“蔷薇三度开”层级式作文训练案例
高一 散文 1759字 118人浏览 木Terraria

初中阶段文质兼美的课文,可以进行归类整合,总结一些作文教学的方法。从七年级到九年级,应分别设立若干个写作训练点,由浅入深,进行层级式训练。下面以《紫藤萝瀑布》为例,来谈谈借景抒情类文章的基本写作技巧。

层级训练一——蔷薇花开

初中阶段,重点训练记叙文的写作,而七年级的学生只会写一些简单的记叙文,大多数学生对景物或人物的描写还不够详细生动,要着重训练学生的观察能力,掌握一些基本的写景方法。

生活是写作的源泉。春末夏初,校园的围墙上开满了蔷薇花儿,非常美丽。以《蔷薇花开》为题写一篇练笔,要求以《紫藤萝瀑布》中的写景片段为范例。

一. 按照从整体到局部的顺序有条理地描写

《紫藤萝瀑布》中的描写顺序:先写“一片辉煌的淡紫色”;然后写“每一穗花”;最后写“每一朵花”。

条理清晰,步步深入,犹如大摄影师的镜头,由远到近,最后到特写。

二. 抓住景物的特征,从形、态、色、味等方面细致地描写

《紫藤萝瀑布》正是从以上几个方面来描写的。

三. 适当运用修辞手法生动地描写

《紫藤萝瀑布》在描写紫藤萝花时,运用了比喻、拟人等一些修辞手法,富有情趣。 学习了描写方法后,再去实地观察,做个有心人,多看多写身边的景物,经过一段时间的训练,学生逐渐掌握了一些基本的写景方法。

学生优秀例文片段:

那是一片粉红的世界,绿叶丛中,繁星点点,朵朵花儿仿佛在跳动。每一根枝上都有几朵可爱的小花儿亲昵地聚在一起,你看,她们在偷偷地笑呢。每一朵小花,有的像一个调皮的孩子,张开粉嫩的笑脸在逗你;有的像害羞的小姑娘,含苞待放,惹人怜爱。 层级训练二——蔷薇花又开

八年级时,蔷薇花第二次开放了,又可以写《蔷薇花又开》了。如果单纯写景,内容会显得单薄,所以,可以着重训练学生如何把写景和简单的叙事或写人结合起来。

一. 合理联想,由景及人或事

面对开得如此繁盛的紫藤萝花,作者自然地回忆了一些往事,不但充实了文章的内容,而且也为文末揭示主旨作了铺垫。

学生看到校园的蔷薇花开时,自然会联想到一些与之相关的人和事。生活中的场景都可以写入文中,只要心中有情,由景及人,自然感人。

二. 详细写景,简略叙事

《紫藤萝瀑布》一文中,景物描写详细生动,而对于往事的回忆都是三言两语,因为紫藤萝是重点描写对象。

叙事时,不必详细交代“六要素”,概括记叙即可,或者只写一个生活画面。叙述和描写是记叙文最基本的表达方法,在初中阶段必须要重点训练。

学生优秀例文片段:

那满墙的蔷薇花呀,慢慢开进了我的心里。一片粉红在我的眼前幻化成了一片金黄,在那片金黄的油菜花丛中,一个活泼顽皮的孩子在花间奔跑穿梭,后面跟着一个步履蹒跚的、胖胖的老奶奶,一脸幸福的微笑。那个孩子就是我,那位老人就是我亲爱的奶奶。现在我离开了奶奶,可是那片金黄的花儿却永远开在我的心里。层级训练三——蔷薇三度开

九年级学生要面临人生的一个重大转折点——中考,当看到蔷薇花三度绽放时,应该思绪万千吧,于是,我就以《蔷薇三度开》为题,让学生第三次写作。要求学生在写景叙事中

结合议论和抒情,写写自己对生活的感悟,这也是《语文课程标准》中提出的要求。

一. 感悟生活,写出真情实感

《紫藤萝瀑布》一文中,作者感受到了紫藤萝花旺盛的生命力,沉浸在紫藤萝瀑布所营造的生机盎然的境界中,这种“精神的宁静和生的喜悦”足以感动读者,打动心灵。 九年级的学生,对自己的未来或多或少都有过幻想。满墙的蔷薇花儿,开得如此热烈灿烂,他们怎会无动于衷?那就把内心的思绪化作文字,尽情地释放一下吧,情到真处,不吐不快。

二. 议论精炼,揭示文章主旨

在《紫藤萝瀑布》一文结尾部分,作者以精炼的议论揭示了文章的主旨,在前文写景叙事的基础上水到渠成,画龙点睛。

如果学生学会借景抒情,用精炼的议论卒章显志,那他的作文应该会提升一个层次。“一切景语皆情语”,情是景之魂,渗透主观情思的景物才拥有灵魂,否则文章就干巴无味。 从七年级到九年级,蔷薇三度开,学生三次写,这是一个由感性到理性的成长过程,也是一个作文升格训练的过程,这种层级式的写作训练不失为一个好方法。

学生优秀例文片段:

每到开花时节,蔷薇如约绽开,哪怕花期短暂,不管风吹雨打,依旧尽情释放自己的美丽。蔷薇花用她的执着和信念告诉我,即使只有片刻的辉煌,生命仍旧值得歌唱。 王红,教师,现居江苏南京。