作文专项训练
六年级 记叙文 5313字 110人浏览 文经123456789

作文专项训练

《写出人物的个性》课堂实录

小溪塔三中 黄丽萍

【训练目标】

1、学会选择典型事例从多个侧面表现人物个性特征。

2、学会用细节表现人物的个性。

【课堂实录】

一、课前3分钟

上课铃响:学生按惯例背书(课前3分钟)

二、导入新课

3分钟后:李雅倩、刘吟、屈钰导入新课(一人一句,配合默契。导入语由刘吟执笔)

(导入语)仲夏的夜空繁星闪烁,总有一颗星辰照耀你安怡的梦;无边的林木繁茂葱茏,总有一抹绿意捎给你沁凉的清风;茫茫人海无数次的擦肩回眸,总有一份回忆永留心中。闭上双眼回忆尘封记忆中的面影,那些或生动或灿烂的脸庞还在脑海中挥之不去,那些记忆中人物的一颦一笑还在眼前清晰重映,那些个性张扬的人物也在心中从未老去,今天就让我们一起执起手中的笔,学会从文字中展现人物的个性,向他们致以我们的礼赞。

师:听了三位同学的导课语,我们知道了这节课我们将上一堂写作训练课,写作目标是:

1、学会选择典型事例从多个侧面表现人物个性特征。

2、学会用细节表现人物的个性。

今天由这三位同学凭借他们长期积淀的写作经验来告诉大家如何写出人物的个性来。

下面有请李雅倩

三、新课过程

(一)李雅倩课前模仿热身,引出课堂话题

李雅倩:上课!(学生起立)坐下!请同学用2秒钟时间拿出你们的作文本放在课桌左上角,然后坐好,快点!请同学猜猜我刚才模拟哪位老师的语言和动作? 学生:黄老师

李雅倩:下面再请一名同学来模仿一位老师,谁来?

(何革非模仿一老师语言动作)

李雅倩:请同学们猜猜何革非模仿的是哪位老师?

学生:小黄老师。

李雅倩:刚才我和何革非模仿了老师的动作和语言,请说说从这些语言和动作中看出这两位老师分别有怎样的性格特征?

谭尧:大黄老师性格很急,对学生要求很严格;小黄老师性格幽默、活跃。 李雅倩:说得很好,看来写人的记叙文要想写出人物的个性特征,一定抓住人物的语言、动作、神情、心理、外貌等描写。

那么,什么是人物的个性特征?

郑宇:人物的个性特征就是指在思想、行为、品质、习惯等方面异于他人的特征。

师:写人的记叙文,如果写出了人的的个性,文章会有怎样的表达效果呢? 杨帆:写出了人物的个性,才能表现这一人物与其他人物的区别;表现了人的

个性,也就是表现了这个人物在社会上存在的价值;写了人物的个性,也才体现了写作的价值。善于表现人物个性特征文章,才有可能打动读者。

李雅倩:如何写出人物的个性?下面有几段人物描写,请几组同学来分析本段用了什么描写,描写的妙处在哪里。

1. 穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。(鲁迅《孔乙己》)

王琪琦组2人一人读一人分析:描写长衫又脏又破,长期不洗不补,既说明孔乙己很穷,又说明他很懒。不肯脱下这么一件长衫,是惟恐失去他读书人的身份。这个服饰的细节描写,揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征,把孔乙己的社会地位、思想性格揭示得十分深刻。

2. “愿上帝可怜我吧! ”老大臣想。他把眼睛睁得特别大,“我什么东西也没有看见! ”但是他没敢把这句话说出口。(安徒生《皇帝的新装》)

刘文文组2人一人读一人分析:“他把眼睛睁得特别大”是对老大臣的神态的刻画,写出了他的愚蠢、可怜。

3. 一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!” 黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”

刘彤组2人一人读一人析:未见其人先闻其声突出了她在贾府的特殊地位;同时也突出了她泼辣的性格

„„这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不象老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”说着,便用帕拭泪。

刘彤组2人一人读一人析:表面夸讲黛玉,实际在夸贾母, 突出她“阿谀逢迎,攻于心机”的性格。

4. 杨芽儿和柳叶儿刚过,榆钱儿又露面了。

村前村后,河滩坟圈子里,一棵棵老榆树耸入云霄,一串串榆钱儿挂满枝头,„„馋得人淌口水。丫姑野性,胆子比人的个儿还大;她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上,雪白的牙齿咬着辫梢儿,光了脚丫子,双手合抱比她的腰还粗的树身,哧溜溜,哧溜溜,一直爬到树梢,岔开腿骑在树杈上。

我站在榆树下,是个小跟班,眯起眼睛仰着脸儿,„„丫姑折断几枝扔下来,边叫我的小名儿边说:“先喂饱你!”我接住这几大串榆钱儿,盘膝坐在树下吃起来,丫姑在树上也大把大把地揉进嘴里。雷敏组2 人

雷敏组2 人一人读一人析:动作描写突出了丫姑的野性和豪爽。

5. 《陈奂生上城》中的陈奂生得知高级宾馆要五元一天,知情前和知情后的表现如何?有哪些描写方法?突出他什么个性?

知情前——“新被子,雪白的被底,暂新的绸面,呱呱叫三层新。他又眷顾着那两张大皮椅,走近去摸一摸,轻轻按了按,知道里边有弹簧,却不敢坐,怕压瘪了弹不饱。”(心理描写,动作描写,细节描写)

知情后——“拿提花枕巾干擦脸一阵,衣服也不脱,就盖上被头困了,这一次再也不怕弄脏了,他出了5元钱呢。„„推开房间,往弹簧太师椅上一坐,“管他,坐瘪了不关我事,出了五元钱呢!’„„回头再看刚才坐的皮椅,竟没瘪,便故意立直身子,扑通坐下去,„„试了三次”(动作描写,心理描写,细节描写)(两相对比描写突出他狭隘的小市民个性)

谭尧组5人二人读二人析一人总结:陈焕生任意作践东西的行为。就是因为花了五元钱的大价钱。这一处的心理描写充分表现了农民的自私和狭隘。

李雅倩小结:通过同学们的分析,我们一定知道了如何写出人物的个性,那么写出人物的个性你认为有哪些方法?

孔婧尧:我认为写出人物的个性有语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、神态描写等方法。

李雅倩:是的,要想写出人物的个性,就要用好上几种细节描写。

李雅倩在黑板上板书:1、细节描写:语言、动作、神态、心理、肖像 李雅倩:下面有请刘吟来告诉大家第二种方法

(二)刘吟:我来和大家一起探讨如何写出人物的个性的第二种方法。 先听两篇文章,听后归纳:

例文一:刘文文、张荷玲读

两位邻居

我家有两位邻居, 一位姓侯, 一位姓祁, 都在学校里当教员侯叔叔教体育, 祁叔叔教数学。

侯叔叔今年四十多岁了, 仍然是满头亮亮的黑发, 别看他身材瘦小, 却格外结实; 他那灵活的眼神, 敏捷的动作和活泼的性格, 常使我联想到美猴王孙悟空。祁叔叔也是四十多岁, 白发却爬上了他的头顶; 他身材高而胖, 性情稳重, 总是寡言少语的。

每天下班回来, 祁叔叔总是低着头, 慢腾腾地, 一步一步踏上楼梯; 侯叔叔则是边走边唱洪湖水呀, 浪呀嘛浪打浪啊, 到了家门口还要拔高一个调, 啊啊——啊, 唱得还蛮有味呢。待到进了屋, 又是另一番景况了,祁叔叔立刻开始做饭, 一声不吭。侯叔叔却是一股劲地嚷叫:“屋子怎么这样脏啊! 哎呀, 饭也没人做, 什么都要等我来干吗。”接着就听见锅碗瓢盆丁当乱响。(张晋秋读描写祁叔叔的句子,易若男析:从动作描写看出祁叔叔是一个沉稳,严谨的人)(王礼强读描写候叔叔的句子,龙秋羽析; 从动作、语言描写看出候叔叔是个开朗活泼的人)

侯叔叔确实很有意思, 别看他是个中年人, 却跟小孩一样爱玩。他看我们做游戏看得出神了, 先喝彩, 然后走过来一边比划一边说你不应当那样, 应当这样才对。他又常常领着我们一群孩子到院门外的湖边去钓鱼——这时候, 他不是个叔叔了, 简直成了孩子头儿, 每当看到咬钩的鱼又跑掉时, 就大喊起来:“逃啦, 逃啦! 哎呀呀, 逃了啊! ”每到春天日丽风和的时候, 他就领着孩子们去放风筝, 连蹦带跳, 好象忘记了一切。正因为如此, 我们有什么事都爱找他, 把他看作教练和大朋友。

祁叔叔在这方面可就不及侯叔叔了。他不爱花鸟虫鱼, 也不大喜欢孩子, 总是关起门来读书, 改作业。孩子们把他看作真正的叔叔, 威严的长者。(张彭读描写祁叔叔的句子,易若男析:从动作描写看出祁叔叔是一个沉默、不喜欢小孩子的人)(王礼强读描写候叔叔的句子,龙秋羽析; 从动作、语言描写看出候叔叔是个开朗活泼、热爱小孩、富有童心的人)

夏季里, 人们饭后常到窗下打羽毛球, 球有时飞上了平台, 就让机灵的孩子爬上去取。祁叔叔看到这种事, 总是严加禁止, 随后就搬来凳子, 自己爬上去取。有一回正好被侯叔叔碰上了, 他二话不说, 一个翻越跳上平台, 手一勾就把球勾了下来。这下可把凑巧在场的祁叔叔吓坏了, 他张着双手, 两眼直楞楞地盯着侯叔叔, 惟恐他一不小心摔了下来。

更有趣的是, 一个冬天的早晨, 我准备出去跑步, 恰巧遇上侯叔叔也向外走, 他

忽然发现外边正下着雪, 就大叫起来:“下雪啦! 快去扫雪呀! ”于是一边招呼左邻右舍, 一边跑回去拿扫帚, 谁知待到我们出了楼门一看, 祁叔叔正在老远的地方扫着哩——他已经扫出一条道了„„(周之舵读描写祁叔叔的句子,易若男析:从动作描写看出祁叔叔是一个不敢冒险、胆小、埋头苦干的人)(王礼强读描写候叔叔的句子,龙秋羽析; 从动作、语言描写看出候叔叔是个开朗活泼、张扬、富有童心、热心肠的人)

这就是我家的两位邻居, 他俩多有意思啊!

刘吟:作者用什么方法来写这两个个性不同的叔叔呢?

请同学们独立思考1分钟,然后小组交流2分钟,由小组代表发言

龙秋羽 、易若男两组8人分析(具体分析见文章中)

刘吟归纳:恰当选择几件事,多侧面地写出人物个性。

例文二:听后归纳 陈媛、陈柳月读

阿甘的传说(节选)

阿甘的运动水平不高,导致他运动水平低的原因是他不愿上体育课,因为这会影响他做作业。阿甘学习很努力,简直不能用语言形容。他数学课做数学,自习课还做数学,而且每次都是小心地从桌缝中抽出那张“惨遭蹂躏”数学卷子,在上面“开垦”,这时他会两眼放光,直射试卷,四周的空气顿时凝固于他的呼...........................吸中。...

他不停地做呀做,有时连圆珠笔芯用完了也不知道,有时做卷做得“天昏地暗”,头上的汗凝成油珠滴下脸颊............

。(曾小倩读画线句,代萌分析:从“体育课,数学课,自习课”三个层次铺叙阿甘爱做数学题)

试卷做得无法控制时,坐在他身边的重约154斤的刘大海会用桶一般的拳头捶一下他:“愿有所息。”阿甘的笔便戛然而止,回过头,用他笨拙的如牛的声音叫道:“生无所息。”刘大海此时便无话可说,只得抱拳躬身道:“大侠!钦佩之至。”话音未落,便发现阿甘早已转过身去,与他的数学题“共舞”了。(吴亚莉读,慎志童析:通过语言描写和叙述另一件事来写阿甘“生命不息,做题不止”的“数学痴”)

有时做得火热之时,他会忘记一切。一次,阿甘在做作业时猛地冲出了教室,我们都认为他是内急了,他回来后我们才知道,他是做得太投入,血气上涌,流鼻血了。又一次,阿甘做着做着猛然停止,面如死灰般地盯着卷子,陡然脱下外套,道:“怪不得如此之热,原来穿着衣服。”听完这话,我倒了5分钟才清醒,不得不对阿甘的敬“业”精神五体投地,他实在是这学府中的佼佼者,勤奋中的泰斗。(温雨晴读画线句,陈子路析; “忘记了自我冷暖,忘记了生命存在”的数学狂。令人肃然起敬的数学狂)

刘吟:作者用什么方法将人物的个性表现出来?与例文一有什么区别? 请同学们生独立思考1分钟,然后小组交流2分钟,由小组代表发言 。 代萌、望锐琪组6人分析(具体分析见课中)

刘吟归纳:选择几件事,层层铺叙深入,充分地突出人物个性特点

刘吟在黑板上板书:2. 恰当选择几件事,多侧面地写出人物个性。选择几件事,层层铺叙深入,充分地突出人物个性特点

刘吟:下面有请屈钰告诉大家第三种方法

(三)屈钰:下面由我和大家一起探讨写出人的个性的第三种方法,那就是

将李雅倩和刘吟讲的两种方法融合到一起。即恰当选择几件事,在叙事之中加进人物的细节描写来写出人物的个性。

请看《阿甘的传说》一文,作者在叙述阿甘热爱数学的每一件事中,都运用了描写,如第一段叙事中插入的神态描写、外貌描写“这时他会两眼放光,直射...........试卷,四周的空气顿时凝固于他的呼吸中................... .”. “头上的汗凝成油珠滴下脸颊............

。’ 屈钰边分析归纳板书:3.选取多件事的叙事和细节描写相结合来突出人物的个性。

四、师:刚才三位同学用自己的写作经验来引导大家学会写出人物的个性,他们分别向大家介绍三种方法,下面让我们尝试用一用。

作文训练题:

岁月是一条不老的河。逝去的是时间,留下的是记忆。打开尘封的往事,总会有一些让你刻骨铭心、终生难忘的人物。

请以《与 一起走过的日子》为题,写一篇不少于650字的记叙文。 老师:请同学们分小组列出提纲, 要求明晰看出你选择的事和细节描写的运用。

附一学生(代萌组)所列提纲:

与黄老师一起走过的日子

开头:难忘和黄老师一起走过的日子。

中间:难忘她的那一笑。(神态描写、语言描写、动作描写)

难忘她的那一吼。(神态描写、语言描写、动作描写)

难忘她的那一抚。(神态描写、语言描写、动作描写)

结尾:她的笑、吼、抚都让我终生难忘,我爱她!