作文教学之我见
初二 记叙文 1106字 22人浏览 fengnongxiao

作文教学之我见

《语文课程标准》关于“作文”部分的总目标要求是:“能具体

明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要,运用

常见的表达方式写作。”由此看来,本要求主要呈现以下两大特点。

一、更加注重学生个性的张扬,强调自由表达,无拘无束

写自己所想,以我笔写我心,这是我在教学实践中一直在倡导和

追求的。

三年级是接触写作的初始阶段,从写简单的三两句话转入写段落

甚至篇章,这中间存在一个很大的跨度,学生难免会觉得吃力,这

个转折点的适度把握至关重要。为了消除学生对作文的陌生感,我

的第一次作文课是由一张照片展开的。我先让学生选一张自己最喜

欢的照片,在背面写上名字并用纸条盖住再交给老师。上课时,我

随机抽出一张照片问大家“这是谁?”学生自然很快说出照片的名

字。我紧接着问:“你是怎么看出来的?”学生便从该学生的外貌、

穿戴、动作等多个方面来进行表述。接着,我适时引导,告诉学生

要抓住人物的特点,从外貌长相上来区分是重要的方法。但是,光

看外貌是不够的,因为每个人都有自己的兴趣爱好、性格秉性,这

样各方面加在一起才能全面认识一个人。然后,我再拿出另一张照

片让学生试着用我教的方法描述,学生基本掌握了方法。最后,我

把照片分为5组发给学生,要求每个学生至少从外貌、性格、爱好

三个方面对照片进行描述,再说出照片的名字,每说对一个给本组

记1分,在规定的15分钟内说完的为优胜组。学生因为好胜,热

情高涨,都能在同伴的帮助下完成描述。在下课铃响之前,我再让

学生把刚才自己的描述写在本子上,加上自己喜欢的题目。这样,

一篇名为《我的好朋友》的作文便应运而生了。

二、淡化文体要求,表现形式不拘一格

对于小学生而言,“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表

现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”已经足矣,

何必在文章体裁上再加束缚呢?少了诸多条条框框的约束,学生的

思维就会如放飞的小鸟般自由活跃了。

学习完四年级上册《大海的歌》之后,学生纷纷陶醉于海的浩瀚

与壮美之中,我适时拓展,让学生展开想象的翅膀,写一写自己眼

中的世界。不料学生给了我一个大大的惊喜,好几篇作品令我眼前

一亮,抑制不住内心的冲动与喜悦,我连夜修改了他们的作品,打

印出来在班内展览:

四季的歌

春天的风是大力士/它把柳树姑娘的头发吹得东摇西摆/把杨树吹

得个个唱歌谣

夏天的花草枝繁叶茂/花儿朵朵笑盈盈/草儿随风点头笑

秋天的树叶飘飘洒洒/缤纷的落叶堆在地上/给秋姐姐穿上了彩色

的衣袍

冬天的雪花像鹅毛/盖住了大地和万物/我们在雪中尽情欢笑

四季是我们小朋友的摇篮/就像妈妈温暖的怀抱

心到自然成,细心揣摩课标精神,研究学生特点,“投其所好”开

辟教学新思路,作文老大难问题终会得以解决。