云霄思品论文
初二 散文 3435字 38人浏览 曾锅0106

1 浅谈运用多媒体打造优质高效的中学思品课堂

【内容摘要】随着新课程改革的不断深入,教育者的教育模式和教育方式也在不断的发展变化,在由“应试教育”向“素质教育”转变的今天,努力提高课堂教学效率,增强课堂教学效果,打造优质高效的中学思品课堂具有十分重要的意义。要构建、打造优质高效的中学思品课堂,不仅要求我们广大从事教育工作者要不断学习、研究、改进教学方法,更要在教学方法上不拘一格,大胆创新。同时要与时俱进,不断学习现代教育理念和现代教育技术,运用多媒体是打造优质高效的中学思品课堂的重要手段之一,进一步提高自己的教育教学水平和工作能力。紧跟时代发展的步伐。

【关键词】新课程改革 课堂教学 优质高效 创新 教师 教学方法 多媒体 学习兴趣 教学效果 创造性思维 神舟九号 空间交会对接 师生互动

随着新课程改革的不断深入,在由“应试教育”向“素质教育”转变的今天,努力提高课堂教学效率,增强课堂教学效果,打造优质高效的中学思品课堂具有十分重要的意义。依据自己多年来的教学实践经验,我认为充分恰当地运用现代教育技术——多媒体是打造优质高效的思品课堂的重要手段之一。

一、 运用多媒体,通过激发学生的学习兴趣实现优质高效。

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。中学生具有好动、善疑、形象思维能力较强、注意力不够集中持久的特点。这就要求教师在讲授新课之前一定要认真扎实备好课,做好充分的准备。包括制作好多媒体课件。在上课时要生动形象、具体,要深入浅出、循循善诱、引人入胜。而在中学思品课堂中运用多媒体,创设图、文、声并茂的活动情境,使学生感受到亲临其境的感觉。使枯燥的文字材料生动、形象、具体的呈现于课堂之中,形成宽松和谐的教学氛围。能使学生形成轻松、愉快、积极向上的精神状态,从而大大提高学习兴趣,实现高效优质之目的。

如我在教学鲁教版思想品德七年级下册第五单元第十一课人们说我长大了

第二节消除心理烦恼 快乐成长一课时精心制作过媒体课件,并插入播放张含韵演唱的视频及歌曲《酸酸甜甜就是我》。学生跟着唱,兴趣十分浓厚,感觉很轻松。课堂一下子就活跃起来。

二、运用多媒体,通过有效解决教学教学重点和难点实现高效优质。中学思品课中有些重点和难点往往理论性较、抽象、隐形,有时用语言表述存在一定的难度。而中学生处于形象思维初步形成阶段,对于抽象的概念理解起来感到比较吃力。而运用多媒体可以变抽象为具体,把难以理解的东西或者不易观察到的事物充分展示出来,化难为易,从而突破教学的重点和难点问题,达到提高课堂教学效率,增强教学效果之目的。

如我在教学鲁教版思想品德七年级下册第七单元第十六课撑起法律保护伞

第一节我们受法律的特殊保护这一课时,制作多媒体课件,插入许多鲜活的图片和材料进行教学,学生很快就明白并理解了“法律保护我们健康成长”是本课的重点。因为未成年人是祖国的未来和希望,如何保护未成年人健康成长,是国家法制建设的一个重要课题。只有让他们知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护做出的明确规定,知道自己在家庭、学校、社会中应享有哪些权利,应受到哪些保护,才能增强他们的自我保护意识,学会运用法律手段维护自己的合法权益。因此,引导学生知道未成年人受到法律的保护,就成为本课的教学重点。“我们受法律特殊保护”是本课的难点,是因为未成年人这一特殊群

2 体,要从个人和国家两个方面讲述未成年人受到法律特殊保护的必要性和重要性两个方面来讲述,因此本部分内容也就成为难点。用多媒体课件向学生展示后 ,就一目了然,学生很快就理解了,也掌握了。教学从而达到了预期的效果。

三、运用多媒体,通过培养学生的创造性思维能力实现优质高效。

教学中,教师立足于解决教学的实际问题,开发、设计出具有个性化的课件,

绚丽的色彩、清晰的画面、动听的音乐,使教学内容化静为动,将干巴巴的说教

变成多感官的刺激,丰富了教学内容,使教材“活”起来,使课堂也“活”起来。

如我在教学鲁教版思想品德八年级下册第七单元第十五课走创新之路第二

节搭起创新的桥梁这一课时,我制作多媒体课件,播放美国、日本、俄罗斯的航母图片,我国的核潜艇在接受检阅,袁农平杂交水稻以及“神舟八号”、2012年6月16日18时37分许“神舟九号”发射视频,并向学生用多媒体展示“神舟八号”与“天宫一号”成功对接以及“神舟九号”与“天宫一号”两次交会对接的视频。2012年6月29日10时03分,航天员景海鹏、刘旺、刘洋安全返回。告诉学生我国是世界上继美国、俄罗斯之后第三个完整掌握空间交会对接技术的国家。让学生感悟科技创新。知道科教兴国战略,初步培养学生的创新意识。尤其是一些多媒体展示的小栏目,如“焦点访谈”、“实话实说”等成了学生展示自我的平台。学生的潜力得到了充分的发挥,个性的到了张扬。

四、运用多媒体,通过充实的教学内容实现优质高效。

中学思想品德课中的有些内容,教师如果只是单调的讲解,容易抑制学生的

思维,使其大脑疲劳,注意力分散。如果能借助于多媒体课件及互联网,就能将枯燥的文字内容变得通俗易懂、形象具体,便于学生理解和掌握。

如在讲解九年级思想品德《统一的多民族国家》时,我制作了一个课件,在

中国地图上用红色圆点标注出我国每个民族的主要聚居点,鼠标放在每个圆点,就会显示出相应的民族名称、人口、民族特点等信息。同时配以 宋祖英演唱的歌曲《爱我中华》,让学生感受五十六个民族五十六朵花,五十六个民族是一家。这样不仅活跃了课堂气氛,充实了教材内容,而且使学生感受到我国各民族“你中有我,我中有你”的亲缘关系。

五、运用多媒体,通过有效改变师生互动的方式实现优质高效。

传统教学中的教师是主角,学生往往是配角,教师的劳动是个体的、封闭的,

师生之间互动较少,难以做到教学相长。多媒体中的多元化,开放式和交互式特点,给师生之间,学生之间建立了一个相互交流的平台,师生所面对的内容因为有了交流的平台而在时效、范围上变得完全平等,学生由传统、压抑的被迫学习转变为轻松、独立的主动学习,发挥了学生的主体意识,为学生学习方式的自主化创造了有利的条件,并在学习活动中处于一种积极主动的精神状态,有利于提高学习效率,增强学习效果。

六、运用多媒体,通过发挥思想品德课的德育功能实现高效优质。

中学思想品德课主要是向学生进行科学世界观、人生观、价值观教育的课程。

而多媒体最大的优点在于它声情并茂,生动形象,能震撼学生的心灵,激发学生的情感,达到动之以情,晓之以理的效果,是他们从中受到教育,充分发挥思想品德课的德育教育功能。

七、运用多媒体,促使教师不断学习现代教育技术,不断提高自身素质。

思想品德课堂应用多媒体辅助教学,教师上课时只要手持鼠标与计算机打交

道,就能自如地控制课堂的进度和对各种媒体的使用,不再满身粉尘,口干舌燥地讲解。表面上看似乎教师的负担减轻了,其实是对教师提出了更高的要求。因

3 为要制作一个比较成功的多媒体课件,教师必须深入理解教材和教学要求,充分考虑教育对象的特点和实际需要,认真扎实的备好课,综合编排有关材料,包括动画画面的制作、录像的剪辑、音乐的选择,图片的插入和设计,颜色的调配等等,都必须根据教学的内容精心设计。因此,教师通过制作多媒体课件,在教学实践中不断学习,不断探索,增长了才干,提高了运用现代教育技术的能力,从而也就提高了课堂教学的效率。为构建优质高效课堂奠定了坚实的基础。

总之,多媒体技术应用于中学思品课堂教学,使传统的课堂教学不变或无法解决的问题迎刃而解。一方面扩大了信息,充实了容量,使教学内容化静为动,化无声为有声,变抽象为生动,变学生被动接受为主动探究。更体现了教师为主导,学生为主体,教室变学堂。教师真正成为学生学习的帮助者,合作者和指导者。另一方面提高了课堂教学效率,而且为中学思想品德课的教学拓展了更广阔的空间,为构建优质高效课堂教学而发挥了重大的作用。

参考文献:

1、 义务教育《思想品德课程标准》,2011年版。中华人民共和国教育部制定。北京师范大

学出版社。

2、 鲁教版中学思想品德七至九年级教材,山东人民出版社。

3、 杨光斌:《政治学导论》,中国人民大学出版社,2001

4、王惠岩:《政治学原理》,高等教育出版社,1999

5、叶澜主编. 课程改革与课程评价. 北京: 教育科学出版社 2001年6月第1版

6、崔秀梅. 新课程背景下的初中政治教学法. 北京:首都师范大学出版社,2004,5