小议初中生作文现状及应对策略
初一 记叙文 2849字 130人浏览 chianti落

小议初中生作文现状及应对策略

颍上县陈桥中心学校 陈强波

关键词: 初中生 作文现状 写作题材 应对策略

内容提要:在日常教学中,怎样才能写好作文成为困扰学生和老师的一个难题。作文在中考中所占比重决定了写作在语文学习中的重要性,能否找到好的方法,对写作水平是否提高会有很大的影响。

在日常教学中,我经常会碰到学生这样问:“老师,怎样才能写好作文?”是的,如何写好作文不仅对学生来说是一个难题,就连一向处在教育一线的教师也难以在短时间内给予学生清晰明了的答案。作文在中考中所占比重决定了写作在语文学习中的重要性,很多人都说,写作是靠天赋的,这点我不否认。但你或许听说过这样一句话:“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水:”所以我相信,能找到好的方法,对写作水平的提高会有很大的帮助。针对中学生作文现状和怎样提高学生写作水平我有以下几点不成熟的建议:

一、缺乏全局观念,学生经常觉得下笔难。

不是一个学生如此,很多学生在写作时抓耳挠腮,觉得无从下笔。经过多次与学生交流,我发现一个问题,大多学生喜欢拿笔就写,结果是有的写到一半重写,有的写完觉得不称心,但又不愿意重写。时间一长,就会觉得作文开笔难。究其原因,是学生长期缺乏作文全局观念,没有在写作前养成先全文构思的习惯。

作文结构完整要求学生用清晰的思路,组织安排写作的内容,主要表现为开头结尾的起合,过度照应的转乘,段落的合理划分与安排,总之要做到思想有序,布局有方,层次分明,调理清晰。事物总是相互联系并互为依存的。写文章也是如此,一篇文章中句与句、段与段之间也有密切的联系,所以写作文时,不能脱离全局观念而孤立地拼凑某词、某句、某段,以致出现虎头蛇尾或狗尾续貂的现象。整体感知是写作的前提,分析、构思是关键,特别是材料作文,准确把握材料内涵,紧扣材料,联系时代背景作出统一布局。如此就不会出现段与段不紧凑连贯,内容与材料或题目脱节的现象 。

二、素材单一老套,对社会热点关注太少。

俗话说:“巧妇难为无米之炊。”现在不少学生都面临这一窘境,写作时素材老套,写母爱就写孟母,写谦让就写孔融,写爱国非屈原、文天祥莫属。当然并不说这些素材不能用,关键是我们能否翻新“旧材料”注入时代新思想。这里所讲首先要保证材料本身在时间上的“出新”,但并不是说不可以选取那些旧的素材。,所谓“时间上的出新”是指:如果学生能够以时代意

识来关照自己所选取的“旧材”甚至平常的材料的话,仍然是能够表达出鲜活的时代气息的。“管宁割席”的故事,家喻户晓,我们一直把管宁作为不慕虚荣、不贪金钱的高贵品质来大加赞颂。但有一位学生在平时习作时却从另一角度指出管宁对有缺点和错误的朋友,应积极帮助其提高思想认识,树立正确的人生观,这才是真正的朋友,而不是“一刀两断”去“割席”。 有一位作家说“别人没看到的,你看到了,这是新;别人看到了,但没想到,你看到又想到了,这是新;别人看到、想到了,但没写到,你看到、想到又写到了,这还是新。”所以我们应到自己周围生活里及阅读的书刊里去选取新鲜材料,关注社会热点,去思索新的问题,形成自己独到又独特的见解,让作文源于生活。罗素说:“生活中不是缺少美丽而是缺少发现。”因此,同学们要努力加深对生活的体验,调动我们的眼、耳、鼻、口等感官系统,争取从生活体验或阅读体验进入到一种更高层次的心灵体验,,写出有真情、能打动人的文章。

三、内容上千篇一律,无新鲜独到的见解。

十九世纪英国诗人王尔德说:“第一个把美人比成鲜花的人是个天才,第二个把美人比成鲜花的人是个庸才,第三个把美人比成鲜花的人则是蠢材。”创新是一篇文章得到发展等级分的关键。 中考作文有创新,或是追求见解的新颖,或是善用新鲜的材料,或是构思精巧、推理想象不落窠臼,或是能够表现一定的个性特征,只要有一点做到了,就可以达到“有创新”的要求。

当前中考作文大多以半命题(话题)作文为主,这种类型开放度较强,学生可选取角度,贴合材料内容,把握内涵,自主命题即可。但这种开放式的题目一到学生手中就会出现千篇一律的观点,缺乏别具一格的角度,更别说深度了。如一次作文练习,也是半命题作文让学生针对“什么就在细微处 ”。这一话题谈谈认识和看法。很多同学都从同一角度即缺乏全局观念和社会责任感或自私自利进行批判,却很少有人从改变不了别人但能改变自己这个角度入手进行肯定。试想你是阅卷老师,碰上千篇一律的批判和别出心裁的肯定,哪一个更让你眼前一亮呢?答案可想而知,所以说,只把握住材料内涵远远不够,最重要是有创新、有己见。

怎样做到创新,我们可以从以下三方面入手:首先,“意在笔先”。即在下笔前启动思维,多提出几个立意方案(即便是同一材料,也要从不同角度提炼出不同的主题),将它们放在一起比较放心,从中找出一个平日少见而又出乎内心的见解作为文章的主题,并将它作为选材、谋篇布局和表达手法等工作的依据。其次,纵向开掘,以深刻取胜。角度选好后要学会开掘深层意蕴,透过现象分析本质,抓住结果追溯原因。实践显示,最可行的办法是,对着问题或材料多思考“为什么”、“怎么办”之类的问题,这时我们会逐步接近直至抓住事物的本质,从而获得深刻的立意。再次,逆向思维。在写作中所谓逆向思维是指敢于提出与众不同的见解,敢于破除习惯的思维方式和旧的传统理念的束缚,跳出因循守旧、墨守成规的老框框,大胆设想,发现前人未发现的,标新立异。

四、半命题体裁,反而不知如何写。

当下中考作文大多以半命题(话题)作文为主,立意自定,文体自选(诗歌除外) 。对于这种半开放性的写作方式,许多学生很有“意见”,从众多文体中选一种,短时间可能真的难以抉择,这时他们会产生这样的想法,倒不如不限定文体,

反而好些。针对以上情况,在平常学生练笔的过程中,我要求学生根据自身情况,选取自己最擅长的文体去写。有时也可以找一些例文去仿写。这不是让他们完全抄袭,而是让学生在仿的过程中学习别人如何立意,如何有效地表情达意,如何谋篇布局。在磨合中逐步提高写作水平。比如学生可以通过别人的经验感受来勾起自己的,进而用自己的语言表达自己的感受,从借鉴到创新,化为己用。毕竟人类的情感经历有相似相通之处。

除此之外,学生在写作前也要掌握作文命题的隐性文体要求,领会“不限”之限。有的题目或材料本身的特点和命题者的某些主观意图会暗示着对某一文体的选择倾向。如有年中考作文话题“发现诗意”,虽然“文体不限”,但从原材料看,比较适合的文体应是记叙文或抒情性较强的散文。诗意是联想的起点,由此展开丰富德尔想象和联想,表达独特的情感和理念。如写议论文,可能较难把握。再者,学生在选择文体时要避免从众心理。文贵出新,在选择文体时刻考虑独辟蹊径。比如选择小小说、童话等较冷僻的文体,你的作文也许会成为“万绿从中一点红”,从而获得高分。

以上只是我针对日常作文教学中的一些现状提出的建议,或许并不完整、完善。希望在以后的教学中能多发些问题,多提出解决办法,争取教师、学生在写作上共同进步。