)

13.文章以螃蟹为线索,讲述了一个动人的故事。请依据提示,在方框中补全①~⑨段的主要情节。

“我”想吃螃蟹

(1)

(2)

母亲捞起螃蟹

(3)

答:(1)母亲翻找螃蟹 (2)母亲发现螃蟹 (3)母亲放下螃蟹

l 4.阅读文章①~④段,说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些?

答:久病初愈的“ 我”想吃螃蟹;物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹;母 亲爱子心切。 l 5.第⑧段画线句子中一系列动作描写有什么作用?

答:表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望,又不忍心捉走母蟹的矛盾心理;为后文母亲放了母蟹作铺垫;表现了母亲的善良。

1 6.阅读第⑨段,联系上下文,回答下面两个问题。

(1)“母亲说,最后一次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹篓。甚至已经带出了十几步路。”母亲为什么“咬咬牙”? 又为什么“闭起双眼”?

答:“咬牙”是因为母亲做出带走螃蟹的决定非常艰难;“闭眼”是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景。

(2)“可是竹篓里那不停的‘沙沙沙’的挣扎声,最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气,再一次跑回到溪边。”母亲为什么“再一次跑回到溪边”?

答:母蟹挣扎的“沙沙沙”的声音,加重了母亲心中的负罪感,使她后悔带走了母蟹,于是急于送回。

l 7.文章题目“母亲的心”有哪两层含义?

答:一是母亲的爱子之心;二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。

【三新精英园】

18. 根据下面提供的情境回答问题。

据统计,交通事故绝大部分是因为司机酒后驾车引起的。假如你遇到一位司机叔 叔,喝酒以后仍然准备驾车,这时,你应该怎么对他说?

答: 叔叔,为了你和他人的生命安全,请你现在不要驾车,好吗?

19.完成下面两道综合性学习题

(1)5月8日晚,黑龙江省佳木斯市十九中语文老师张丽莉,面对一场突如其来的车祸,推开了身边的两个学生,自己却被卷入车下„„为了表彰张丽莉的英雄事迹和崇高精神,教育部授予她“全国优秀教师”光荣称号。请你拟写一则关于张丽莉的颁奖词。

颁奖词:示例:你用心与学生沟通,用爱与学生相处,你的善良感动学生,你的高尚感动人民,你的大勇感动中国,你的大爱感动世界,你无愧于高尚师德的典范,人民教师的楷模。你犹如一朵圣洁的茉莉,绽放在五月的中华大地。

(2)“十·一”期间,王双华同学回到了家乡大洪山。家乡的山,家乡的水,使他陶醉,他很想把家乡初夏的美景描绘出来。请你用下面所给的词语,经过自己的想像,用比喻或拟人、排比的修辞手法,描绘出王双华家乡的美景。(100字以内)

山峦 翠竹 深潭 小溪

示例:夜雨把山峦洗得明净葱茏,翠竹迎风摇曳,如青裙少女,飘逸一阵阵清香。山下的深潭,明镜一般,倒映水中的蓝天、白云和山峦汇成一幅绝妙的山水画。小溪便从这山水间流出,像一条长蛇,蜿蜒着流向远方。(共3分,用所给的词描绘出景物特点,计2分,修辞手法计1分)

我的新伙伴10篇同标题作文
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