我喜欢的文具教案
四年级 记叙文 1380字 1793人浏览 皇贵妃冈的

苏教版三年级上册

《习作6:写一种自己喜欢的文具》教学设计

龙泉街道语文教研组

【教学目标】:

1.读懂例文《铅笔刨刀》,通过讨论知道这篇例文好在哪里;初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章的写作纲领。

2.能按一定的顺序仔细观察一种自己喜欢的文具,弄清它的特点和用途,先说再写。

【教学重难点】:

按照一定的顺序,仔细观察一种自己喜欢的文具,弄清文具的特点与用途,先练说、再写下来。

【教学过程】:

环节一、谜语导入,激发兴趣

1.猜谜语。

第一题:它是我的好朋友,每个同学全都有,笔墨书本帮我拿,可我还得背它走。 第二题,有方有圆又有长,生就一副好心肠,发现有人写错字,牺牲自己来帮忙。

2.出示谜底。

师:同学们,刚才你们猜出的这些谜底有一个共同的名字,是——(板:文具)。

3.引导学生思考生活中还有哪些文具。

环节二、研读例文,感知写法

1. 观察铅笔刨刀。

课件出示铅笔刨刀图,引导学生仔细观察图片。

2. 生自由介绍。

(师随机提问:看上去像什么?(板:形状)这个小房子漂亮吗?你从哪发现它十分漂亮?(板:颜色)你能按照一定的顺序介绍吗?比如:从上到下。你知道他的刨刀藏在哪吗?铅笔屑从哪出来呢?(板:构造)你拿到了会用吗?怎么用?(板:用法)

3. 出示习作6例文,分析结构。

①出示例文。指名读例文,其余学生一边听一边看铅笔刨刀的插图,想想这篇例文哪些地方写得特别好。

②指名说觉得小作者写得好的地方。

预设:

A 、写出了铅笔刨刀的颜色,很漂亮。

B 、写出了铅笔刨刀的形状,像一座小房子,很可爱。

C 、还把铅笔刨刀的结构介绍的很清楚,每一部分是干什么的。

D 、告诉我们铅笔刨刀该怎么使用。

E 、最后一句话作者还说出了自己对铅笔刨刀的喜欢。

相机指导板书:

颜色

特点形状

构造

用法

③引导:铅笔刨刀自我介绍时不仅把刨刀的形状、颜色、构造、用法讲清了,还按照了一定的顺序。先介绍了从外表上看 “我是„„”,这是介绍的外形;再介绍了刨刀“在烟囱里”,这是介绍的内部,它是按照从外到内、由整体到部分的顺序,并且通篇用的是第一人称“我”,体会第一人称的生动、有趣。

相机指导板书: 顺序——由外到内

④师:文章最后一句表达的是对学习伙伴的情感。

⑤总结:讲清文具名称,按一定顺序抓住文具特点和用途来写。

环节三、仔细观察,讨论交流。

过渡:同学们,现在你会介绍文具了吗?

1. 出示铅笔盒、书包两幅图片。

组织学生观察自己喜欢的一种文具,按一定顺序看看外形特点(质地、颜色、形状等)、内部构造、用法用途等。

2. 小组讨论。

3. 全班交流。

①代表发言,组内成员补充;

②其他小组评价补充,全班评改。

评议:说说哪位代表讲得最好,好在哪里?指出不足之处。

③出示写铅笔盒/书包例文,引导学生对比感受,巩固写作纲领,激发写作欲望。【补充:可给文章加开头(来历)、正文(名称、形状、颜色、结构、用途等)、结尾(表达情感)。】

环节四、下笔成文——习作实践

1. 明确写作要求。

①写一种你喜欢的文具(写清楚文具的形状、颜色、构造、用法);

②按一定顺序,把话说完整、通顺;

③尝试使用第一人称“我”,加入拟人句、比喻句等句式,使语言生动、富有趣味; ④书写工整,不会写的字用拼音代替。

2. 师巡回指导。

板书设计:

文具

颜色

特点形状 外

构造

用法、用途 内