10.《别饿坏了那匹马》导学案
六年级 其它 2942字 276人浏览 唯美紫的守候

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10. 《别饿坏了那匹马》导学案 【学习目标】 1. 学会本课生字, 理解并组词。

2. 正确, 流利, 有感情地朗读课文. 。

3. 通过对重点词句的理解, 体会一个善意的谎言背后的真情. 培养乐于助人的真诚情怀。

【重难点】

1. 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情. 。

2. 学会自觉地在字里行间体会文章真意。

【学法提示】

独立阅读课文,找出生字,注上拼音,读准字音,认清字形,易混易错的多读多认几遍。带着下列问题,认真默读课文,边读边想。

【知识链接】

许申高:男,汉族,湖南省常德市澧(lǐ)县人,出生于1965年元月,湖南省作家协会会员,现为职业自由撰稿人,主要从事小说、散文、故事、纪实等多种文体的创作,作品以感人见长,有“催泪专家”之称。

《红岩》简介:是一部长篇小说,描写了以江姐为代表的一批共产党人在监狱中顽强不屈,和敌人展开艰苦卓绝的斗争的感人故事。重点展现了重庆解放前夕,革命者同敌人进行斗争的最后一幕。

【预习检测】

导语:生活是复杂的,并不能仅仅用对错好坏来评价。有时宽容对你是害,有时谎言对你是爱。今天我们要学习的课文就是一次特殊的欺骗。

1. 读拼音写词语,看看谁的书写美观。

wú nài ( ) cóng róng ( ) piē jiàn ( ) shòu xuē( ) dīng zhǔ( ) jié lì ( ) zuàn zhe ( ) jiū zhù( )

2. 把下列词语补充完整。

( )( )忘返 身无( )( ) 刻骨( )( ) 十( )连( ) 怒目( )( ) ( )( )不安 一如( )( ) 溜( )大( )

3. 多音字注音并组词。

削________( ) 挣 _____( ) 扇 _____( ) 冲_____( ) ) _____( ) _____( ) _____( )

4. 在带点字正确的读音后画“√”。

瘦削.(xu ē xi āo ) 挣.扎(zh ēng zh âng ) 瞥.见(pi ē pi ě) 刻骨铭.心(m íng m ín ) 强.迫(qi áng qi ǎng ) 冲.着(ch ōng ch îng ) 立即.(j ì j í) 无奈. (n ài l ài ) 5. 写出下列词语的意思。

(1)留恋不止,舍不得离去。 ( )

(2)完全跟过去一样。 ( )

(3)比喻牢记在心,永远不忘。 ( )

(4)处境困难,不好处理。 ( )

【合作探究】

1. 多读几遍课文,简要概括主要内容?

2. 为什么会有这个欺骗的故事?这场欺骗的动机是什么?

3. 划分文章段落,简要概括段意。

【自读自悟,赏析重点】

1. 我上小学五年级那年,学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。

(“流连忘返”是什么意思?从“流连忘返”中你体会到了什么?)

2. 他先是一愣,继而眼睛一亮,对我笑道:“过来,让我看看你的马草。”他认真地看过马草后,冲里屋叫道:“碧云,你出来一下!” 闻声走出一个的姑娘,可能是他的妹妹吧。 “碧云,咱家的那匹马正缺马草,收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛,命令道:“听见没有? 快把马草提进去!”姑娘接过我的马草,提进了里屋。

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(“一愣”代表了什么?“一亮”又说明什么?) (书摊主人为什么要认真地看过马草?从中体会到他怎样的品质?) (姑娘茫然的眼睛里透露出的讯息是什么?“命令道”你体会到了什么?)

3. “别别别„„”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路,“你放下!等碧云来拿!” (他为什么“急了”?)

4. 可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?

(“我”走进了后院,看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗?那么,“我”看到了什么呢?请大家把句子再读读。文中的破折号起到了什么作用?两个感叹号、问号写出了“我”当时怎样的心情?)

5. “我点了点头,使劲忍着,没让眼泪掉下来。”此时的“我”心中会怎样想呢?请你发挥想象把我没有说出的话写下来。 6. 再读课文,文章几次写到“别饿坏了那匹马”?用意分别是什么?

7. 从这个谎言中你体会到了残疾青年怎样的品质?

8. 文中只有残疾青年有着美好的心灵吗?你还看到了谁的善良?

【体会写法】

作者是怎样表述这些人物的美好心灵的?

【当堂训练】

1. 比较每组两个词的用法有什么不同,选择恰当的词填空。

继而 继续

(1)他先是一愣,( )眼睛一亮……

(2)“我知道你希望真有那么一匹马,没事的,你( )看书吧。”

阻止 阻挠

(1)“别打孩子。”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来( )我父亲。

(2)清政府刚提出修筑京张铁路的计划,一些帝国主义国家就出来( )。

强制 控制

(1)帝国主义国家争夺京张铁路修筑权,想进一步( )我国北部。

(2)在卖不出马草的日子,我就( )自己不去书摊。

2. 按要求改写句子。

(1)攥着一把毛票,我立即马上奔向书摊。

(修改病句):_____________________________________

(2)父亲对我说:“打你不为别的事,都像你这样看书,人家怎么过日子?搬运队的马车夫需要马草,你可以扯马草换钱。”

(改为第三人称转述句):_________________________________________________。

(3)父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。

(缩句):________________________________

(4)都像你这样白看书,人家怎么过日子?

(陈述句) :

(5)年轻人阻止父亲。

(扩句):