如何写作文
四年级 记叙文 3637字 73人浏览 赵建成9

谈谈如何写好看图说话

一直以来都有家长向我反映孩子的看图说话写不好。的确,看图说话对于一年级的孩子来说是一个难点,如何指导孩子

写好看图说话,我觉得可以这样做。

一、指导看图,培养观察力

看图写话,看图是基础,但是一年级孩子们还缺乏观察能力,观察事物无目的、无顺序。这就要让孩子们掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导孩子们看图时先从整体入手,初步感知图画的主要内容,即弄清时间、地点、什么人在干什么,这样做的目的在于培养孩子们对事物的认识能力和概

括能力。

1、仔细观察,判定时间。

时间的判定需要孩子们把图片内容提示与生活经验相结合,综合分析。要想判定图片的时间,需要让孩子们首先明确什么图像能代表时间,这要有一个生活的积累。举例说明:图片上的孩子躺在床上睡着了,孩子们自然想到时间是晚上;有太阳,孩子们自然知道是白天;遍地的积雪,打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息;从图上人物的穿着也可以判断季节,如短袖、裙子是夏天;图上的树有落叶自然

是秋天了。特殊的时间可以从图片的提示综合看的信息进

行 加以具体判断 。

2、地点和人物的观察。

地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然,地点判断也得建立在生活基础上,特殊的地点判断也要求孩子多方考虑,再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了,这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑,喜、怒、哀、乐的表情能一目了然,人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑,是不难

判断的。

3、事情的观察分析。

图上的人物动作,表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么?在怎样做?在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间,叙事要完整有连续性和必然性,从最初的训练出发要培养孩子们写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后,要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说:在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等,从人物的表情、动作,推测人物的

思想,以及他在干什么,想什么。

二、展开合理想象,培养想象力

看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,我们要引导孩子们通过仔细观察画面,进行合理想象,使静止的画面尽量动起来,活起来,使单调的画面充实丰富起来。引导孩子们把不会思维的想象成为会思维的,把不会说话的想象成为会说话的。要积极引导孩子们进行思维训练,培养孩子们创造性思维能力,让孩子们插上想象的翅

膀,使创新成为一种自觉的行动。

低年级的小朋友容易受到别人的影响,尽量让孩子们创新思维,进行大胆想象,想别人还没有想到的,说别人还没有说过的。但是想象一定要建立在看懂图的基础上,不能

脱离图漫无边际的想。

三、说写结合 培养孩子们表达能力

看图说话是说话训练的一种主要形式,它是让孩子们充分观察图画,思考图意的基础上进行口头表达训练。在看图写话前,首先指导孩子们看好图,说好话。注意遵循看——想——说这一顺序,在孩子们明确图意要求后,让孩子们说说图画的主要意思是什么,抓住重点,尤其是针对图中想象部分的描述鼓励孩子敢想敢说。当孩子在家中口述内容时,说得不清楚、不具体的地方,家长可以适当加以点拨,促使他们说话水平的提高。把自己想说的内容表达完整后,再浏览这样做既可以使大家互相交流对图的理解,相互填补彼此头脑中的空白,又可以锻炼孩子们的口头表达能力。

写就是在孩子们说得基础上,把说得内容写出来。对于一年级的小朋友,我刚开始要求他们只要用几句话写清“时间、地点、人物,干什么,干得怎么样”就行了。慢慢地随着孩子们阅读量的增加,思维能力和口语表达的提升。我要求孩子们不仅要写完整,更是要写得具体、生动,写出

人物的语言、神态、动作等等。

四、引导孩子们课外阅读,为写话打基础

儿童从小听故事、爱阅读,会接受较多的刺激,对他的语言的积累和发展有很大的帮助。在平时,家长要经常讲故事给孩子听,并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面,家长还要推荐一些孩子们喜闻乐见的图书。在阅读时,认认生字,划划优美词句,并鼓励记下来,让孩子们逐步养成良好的读书习惯。这样能促使孩子们掌握和积累一定的语言材

料,为写话打下坚实的基础。

针对这次考试再来说一说。这次考试,是单幅图的看图说话。

怎么看图、怎么联想

1、看季节、时间。如今天做的卷子,图上的人物穿得是长袖的衣服,自然不是夏天。旁边有一棵小树,长着几片树叶。花丛中蝴蝶飞舞。综合考虑应该是春天的早上。

2、看天气、环境。(风和日丽、晴空万里、万里无云、阳光明媚、倾盆大雨······)今天的图上画了小女孩快乐地和蝴蝶玩耍,自然是阳光明媚,天气晴朗了。

3、看图上有几个人(动)物,人物的外貌,这些人在做什么。可以给他们取名字,写出人物之间的对话和动作、神态。但要注意写作时人称的用法。写图上的人物,给人物取了名字,在描述图中人物的时候要用第三人称“他、她、他们、她们”。写图上动物时,可以直接用小动物的名称,指

代人称时用“它、它们”。

4、看人物的动作、表情。通过这些可以想象人物的语言。比如今天人物的表情是笑,那谈论的应该是见到了春天的美

景,或者是和蝴蝶追逐游戏的高兴的话题。

5、思考人物的心里想法。

6、思考人物这个动作、表情背后的意思、意义,你明白

了什么,或给你了什么启示。

7、思考人物在做这件事之前或者之后会做什么。

具体要求

格式:一年级不要求写题目,若有题目要写在第一行的正中间。段落前面要空两格,标点占一格,顶格不写标点。

卷面:字迹端正,干净整洁。

句式:除了陈述句,还可以写疑问句和感叹句。注意标点符号的用法,特别是些对话,注意冒号和引号的用法。本学期学了比喻句、拟人句,还有很多美丽的词语,都可以适当的用上。会写 “四素句”,——什么时间 谁 在哪儿 干

什么。

常见的句式练习

1 练写“三素句”,“四素句”,“五素句”。

“三素句”——谁 在哪儿干什么

“四素句”,——什么时间 谁 在哪儿 干什么 “五素句”。——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎

样(或心情如何)

写作内容是学生的生活,这样为他们今后的写作打下坚

实的基础。

2 练写10种句式

即“„„有„„”“„„在„„”“„„听„„”“„„

看„„”“„„是„„”“„„把„„”“„„

被„„”“„„感„„”“„„想„„”“„„说„„”

例如:

(1) 山坡上有一片果树林。

(2) 同学们在操场上做游戏。

(3) 我听见了一阵敲门声。

(4) 我看见他把地上的纸捡了起来。

(5) 我是小学生。

(6) 老师把作业判完了。

(7) 艾乐乐没写完作业被老师批评了。

(8) 今天听写我全对,我感到很高兴。

(9)我心想:我们班一定要的第一呀!

(10) 老师说:“咱们班的同学真棒!”

最后摘录一首看图写话歌

看图写话并不难,仔细观察放眼前。 一看环境和人物,二看动作和表情。 一丝一毫看得准,融入生活来想像。 原因经过加结果,事情过程才完成。 口头说通莫忘记,时间地点要说清。 心理想法和语言,二者一样不能丢。 怎样写看图写话讲解

怎样看图写一句话(或者几句话)?

看图写几句话一点也不难,主要是要认真地看,仔细地看,看明白图中的人和事,看出事情的前因后果,看清楚图中的景和物,看出景的多姿多彩,看出物的生动活泼„„其次是要根据画面内容展开合理的想象。

接着同学们可以掌握看图写话基本句式,懂得一句话要清楚地表达出一副图的意思,也就是句子里有“时间”、“地点”以及“谁”、“干什么”或者“什么”、“怎么样”这几个基本要素,一般的图就可以很轻松地写出来。

看图写话基本句式:

根据画面观察或者猜测,写出图中的事情发生

的时间。

一、指导

(一)仔细观察这幅图,然后回答问题。

图上有谁?谁在做什么?

什么时间谁在做什么?

什么时间谁在什么地方做什么?

什么时间谁在什么地方做什么?做得怎么样?

(二)一定要先按要求仔细观察图画,然后一个一个地回答问题。

图上有一个小男孩。小男孩在跑步。

早晨,小男孩在跑步。

早晨,小男孩在山脚下跑步。

早晨,小男孩在山脚下跑步,他跑得很快。

有的同学会说,我记熟了上面的句式,但是我还是不会写,那怎么办呢?别着急,我们一点一点来学习。

二、怎样确定时间?

时间往往就藏在图中,你必须睁大眼睛找。

下午放学以后„„ 春天„„ 早上„„ 中午„„

不过,有时图中的时间确实很不明确,使你无法判断,遇到这种情况,你干脆省略不说。

三、写话的要点

1、认真观察图,仔细回答问题

2、问题要回答全面,但要回答的自然,不能太生硬

3、有些图里没画到的需要自己想象,但要合理。

4、注意恰当的应用标点符号。

5、注意汉字的书写,不要写错别字。