方仲永
初一 散文 1445字 111人浏览 pekinghan

1、交代仲永籍贯、身份、姓名、家世的句子:

2、最能表现仲永幼时天资过人的句子:

3、最能表现仲永十二三岁时,才能衰退的句子:

4、仲永青年时的结局是:

5、刻画仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态的句子: 谒于邑人。

6、不使学。

7、为仲永的变化埋下伏笔,点出其命运变化的关键的句子是: 8、第一、二段的过渡句: 9、文中哪两句交待了仲永才能变化的原因:从仲永个人情况看:扳仲永环谒于邑人,不使学 -;从道理上说: 其受于人者不至也。

10、仲永才能发展经历了哪几个阶段?

幼年阶段(生五年):才思敏捷,天资过人。(指物作诗立就,其文理皆有可观者) 少年阶段(十二三矣):才思衰退,大不如前。(令作诗,不能称前时之闻) 青年阶段(又七年):才思平庸,与众无异。(泯然众人矣)

11、我们可以从仲永身上吸取哪些教训?

从仲永身上,我们看到后天的教育对于成长的重要性。人的智力发展存在着一些差异,但对于成才来说,并不是起决定作用的因素,起决定作用的是后天的教育和学习。一个人的天资再高,如果不接受后天教育,也会变成平庸之辈。因此,我们要好好地接受教育,努力学习。

12、仲永成长三个阶段的叙述,有见有闻,分析一下,并说明这样写有什么好处? 写仲永幼年阶段天资过人,是以闻的形式;写他少年阶段才能衰退,是以见的形式;写他青年时期“泯然众人”又是以闻的形式。这种见闻录的形式,使叙事显得真实

可信。

13、仲永成长三个阶段的叙述,有详有略,分析一下,并说明这样写有什么好处? 作者详写仲永幼年时期才能初露的情形;略写他才能衰退,并最终沦为平庸的情形。这样写使文章内容集中而意旨鲜明,有力地突出了“伤”的主题。

14、文章的第一句话交代了关于方仲永的哪些情况?联系下文说说作者为什么这么写?

交代了方仲永的籍贯、身份、姓名和家世。“世隶耕”为下文作铺垫,既衬托了方仲永的非凡天资,又暗示了造成他命运的家庭背景。

15、抓住带点的字词,分析“父利.其然也,日扳仲永环谒..于邑人,不使学...”一句。 “利”字反映了方仲永的父亲贪图钱财,目光短浅的性格的特点。

“环谒”写出了他父亲求财的可鄙行为,表现出他父亲贪财自得的可悲可叹的愚昧无知之态。 “不使学”暗示了方仲永“泯然众人”的必然结果。

全句用极其凝练的笔墨,揭示了方仲永才能衰竭,天资尽丧的原因。

16、分析下列加点的词的特殊用法:

日.

扳仲永环谒于邑人 名词作状语,每天 邑人奇.

之 形容词的意动用法,对„„感到惊奇 稍稍宾客..

其父 名词的意动用法,把„„当做宾客 父利.

其然也 名词的意动用法,认为„„有利可图 父异.

焉 形容词的意动用法,对„„感到诧异 父异焉兼词,既是语气助词,又作代词使用,指代这件事 17、分析下列句式(1)不使学 省略句,即“不使之学”

(2)还自扬州 倒装句,即“自扬州还” (3)受之天也 省略句,即“受之于天也”

18、翻译句子:(1)明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。

明道年间,我跟随先父回家乡,在舅舅家里见到了他,已经十二三岁了。

(2)其受之天也,贤于材人远矣。

他的天资,比一般有才能的人高得多。

19、“之”的用法:①忽啼求之 它,代词,指书具 ②借旁近与之 他,代词,指方仲永 ③余闻之也久 这件事,代词 ④不能称前之闻 的,结构助词 ⑤卒之为众人 语气助词,不译