童年的声音活动方案
高一 记叙文 1211字 90人浏览 939727884

《寻找童年的声音》设计方案

活动计划指导课

沙河市第四中学

《寻找童年的声音》活动计划指导课设计方案

沙河市第四中学 宋晓丽

一、教学三维目标

1、知识与技能;

通过学生自主活动,发展学生主动获取知识和信息的能力,养成主动探究的态度,提高他们自主学习的愿望和能力。

2、 过程与方法:

能够主动的,积极地参与社会和走进社会,增进对社会的了解与认识 ,增强社会实践能力形成社会责任感 ; 逐步掌握基本的活动方法,形成科学态度,发展学生的问题意识和创新精神;

3、情感、态度、价值观:

通过较长时间的实践活动,培养学生严谨的调查研究态度和持之以恒的意志品质。

二、教法学法

充分发挥“学为主体、教为指导、活动为主线”的教学观,让学生走向社会,通过搜集、访问、探究等一系列的活动锻炼学生与人交往能力、团队合作能力、创新精神和实践能力。

三、活动时间安排

本活动共用时八周约十六课时

第一阶段:确定主题,自主选组。 (一周)

第二阶段:认真准备,明确任务。 (二周)

第三阶段:走进社区,自主调查。 (二周)

第四阶段:中期交流,反思深化。 (二周)

第五阶段:成果展示,享受成功。 (一周)

第六阶段:课后评价,拓展延伸。 (二周)

四、活动计划指导课过程

第一步: 激情引入,感受时代变迁。

本阶段的主要任务是:确立活动内容,提出问题。

(设计思路:乌申斯基曾说过这样一句话:“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。)

第二步:活动指导,怎样提出问题。

本阶段的主要任务是:发展问题意识,学会筛选问题。

(设计思路:课程内容来源于学生现实生活中的具体问题以及对自然、社会的认识与思考。教育家陶行知说过:“发明千千万,起点是一问。”综合实践活动的开始,也是问题的开始 。为此,问题从何而来?怎样引导学生提出问题,是综合实践活动指导教师在准备阶段面临的第一个问题。)

第三步:活动方法指导

本阶段的主要任务是:尝试经历问题解决的过程,根据活动目标灵活选择不同的活动方法 。

第四步:学会如何采访

本阶段的任务是引导学生对于采访有具体的认识和了解 通过活动总结与交流、获取知识、深化体验,了解设计采访问题的几项技巧。

采用由事析理、以理论事的教学方法,培养学生探究学习的思维品质。同时,在小组合作的过程中,让学生分享与人合作、与人交流的乐趣,增强团队意识。

第五步: 填写《活动前安排详表》

本阶段的主要任务是:通过综合实践活动方案的制定过程使学生逐步学会制定计划,提高 规划能力。

第六步:填写《活动安排评价表》

引导学生本人进行自我反思与评价,这样,学生成为了评价主体的一员,在评价主体扩展的同时,产生了学生与教师、学生与同伴等其他人员的互动,并在互动中关注学生发展的需要,共同承担促进其发展的职责,将有助于活动方案的实施,活动目标的达成,从而更有效的提升活动质量,促进学生综合能力的提高。