《枣儿》自主学案
四年级 记叙文 1171字 65人浏览 三只小熊001

《枣儿》自主学案

《枣儿》是一个话剧小品,它围绕着" 枣儿" 情节,描写了老人和男孩之间的一段亲切交往,表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情,反映了我国在现代化进程中的社会变迁。 学习本文,先通读全文,了解本文的大概故事情节。

一、 掌握下列词语。

1、 为下列加红的字注音。

竹匾( ) 掸去( ) 囫囵( ) 咀嚼( )

2、 解释下列词语的含义。

津津有味:形容特别有滋味

踌躇:犹豫不决

蹑手蹑脚:形容走路时脚步很轻。

3、 词语积累。

喃喃自语 蹑手蹑脚 蓦然 踌躇 雕塑

二、 课文内容分析。

1、《枣儿》一文中的老人和男孩是怎样的人物形象?

老人:他是一个农民形象,他满怀激情,富有爱心,关爱青年人。他念旧而又传统,面对生活的变化不失爱心,不失希望又有所失落。

男孩:他思念父亲,喜爱心疼自己的老人,好奇而又懂事,在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性,他的这种天性又带有鲜明的时代特征。

2、本文的" 枣儿" 有什么象征意义?

它是亲情的象征,是故乡的象征,也是传统生活的象征和精神家园的象征。

3、本文的老人总共几次回忆起自己的儿子枣儿?

老人三次回忆起儿子枣儿小时候的事,请同学自己在文章中把它们找出来。

4、老人对男孩是一种什么态度,这说明了什么?

老人是对男孩是非常关爱的,这表现了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱,也从侧面表现了自己对于儿子的亲情。

5、如何理解本文的思路内容?

本文的思路内容不能够作单一的理解,我们可以从多个方面来理解它。剧本表现了感人的亲情,也表现了老一辈的深厚乡情;反映了当今社会家庭关系的变化,呼唤人们的温暖亲情和心灵的沟通;反映了社会发展过程中,青壮年离家、老人孩子在家的现状;表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落……同学们可以从多个方面来理解本文的主题,这也能够很好的锻炼阅读能力。

三、 问题探索。

1、 本文的开头和结尾都用了同一首童谣,它在剧在起到什么作用?

这首童谣表达了在" 枣儿" 中所融入的父母疼爱子女的亲情。课文以这种富有民间特色的童谣形式开头,隐含了全剧与" 枣儿" 有关,与亲情有关的特定内容,并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。结尾处也用了这首童谣,但是情境有所变化,由幕后换为

前台,由哼唱变成呼喊,由没人回应转为" 响起无数个童声呼唤的声音" ,这既与开头相呼应,又强化了剧中情境和内容,深化了全剧的思想感情。

2、本文的语言很朴实,但是读来却很感人,这是为什么呢,请同学们自己思考一下,并从文中找出一些例子来分析。

3、本文有不少台词富有象征意味。同学们可以自己试着找一些,自己体会一下。

如原文中有这样的话," 男孩:枣儿叔叔啥时候回来?老人:不知道。男孩:迷路了吧?……" 这儿的" 迷路" 用的并不是本意,而是比喻意,可以指情感的迷失、人生的迷失等。