充分利用语文课本的资源,抓好中考作文训练_
初一 议论文 2330字 45人浏览 violet潇霄

同是针砭时弊,曹雪芹就选择了以悲剧醒人,蒲松龄却选择了以鬼狐警世;同是面对滔滔流水,李煜想到的是故国的残垣断壁,而苏轼想到的是“大江东去”中建功立业的周郎……

在这两段话中,作者先后引用了《两小儿辩日》、曹雪芹、蒲松龄、李煜、苏轼等语文课本中出现过的内容,并且结合具体情况证明答案是丰富多彩的这一观点。

上学期我们的期末考作文,很多学生由于没有阅读足够的课外书,以至于写作时明显感到吃力,如果我们平常教会学生养成充分利用课本的习惯,那在上次的期末考中应该会有很多学生的成绩会发生变化。九年级上第三单元《孤独之旅》这篇文章就可以给学生不少启发。

三、引导学生对课文进行分类,形成素材网络。

为了在作文时更好地运用这些课文中的事例、名言和名句,我们在平时教学时不妨引导学生对课文中的这些内容进行系统的分类,作为写作的素材。这也是一种积累。比如,就关于雨的古诗词,我们就学过范仲淹的“淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空”,张志和的“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”,志南和尚的“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”„„假如把它归为你的系统分类整理中的一类,待要写作跟雨有关的文章时,就自然能够派上用场了。假设你要写一篇关于爱国的文章,在我们的语文课本中的例子便有:不辱使命的唐雎、卧薪尝胆的勾践、留取丹心的文天祥、僵卧孤村尚思报国的陆放翁等。

可以分成哪些类呢?可以参照名言警句书籍的分类,如立志篇、真理篇、修身篇、谦虚篇、美德篇、人才篇、爱国篇、友谊篇、积累篇、创新篇、感情篇等等。也可以把古文与现代文分开进行分类。

如古文我们可以把它粗略地分成十类:

1、生活情趣篇:《陈太丘与友期》《童趣》《庄子与惠子游于濠梁》《咏雪》

2、战争篇:《唐雎不辱使命》《公输》《得道多助,失道寡助》《曹刿论战》

3、学习篇:《〈论语〉十则》《伤仲永》《孙权劝学》《送东阳马生序》

4、治国篇:《大道之行也》《邹忌讽齐王纳谏》《生于忧患,死于安乐》《得道多助,失道寡助》

5、寓言神话篇:《智子疑邻》《塞翁失马》《夸父逐日》《两小儿辩日》《狼》《愚公移山》

6、人物传记篇:《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》《五柳先生传》

7、劝谕篇:《出师表》《邹忌讽齐王纳谏》《公输》《马说》

8、民间艺术篇:《口技》《核舟记》

9、言志篇:《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《五柳先生传》《鱼我所欲也》《惠子相梁》

10、山水篇:《山市》《三峡》《答谢钟书书》《记承天寺夜游》《观潮》《湖心亭看雪》《与朱元思书》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》

诗歌篇目繁多,也可引导学生进行分类整理,从诗歌的主旨分可分为:

(1)反抗异族入侵、报效国家如杜甫的《春望》、陆游的《十一月四日风雨大作》、文天祥的《过零丁洋》; (2)谴责统治者昏庸,如杜牧的《泊秦淮》;

(3)同情老百姓疾苦,如张养浩的《山坡羊·潼关怀古》、白居易的《观刈麦》;

(4)表现亲情、友情、爱情,如王勃的《送杜少府之任蜀州》、李商隐《无题》、马致远的《天净沙·秋思》;

(5)表达作者高尚情操或蕴含的道理(哲理),如朱熹的《观书有感》、陶渊明的《饮酒》、杜甫《望岳》、王安石《登飞来峰》、苏轼的《水调歌头》;

(6)热爱大自然,赞美河山美丽,如白居易的《钱塘湖春行》;

现代文虽然篇幅多,但它是以语文与生活的联系为线索,按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元的。它自身的结构非常清楚,但我们也可以从中考作文涉及的话题来分:

1、成长篇:《孤独之旅》《心声》《再塑生命》《丑小鸭》

2、风俗民情篇:《云南的歌会》《端午的鸭蛋》《吆喝》《春酒》《俗世奇人》

3、追求篇:《日》《月》《海燕》《行道树》《人生寓言》《我的信念》《第一次真好》

4、磨难篇:《孤独之旅》《热爱生命》《荒岛余生》《伟大的悲剧》

5、自然篇《春》《济南的冬天》《雪》《秋天》

6、环境篇:《敬畏自然》《罗布泊,消失的仙湖》《大雁归来》《旅鼠之谜》《喂——出来》

7、爱好篇《谈读书》《心声》《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》

8、生命篇:《谈生命》《人生》《地下森林断想》《热爱生命》《那树》《生命生命》《紫藤萝瀑布》

9、战争篇:《新闻两则》《蜡烛》《亲爱的爸爸妈妈》《芦花荡》《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》

10、沟通篇《傅雷家书》《致女儿的信》

11、科学篇:《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你一定会听见的》《化石吟》《月亮上的足迹》《看云识天气》《绿色蝈蝈》

12、名人篇:《列夫·托尔斯泰》《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》《音乐巨人贝多芬》《邓稼先》《闻一多先生的说和做》《福楼拜家的星期天》

13、宽容篇:《威尼斯商人》《散步》

14、温情篇:《我的母亲》《背影》《再塑生命》《我的第一本书》《阿长与〈山海经〉》《老王》《爸爸的花儿落了》《风筝》《散步》

15、读书篇:《心声》《谈读书》《不求甚解》《香菱学诗》《藤野先生》《我的第一本书》《从百草园到三味书屋》

16、人生篇:《在山的那一边》《走一步,再走一步》《生命生命》《紫藤萝瀑布》《行道树》《人生寓言》《我的信念》《第一次真好》

17、快乐篇:《从百草园到三味书屋》《竹影》《风筝》

18、爱国篇:《黄河颂》《最后一刻》《土地的誓言》《艰难的国运与强健的国民》

19、理想信念篇:《理想》《行道树》《人生寓言》《我的信念》《第一次真好》

20、创新篇:《事物的正确答案不止一个》《论格物致知的精神》

另外,名著导读部分也是很好的资源,如果我们在教学中能很好地引导学生充分利用课本的资源,相信学生作文内容不充实的问题应该可以得到很好的解决。比如上学期的期末考作文。

附:教科书前四册的结构表: