写一处自然景观
六年级 记叙文 2788字 7453人浏览 请不要爆炸

写一处自然景观(第一课时)

【教学目标】

1. 知识目标:能把一处印象深的自然景观按顺序写具体,突出景物的奇特之处。

2. 能力目标:提高学生的观察、想象及表达能力。

3. 情感目标:想象画面,感受大自然的奇妙,激发学生对大自然的热爱之情。

【教学重难点】

1. 把景物写具体。

2. 按一定顺序,抓住景物的特点来写。

【课前准备】

1. 教学课件。

2. 学生搜集自己熟悉、喜欢的自然景观图片。

【教学过程】

习作指导课

一、激发学生习作兴趣,揭示习作主题。

1. 课件展示奇特的自然风光图片,在欣赏的同时,让学生体会并说出美丽动人、印象深刻是缘于景色的奇特。课件出示

2. 学生说说自己熟悉喜爱的自然景观。

(设计意图:实际生活是习作训练的源泉。本设计要求学生自己搜集熟悉、喜欢的最美丽的景色。这就为学生的习作训练做好了生活积累,解决“写什么”的问题。)

3. 出示习作任务:写一处自然景观。

二、明确习作要求,拓展表达思路:

1、自由朗读《习作一》,尝试审题。

在口语交际的基础上围绕自己游览过的一处自然景观,写一篇习作。可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处,大体按照怎样的顺序写。希望通过你的习作,读者能够想象出画面,感受到大自然的奇妙。

2、指导审题,明确内容和要求:

从内容、体裁、具体要求几方面进行审题

内容:写一处自然景观,可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。 范围:一处

体裁:写景

具体要求:

(1)按一定顺序写。①方位顺序:从远到近,或从近到远;从上到下,或者从下到上;从左到右,或者从右到左;从中间到四周,或者从四周到中间等。②时间顺序:四季变化顺序;一天的时间变化顺序等。

(2)把内容写具体,写出景物特点。

(3)语句写通顺,字数不少于250字

教师板书:有序表达、抓住特点、表述生动

三、指导如何把内容写具体

1、抓住景物的特点写

①教师引导学生从景物中选取出最重点的部分,如:星海公园的海,可以抓住哪些方面把大海写具体?引导学生抓住海辽阔,一望无际;海的颜色,蔚蓝,犹如一大块蓝色的宝石;海水清澈,能看到海底的沙石和游来游去的小鱼。只有抓住了景物突出的特点来写才能把景物写具体。

②举一反三:学生根据此方法说一说其他种类景物:山、树、建筑物等。

2、运用定的修辞方法

要恰当运用一些修辞方法。(为了把景物写具体,写生动,在描写景物时,我们可以适当运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。)

3、运用一定的好词佳句。

4、例文引路,学习方法。

例文1 美丽的星海公园

今年暑假,姐姐带我到星海公园去玩,一进公园大门,展现在我眼前的是无边无际的大海,蓝色的海水,涌起阵阵浪花,浪花拍打着岸边的礁石,向远望去,天和海连在一起没有边际。

坐在海边看大海是很平静的。在阳光之下金灿灿的水面,显得温柔可爱。我躺在沙滩上,就像躺在摇篮里,又像躺在妈妈的怀里。

我和姐姐在海里学游泳,正玩的高兴时,一个大浪打过来,我没有防备,喝了一大口海水,又咸又苦,可我却很高兴,在海里学游泳真有趣。

在沙滩上我用石头和沙子做了一个大沙人,堆成了一个“人”的模样,再用小石头、小贝壳做眼睛、鼻子、嘴,又用海草做头发,可惜这个沙人一点也不坚硬,一个大浪打过来就瘫痪了。

太阳快落山了,我和姐姐依依不舍地离开了星海公园,身后还不时传来,海浪拍打礁石的声音。

大海啊!你多么可爱!

例文2、美丽的夜空

今晚的夜空多么美啊!“到南湖广场看星星去。”我和爸爸妈妈不约而同地说。

大约七点钟,天空中呈现出一片蔚蓝色,还有一颗星星和一轮镰刀似的月牙儿挂在空中。我想大概是哪颗星星乱跑和爸爸妈妈走散了,月亮“阿姨”来找它吧。

渐渐的,天色暗了。天空中一片深蓝。星星们全都出来了,可能是前面那颗星星的“兄弟姐妹”吧。它们总是在眨眼睛,让我不禁想起了那首儿时的童谣“一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,挂在天空放光明,好像无数小眼睛。”

美丽的夜空下,有老年人在跳老年舞,有大人们带着小朋友在放五颜六色的风筝,还有胆子大的孩子独自在南湖广场滑冰?? 瞧,那位英俊的少年姿势多么优美,好象在给我们表演花样滑冰呢!

今晚的夜空多么美啊!

(感受,首尾呼应)

评析:1、有自己的想象,让读者有身临其境之感。

2、有一定的写作方法:首尾呼应、有概括到具体、有详有略等等。

3、写出了景物或自然景观的特点。

例文3、我爱家乡的湖

我喜欢水。我爱欢快活泼的小溪,我爱深沉浩瀚的大海,我爱汹涌澎湃的黄河,我爱奔腾不息的长江。但是,我更爱家乡那美丽、温柔的湖哟。(运用排比引出主题:更爱家乡的湖。)

这湖是静的,犹如明镜一般,清晰地映出绿的树、红的花、蓝的天和白的云。这湖是软的,微风习习,波纹条条,像一条迎风而起的龙,伴着跳跃的阳光,伴着我的心在追逐、在嬉戏。(把湖比成明镜,形象贴切。从静、软、活三个方面介绍湖。)

我想:湖中一定有个水晶宫,那是个金色的家园,不然它为什么整天那么 快活?水晶宫中一定有一块巨大的翡翠,不然湖水怎么会那样绿?(联想自然。)

静的湖可爱,雨中的湖更是可爱。(巧妙过渡,承上启下。)

细丝般的春雨轻轻地飘下来,不停地织,织出这绿色的“锦”,“锦”上漾起无穷无尽的圆环,像姑娘绣出的团团新生的莲叶?? 春雨来到的时候,湖面上最热闹。你看,天空中一道亮光,那是开幕式的礼花上了天。听,“轰隆隆”礼炮响了,大会马上就要开始了。大雨一落,联欢会开始了,你看见那湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗?那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的簪花,你想知道节目是否精彩吗?那哗哗的“雷鸣般的掌声”会告诉你?? (巧用比喻、拟人,突出了湖的美丽,静中见动。)

四、教师小结。

刚才同学们介绍景观都讲得很精彩,相信聪明的你,一定能够写得更棒! 板书设计:

写一处景观 有序表达

抓住特点

表述生动

2 学写观察日记

写作内容

学会写观察日记

写作目的

1、在观察的过程中发生过什么有趣的事情?仔细回忆一下,把你最想告诉别人的内容写下来。

2、可以选几则自己满意的日记,认真进行修改加工,成为一篇习作,题目可以用《观察日记×则》。

3、要注意日记的格式。

教学时数

二课时

第一课时 习作指导

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐. 斐. 课. 件. 园)

一、导入新课。

通过这一单元的学习,老师和大家一样,渐渐发觉了观察带给我们的快乐。 这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?

二、新授。

1、指名试说,师生共同点评。

着重从以下几点人手:

a 、观察了什么事物,怎样观察的?

b .有什么新的发现?

c .在观察过程中,什么事给你留下了深刻的印象。

2、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。

a 、学生说题目,师整理。

b .你喜欢哪个题目?为什么?

3、每个人都有自己的观察,若把它写下来,肯定很有意思,写时得注意什么呢? 讨论明确:

a .注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。