品社五下第四课相亲相爱一家人
初一 记叙文 3091字 1687人浏览 xueruoyi18

第4相亲相爱一家人

第1课时

活动目标:

1.知道中国是世界第一人口大国,感受中国人口众多的现状,了解计划生育政策实施的背景。

2.通过对资料的解读,了解人口数量过多,人口增长过快给自然资源、生态环境和社会发展带来的问题和影响。

3.了解我国执行严格的计划生育政策给国家带来的巨大的正面影响。 教学过程:

活动一:情境导入,引发思考(5分钟)

学程设计:

1.出示节日期间的夫子庙的图片。

2.元宵节时去过夫子庙吗?有什么感觉?

3.除了元宵节时的夫子庙,你还在哪儿:、什么时候看到过类似情景? 导学预设:

根据生活经验,说说对于节日期间风景区人流拥挤、交通阻塞情况的感受。活动二:世界人口的现状(10分钟)

学程设计:

1.刚才同学们说到了人多,那么我们中国现在究竟有多少人口呢?

2.全世界有多少人口呢?

3.出示世界人口大国的图表,从这张图表你看出了什么?(中国是世界人口大国)

导学预设:

1. 看图表,从饼状统计图中感受中国人口的“多”。

2.出示资料,指读。

3.出示1686-2000年中国人口数量表,你从这张表中又看出了什么?

4. 小结:中国不仅人口众多,而且人口数量增长非常快。

活动三、人口过多带来了什么(10分钟)

学程设计:

1.中国的人口这么多,人口数量增长这么快。那么人多究竟好不好?拿出老师给大家发的资料包,我们开展小组合作学习。

2.出示小组合作要求:组内四名组员分别自学资料包中的一份资资料,先默读,把感受最深的地方画下来,再按顺序汇报自己读了资料以后知道的,以及感受最深的地方。讨论的声音只能本组成员听见,讨论结束后立刻坐正。

3.小组汇报,其他小组相机补充。

好:人多力量大。团结力量大„.,

不好:

(1)自然资源匮乏。

教材第23页有一张表格,我们一起来看一看。(出示表格)从资源总量来说,中国可以说是地大物博,但是从人均资源占有量来说,中国就——

(各种自然资源的人均占有量很少)

(2)城市内住房、交通、教育压力增大。

导学预设:

1.机播放城市堵车的视频资料。

(人太多,城市越来越大,住房会越来越紧张,交通压力也会变大)

2.环境污染。

出示图片。

(人多促进了工业发展,但同时加剧了环境的恶化)

3.贫困与饥饿。

出示联合国相关报告数据,看了这些数据,你有什么感受?

4. 小结:造成贫困人口增多,土地匮乏造成饥荒。

活动四、计划生育政策(10分钟)

学程设计:

1. 同桌快速思考、讨论交流、汇报小结:如果人口再继续快速增长下去,前面出现的闯题会愈演愈烈,非常可怕!

2.你们知道吗?如果不是我国的一项基本国策,也许你们担心的这些可怕场面早就已经来临了,这项基本国策就是——计划生育政策。(一对夫妇只生一个孩子)

3. 了解计划生育政策的相关内容。

导学预设:

1. 思考:如果人口再继续快速增长下去,会有什么样的后果?同桌小声讨论一下。汇报。

2. 出示计划生育政策的主要内容。

1982年,计划生育被确定为我国基本国策。

3.计划生育政策给我们国家带来了什么?出示1949-1981年、19 81-2011年我国人口增长数据对比,你看出了什么?

(通过读图理解:这个政策让我们国家在30年问少出生了4亿人)

4.小结:是由于执行了计划生育政策,在很大程度上减缓了前面提到的种种危机,所以我们说,计划生育政策改变了中国的今天。

活动五、我是独生子女(5分钟)

学程设计:

1.有了计划生育政策,中国的大多数家庭,一对夫妻只生育一个孩子,这个孩子就叫——“独生子女”。我们班哪些同学是独生子女?2.作为独生子女,你感觉怎么样?

导学预设:

1. 引导学生感受作为一名独生子女,是非常自豪的一件事。

2. 小结:因为这个政策是1978年开始试点实施的,所以,很荣幸,老师也是一名独生子女。我们的爸爸妈妈都为中国乃至世界人口增长的控制作出了贡献。让我们大声地说出一我是独生子女!

第2课时

活动目标:

学会用辩证的眼光看待问题,能够发现计划生育政策的实施给社会带来的各种变化。了解任何一个政策的实施都是有利有弊的,激发学生在课后继续探究的兴趣。 教学过程:

活动一、时代发展,弊端显现(10分钟)

学程设计:

1.讨论:我们理解了国家执行“一对夫妇只生一个孩子”的计划生育政策给国家发带来的巨大益处。但是,随着时代的发展,这个政策如果一成不变地执行下去,对于中国的未来又会有什么影响呢?

2.现在这些影响已经露出了端倪。

导学预设:

1. 学生浅谈自己对计划生育政策的看法,学会多角度看问题。

2. 小结:现在这些影响已经露出了端倪。

活动二、小调查,发现问题所在(15分钟)

学程设计:

1.请同学们分小组就自己感兴趣的话题进行调查、交流。

(通过调查了解更多的观点)

2.小组交流,深化认识。

导学预设:

1.出示专家观点以及社会上的不同声音一独生子女容易被娇生惯养或存在性格缺陷,人口老龄化问题,“失独家庭”带来的社会问题„„引发学生说说自己的理解和法。

2.引导学生思考这一政策对中国未来的影响。

3.小结

活动三、时代发展,政策发展(15分钟)

学程设计:

1. 阅读出示的资料,思考:直到2015年独生子女政策的全面冬结。这样的调整是为了什么?

2. 同学们设计一枚勋章。

导学预设:

1. 出示资料:2015年计划生育新政出台之前,中国已经有很艮多地区对计划生育政策做了微调:如果父母双方都是独生子女,可以生两个孩子。还有部分城市试点实施更进一步的政策:父母双方有一方是独生子女,就可以生两个孩子。 (引导学生理解政策的变化是一个伴随着时代发展逐步调整的过程,是具有科学依据的)

2.王辽的父母以前只生一个孩子,是为了给子孙后代留下良好的生存发展环境;现在他们准备生第二个孩子,同样是为国家作贡献。我们很多同学的家长都和王辽的父母一样,是在基本国策的要求下,调整了自己的行为,履行了自己遵规守法的公民义务,都是优秀公民。让同学来设计一枚勋章!

(设计勋章其本质是对计划生育政策的肯定,是对执行计划生育政策的公民的肯定)

3.小结:

坚持计划生育政策,缓解人口压力。调整计划生育政策,促进人口数量和结构的

良生发展,已经成为全国上下的共识。智慧的中国人在历史转折点选择的计划生育政策,在随着时代的发展不断完善,焕发出新的生命力。

(用发展的眼光看国家政策的调整,理解自己独生子女身份的转变)

第3课时

活动目标:

1.理解独生子女身份的转变。愉快地接纳弟弟妹妹的到来。

2.学会和兄弟姐妹和睦相处。

教学过程:

活动一、小小讨论会(10分钟)

学程设计:

1.思考:有了弟弟妹妹,爸爸妈妈给自己的爱会不会发生改变呢?王辽对此非常担心。你们觉得呢?

2.让我们用自己的亲身感受和经历来跟王辽说一说。

导学预设:

1. 分组交流

2. 小结:和王辽分享自己的亲身经历,进行自我教育,用愉快的心态迎接弟弟妹妹的到来。

活动二、如何做个好哥哥(姐姐)(15分钟)

学程设计:

1.同学分享迎接弟弟妹妹到来的快乐。

2.同学分享和兄弟姐妹相处的喜怒哀乐。

3,同学分享和兄弟姐妹相处的好办法。

导学预设:

1. 老师出示相关贴士。

2. 引导学生在分享自己经历的同时,分享快乐,倾诉不快,交流方法。

3. 小结:做个好哥哥(姐姐)的方法。

活动三、我们共同成长(15分钟)

学程设计:

1.观察调查结果,认识到不同家庭结构出生的孩子,各有所长。

2.分组交流今后的打算。

3. 欣赏歌曲《相亲相爱一家人》,进一步明理。

导学预设:

1. 老师出示调查结果,展示独生子女和非独生子女在各方面的比较情况。

2.小结:无论你是独生子女,还是有着兄弟姐妹,让我们和自己的同龄人,和自己的兄弟姐妹一起茁壮成长吧!

3. 播放歌曲《相亲相爱一家人》,引导学生进一步明理。