音乐课上奇妙的声音
初一 记叙文 997字 77人浏览 lina5924

音乐课上奇妙的声音

音乐是以声音为其表现手段的一种艺术形式,声音对音乐的重要性不言而喻。在上音乐课时教师优美的范唱,音乐欣赏时不同题材乐曲、歌曲也是经典的美不胜收。但我想在这里谈论的是音乐课中教师语言、学生唱歌时的声音控制。也是自己教学中的一点体会吧。

一、教师讲述语言的奇妙。在导入新课时,在讲授知识中,在音乐欣赏中、、、、、、、教师可以运用声音变化来激发学生学习兴趣。运用声音的高低变化、粗细轻重来吸引学生注意力。在给一年级学生欣赏《口哨与小狗》时,我用了孩子爱听的类似讲述童话故事的语言导入新课:我们人类之间可以做好朋友,我们人类和小动物之间也可以做好朋友,接下来老师请大家听用音乐讲述的故事,吃过晚饭后,小男孩要带他心爱的好朋友出去散步了,他的好朋友是到底是谁呢?请你认真听完后告诉老师。我故意把“他的好朋友到底是谁呢?”这句话压的很低、放慢语速,模仿机器人的声音说出,顷刻间。我感觉教室里出奇的静,简直是鸦雀无声。孩子们仿佛屏住呼吸,在侧耳倾听,呵呵,我暗自在心里乐了,看到他们好奇求知的眼神,我认定自己已经成功导入新课,开启了本课的开心音乐之旅。

二、学生唱歌声音的奇妙。小学低年级学生唱歌时往往喜欢扯着嗓子直喊,怎样能让学生唱出优美动听的歌曲,我在范唱时和在播放CD 范唱并不是声音特别高,只是适量能让全班同学听的比较清楚就行,这样可以培养他们集中精力倾听,同时获得美的享受。比如一年级学生学唱歌曲《拉勾勾》时,我注意指导他们用轻快、活泼、富

有弹性的声音演唱。怎样用声音体现出来呢,我打了个比喻,就像小鹿、小青蛙、小白兔那样轻快、活泼跳跃一样。而不是把声音唱的连在一起,也不是一顿一顿的把声音唱段了,再加上老师的范唱分析,学生很快掌握要领,能有感情的轻快、活泼、富有弹性地声音表现歌曲了,学习歌曲开始请学生用优美自然的声音小声演唱,等学唱熟练后可以用比较大的声音放开演唱。让学生在课堂上既能放得开,又能收的住,在演唱声音的大小对比中,既保护了孩子的嗓子,又快乐学习了歌曲,也激发学生更加浓厚的学习兴趣。

声音是个神奇的魔术师,能大、能小、能强、能弱、能高、能低、能粗、能细、能轻、能重、能长、能短、、、、、、怎样调控好它,为音乐课增添光彩,正如白居易《琵琶行》中所述:嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。在音乐课堂上演绎出最美的声音,让音乐课神采飞扬,作为一名音乐教师,我会更加努力探索。