初二语文第二单元作文教案
六年级 记叙文 4719字 262人浏览 meroy66

初二语文第二单元作文教案

捕捉细节 体悟关爱

[教学设想]

本单元以“关爱”为主题,综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和写法的借鉴,写一篇表现“关爱”话题的亲情作文。针对当前很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己,抒发的情感的状况,我进行了一堂作文指导课。让学生体悟关爱,来一次心与心的真挚的交流,学会关爱。

[教学课时]

2教时

[教学实录]

一、导入

古往今来,“关爱”是人间真挚而美好的亲情,“爱”这个主题曾被多少诗人讴歌,被多少常人惦念,描写“爱”的诗文往往最具真情也最能打动人。请你说说看,在我们身边有哪些互助互爱的事例

二、写作指导

1在我们的生活中,有许多人写文章,总觉得无话可说,事实上只要抓住生活中的一些细节进行描写,说真话诉真情,就能打动读者

2只要我们仔细观察生活,就会发现在生活中有很多的小事同样能体现关爱之情。如果我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大,运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动,尽量做到细微之处显真情,同时用最美的语言将自己的对关爱的体会、理解和感悟真实地表达出来,那么我们的作文便是成功的。(可结合《背影》一文的写法对学生作指导)

三、随堂作文

以“关爱”为话题,自主拟题,写一篇表现人与人之间友爱互助之情的文章。 要求

1) 说真话诉真情,用生活中的小事体现关爱之情。

2) 抓住生活中的一些细节进行描写。

3) 不少于550字。

四、小结

[教学反思]

此次作文使学生们认识到关注生活,做生活的有心人的重要性:生活是丰富多彩的,而作文又源于生活,只要我们以积极的态度去观察生活,善于捕捉生活中的每一个细节,每一个亮点,便不会无话可说,无情可抒了。同时此次作文也使学生们受到了一次心灵的洗礼:学会了以互爱互助的心态抒写平常的事情,学会了摒弃自私自利、感情虚假等不足之症。也在无形之中增进了人与人之间的情感。生活处处有真情。有了一颗关爱的心,你就会觉得生活的每一天都是美好

的,每一件小事都是有意义的。让我们用心去感悟,学会关爱,拥有一颗关爱的心。

来自百度doc ●活动目标

了解关爱普通人,培养学生的爱心、同情心。

培养学生善于与人相处,与人共事,与人合作的精神。

培养学生的口语交际能力,提高写作记叙文的能力。

●活动重点

学生准备过程中的合作任和个人的独立自主性。

细心观察,用心思考。

活动准备

分组:课代表和班委组织同学分组,本着自愿的原则,人数尽可能均衡,分为三个大组:a .关爱身边的伙伴b .同在一片蓝天下c .人人都献出一份爱搜集整理材料:搜集体现爱心、同情心、互帮互助的文章、故事,以小组为单位,将文章或故事或打印或复印或清抄整理成册。

观察身边的伙伴, 思考他们需要什么样的关爱,观察街头墙角摆小摊的、捡破烂的,思考应该怎样关爱他们。

●课时安排

一课时。

活动过程

故事导入

有这样一则寓言故事,讲的是地狱与天堂的区别。在地狱中众人(灵魂) 围着大桌吃饭,他们手上都拿着长长的筷子,用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里,于是人人挨饿,个个愁眉苦脸。可是在天堂之中,众人(天使) 也围着大桌子吃饭,他们手里的筷子也同样的很长很长,但是他们夹着食物就放进对方的嘴里,于是人人饱食个个开心。

这就是天堂与地狱的差别。这个故事告诉我们,我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福,更美满,我们的世界也才会更加美好。

搜集资料的交流

课堂交流分组为四个人一个小组,四个人尽量应分属于三个活动大组,这样在一个小组的交流中,小组同学可以分享到三个不同侧面所体现的不同主题。

交流内容:

a.所选资料的出处。

b.概述所选的主要内容(内容大意) 。

c.找出文章中感人的语句或段落读一读。

在小组交流的基础上,推选发言人在全班交流。

三项活动的讨论以四人小组为单位,讨论“关爱身边的伙伴”,“同在一片蓝天下”,“人人都献出一份爱”三个内容,小组讨论任选一个,注意团结协作。

老师注意指导:

“关爱身边的伙伴”:侧重于讨论怎样针对需要关爱的伙伴的情况,给予切实的帮助? 怎样使每个人都感到集体的温暖,与大家一起快乐地成长? 说话要注意掌握分寸,要得体,要尊重同学的自尊心。

“同在一片蓝天下”:交流对街头墙角那些摆小摊,捡破烂的观察,思考所得与感受。从不同角度不同侧面得出的感受,甚至相反的感受都可以交流,讨论,可以

开阔思路,鼓励学生说真话,诉真情。

“人人都献出一份爱”:讨论应当采取哪些行动,来帮助那些需要帮助的弱者? 说话要注意针对一定的关爱目标,提出具体的行动方案,不要空谈,要注意引导学生提供力所能及的帮助。

教师小结

围绕同学们的观察,思考,讨论交流,抓住他们思维的火化,闪光的语言,进行总

结评述。

布置作业

以“博大的爱”为内容,写一篇记叙文,要求:中心明确,条理清楚,详略得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。

活动小结:

通过这次活动,同学们把目光投向社会的弱势群体,也投向了班级里的同学,同学们的心灵得到净化,得到洗涤,得到了升华,再也不是鄙夷与傲慢,代之以慈善和关心,人的那种善良的秉性回归了!

这项活动加强了语文与生活的联系,同时,也培养了学生的关心和同情心。 让世界充满爱教学设计

贵州省瓮安县玉华中学教师:陈发举

一、活动目标?

?

1、让学生更好地了解、认识、关爱普通人,尤其是弱者,培养学生的爱心、同情心。

2

、培养学生善与人相处、与人共事、与人合作的精神。?

?

3、培养学生的口语交际能力,例如能于发言,积极参与讲座善于与沟通的能力。

4

、培养学生写作记叙文的能力。?

? 5

、培养自主、合作、探究的学习方式。

二、活动内容解读?

? 1、“关爱每个伙伴”,讨论内容是:怎样针对需要关爱的伙伴的情况,给予切实的帮助?怎样使每个人都感到集体的温暖,与大家一起快乐地成长?因为这讨论涉及到自己的同学,所以讨论的内容要注意不触及同学的隐私,大家说话要注意掌握分寸、要得体,要尊重同学的自尊心。

? 2、“同在一片蓝天下”,讨论内容是:交流对街头墙角那些摆摊的、捡破烂

的观察、思考所得与感受。这观察、思考和感受肯定有的全面、有的片面、有的深、有的浅,交流了、讨论了,可以取得成果共享的效果。尤其是从不同角度,不同侧面得出的感受,甚至相反的感受,都在班上交流,加以讨论,可以开阔学生思路,活跃学生思维,激发学生的灵性和悟性。

? 3、“人人都献出一份爱”,讨论内容是:我们应该采取哪些行动,应该怎样帮助那些最近在媒体上报道的迫切需要帮助的弱者?这个讨论成功与否的关键,是讨论前的搜集、整理资料,找到需要关爱的目标。在讨论中,注意学生所提供的,是他们力所能及的帮助。要紧的是,培养学生关爱人的精神,而不在于他们在物质上给予别人多大的帮助。

三、记叙文的写作过程:?

? 1 、观察生活:这是记叙文写作的前奏。观察好坏直接影响记叙文写作的

成 败。因此要充分认识到观察是汲取生活营养、获得写作素材的重要手段之一。 2 、审题:是审查题目的要求,弄清题目的规定。一般地说,题目往往要规 定叙述的内容(如是记人还是记事)、叙述时间(是现在、过去还是未来)、 叙述空间(是自然风光,还是家庭、学校等)、叙述数量(是一人还是多 人,是一件事还是多件事)、叙述方式(是实写还是虚写,是纯用叙述还是记、议、抒情相结合)等,这些都要做到心中有数。只有审好题目,才能做好。

记叙文的立意,要在“新”字上下功夫。尽量避开众人 所云、司空见惯之意,要善于从平凡的人或事上,挖掘出新意和深意来。 ?

? 3、提炼中心:一篇文章不可能把许多问题都写到里边去。必须把最值得写的意思确定下来,最好是集中到一个点上,这个点就是文章的主题。主题定了,就有了中心思想。

记叙文的中心思想必须鲜明深刻。鲜明就是通过记叙,使所表达的思想观点倾向明确;深刻就是通过记叙使所说明的意思入木三分,给人以深刻的感染力。?

? 4、选材剪裁:写记叙文,特别是要有充分的材料。因此,确定文

章中心后,必须认真选择材料,以使材料能够很好地为中心服务。哪些材料应该详写,哪些材料应该略写,都必须做到恰当得体,这就是我们所说的剪裁。不管是详写还是略写,都应该坚持用事实说话,切忌空发议论。当然,记叙文的抒情和议论也是需要的,但是它必须建立在充分记叙的基础上。

要使材料能够很好地为中心服务,就必须力求材料的典型性。所谓典型性就是带有普通性的,属于本质方面的东西。?

? 5、安排结构:对于所选的材料,哪些先写,哪些后写,文章如何开头、如何过渡、如何划分层次、如何结尾等等,属于文章的结构安排。一般地说,开头要求写得新颖而有吸引力,结尾要写得生动而有余味,或者能够启迪读者,鼓舞读者。分段分层一般是以时间为顺序、以空间为顺序、按照事物的不同性质归类等方式来确定。过渡要能承上启下。照应要使前面说的后边要有着落,后面说的前边要有交代。

其他如怎样运用语言,采取什么样的表达方式,认真修改等,都是记叙文训练不可缺少的。?

四、活动方法解说?

? (1)三项活动由同学们任选一项,分组进行,各组人数尽可能大致均衡。 ? (2)提前两周甚至一个月准备。准备是多方面的,一是观察、思考,看自己周围的伙伴中,哪些同学特别需要关爱,需要什么样的关爱;看街头墙角摆小摊的、捡破烂的,他们的状况如何,应该怎样关爱他们。二是搜集、整理材料,或到图书馆查阅最近报刊杂志,或上网搜索,寻找急需救助的对象。这个准备过程是整个活动的基础,必须扎实地进行。

? (3)同学们在准备的过程中,要充分发挥自己的自主性。注意自己独立学,自主学习。无论是观察思考,还是搜集、整理材料都要强调自己的个人实践,当然,也可以由三五个同学组成一个小组按组行动,这就是强调合作性。但在合作中,还要突出个人的独立自主性。

? (4)同学们各自把准备工作大体做好了,就进入下一步:交流、讨论。这中间,当然更要注意发挥自己的自主性。可以在教师指导下,由自己自定目标、自定题目、自定内容、自行设计进程、自作评价。

五、口语交际?

? (1)超凡脱俗。当你遇到某些特殊独行的人面对你不恭敬、不友好时、不礼貌时,你若能给予对方同情、理解以较为超脱的方式去处理,那就能容易达到息愤止怒的交际目的。同时也会显出人的大度与宽容。亚历山大大帝可谓声威显赫的大人物,他被推为总司令,所有的著名学者、头面人物都来向他祝贺,只有一身傲骨的学者第欧根尼例外。惊诧之余,亚历,山大帝决定亲自造访这位“小人物”。他穿过旁观的人群,只身走进了第欧根尼的家。人们纷纷向他致意,惟一一身粗陋邋遢的第欧根尼一声不吭。亚历山大帝忍不住先发话了:“第欧根尼,我能够帮助你吗?”第欧根尼,答道:“能——站到一边去,你

挡住了我的阳光。”沉默少顷,人群中爆发出一阵哄笑。可亚历山大帝并未对他的无礼顶撞而大动肝火,反而沉默下来,对身边的人说:“假如我不是亚历山大帝,我一定做第欧根尼。”

六、口语交际练习:?

1、老师设置两种对话场景,让学生根据场景,自主参与回答。(采用举手表达的方式展开)?

? 2、每个学习小组下去搜集2——3个名个巧答解困的事例,三周后,向全班同学进行汇报。

作文作业:?

? 自拟题目,以“让世界充满爱”为主题,写一篇记叙文,不少于600字。要求中心明确,条理清楚,详细得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。 ? 写作中应写出真情实感,详略得当,且注意层次清晰。