四年级作文春色
四年级 其它 6181字 366人浏览 农村文化乐园

(第一周)四年级第一课

校园春色

——校园景,赞春景

教学目标:1. 详略得当地描写校园春色;

2. 运用修辞手法将校园春色写生动,注意移步换景的写作顺序。

教学内容:通过自己的细心观察,抓住校园最有代表性的一处景物进行详细描写,突出校园

春色的美,注意描写的详略得当。

教学重难点:1. 动、静结合的描写手法;

2. 景物间的过渡和衔接;

3. 注意详略得当,突出重点。

教具准备:PPT 、贝贝贴纸、教学计划表

教学过程:

第一课时

一、自我介绍,宣布课堂纪律【时间:2-3分钟】

师:同学们大家好!真高兴又在我们的作文课堂上和大家见面了。在这里老师给大家拜个晚

年,祝我们班的小朋友们新年快乐!过了一个寒假,相信同学们都在这个寒假中经历了一些有意思的事情,谁能来和老师一起分享一下吗?

生:我去奶奶家过年!和很多小朋友们一起!

生:我去参加了冬令营!

【此处生自由说。】

师:看来我们班小朋友们这个寒假都过得特别有意义。愉快的寒假已经结束,我们迎来了我

们本学期的第一节课,老师也在课堂上见到了一些新面孔,让我们一起来认识和欢迎一下他们吧!

【请新同学作自我介绍:叫什么名字?多大了?在哪个小学读书?此处新接班的老师可以直接根据名单表点到,不需要问这么详细。】

师:那么,老师都认识你们了,你们想不想认识老师呢?

生:想!

师:老师和《三国演义》中蜀国的主公有着一样的姓,那么老师姓什么呢?

生:刘!

师:所以大家应该叫我?

生:刘老师!

师:同学们都很棒!今天是我们的第一节课,所以必不可少的,我们要订立一些规矩。同学

们知道我们的课是几点钟开始的吗?

生:礼拜六早上8点!

师:没错,但是打擦边球这种事老师可不喜欢,所以,每节课8点差10分,我就希望能在

教室里听到同学们的早读声了。上过刘老师课的同学都知道,每节课上课前十分钟是我们的早读时间,而迟到的同学,就会受到刘老师的惩罚——当这节课的值日生咯!大家明白了吗?

生:明白!

师:嗯,真棒!那么,上课的时候能不能说话、开小差、插嘴?

生:不能!

师:没错,这些都是不好的习惯,同学们都不能养成。每位同学都有一本快乐成长文集,这

本本子在每节课的上课前,要在新的一面第一行标上当天的日期,接下来是当天的笔记,最后要记上我们当天的作业,作业完成后一定要给谁检查一下?

生:爸爸妈妈!

师:没错,所以给爸爸妈妈检查后,要在你们的作业后面签上字。并且在你们的文具盒里放

上一支红笔,因为每节课的作业讲评后都要?

生:订正!

师:对,所以在刘老师的班上上课,首先不能迟到早退、上课说话、开小差和插嘴,每节课

的作业都要家长签字,并且文具盒里要放上一支红笔,明白了吗?

生:明白!

二、课前故事【5分钟】

贝贝热身:《“燕园”——北大》

师:同学们知道我们中国最著名最负盛名的大学是哪所吗?

生:北大!清华!

师:没错,这两所大学是我们中国最为著名的两所高等学府。那么同学们都知道,北大还有

什么别名吗?

生:【七嘴八舌胡扯】

师:其实,北大还有个特别好听的名字,叫做“燕园”。同学们知道这是为什么吗? 生:因为北大有很多燕子?

师:哈哈,看样子同学们都不是很清楚,没关系,就让老师来告诉你们吧!

北大原名叫做京师大学堂,因为1952年院系调整,所以燕京大学的各系并入了北京大

学,再经过40多年的建设和完善,才形成了今天的北京大学。北京大学的风景可美了!它北边是闻名中外的圆明园遗址,西边对着颐和园,东边和清华园相接。北大的未名湖是随着圆明园的营造而开发的,原名叫淑春园,和周围的园林合称为赐园,这些都是以前燕京大学的主体,所以北京大学又被称为“燕园”。燕园中最著名的景点就是一个塔、一个湖,还有一个图,大家把它们合称为“一塔湖图”,大家都把它们戏称为“一塌糊涂”。塔呢,就是博雅塔,是仿照通州燃灯古塔造的;湖呢,就是老师之前和你们讲的未名湖。北大的学生常常流传着这样一句诗:“未名湖是个海洋/诗人都藏在水底/灵魂们都是一条鱼/也会从水面跃起”我们从这句诗中可以感受到,未名湖就是孕育北大学子的摇篮,也是许多游客们魂牵梦萦的地方;图呢,就是亚洲校园中藏书最多的图书馆——北京图书馆啦!因为燕园风景秀丽,身处东北,却胜似江南,所以早在金朝就成了京郊著名的风景区。

这下同学们知道为什么北大又被称为“燕园”了吧?

生:知道!因为北大的很多著名景点都在以前的燕京大学!

师:那么燕园最著名的景点是什么呢?

生:“一塌糊涂”!

师:分别是什么呢?

生:博雅塔、未名湖和北大图书馆!

师:真棒!看来同学们刚才都认真听了老师的故事,老师也祝大家将来都能进入北京大学,

成为北京大学的一名学生!

操作方法:1. 师讲故事;

2. 提问学生故事的主要内容。

三、游戏对抗【2分钟 另:如果使用PPT 则不需要这个环节】

“美丽的校园”

操作方法:1. 将学生从中间分开,分成A 、B 两队

2. 每回答对三个问题,则给空荡的校园里加上一样建筑物

3. 上课插嘴、说话的同学则依队减分或给对方队加分

4. 放学前分多的队伍每个同学5个贝贝【表现特别好的给7个】;失败队伍每个

学生给2个贝贝【表现特别好的给5个】。

四、文学积累【15分钟】

描写“春色”的诗句:

1. 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景》

2. 春风又绿江南岸,明月何时照我还。——宋·王安石《泊船瓜洲》

3. 等闲识得东风面,万紫千红总是春。——宋·朱熹《春日》

4. 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。——宋·叶绍翁《游园不值》

5. 最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。——唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》

6. 人面不知何处去,桃花依旧笑春风。——唐·崔护《题都城南庄》

师:自古以来,春天就被誉为是最富有生机的季节,所以也被许多诗人吟咏,今天,老师就

带来了一些描写春天的诗句,我们一起来看一看。

操作方法:1. 生齐读诗句,找出不认识的字注音。

2. 师讲解,找出每句诗中描写春天的词语。

(春江、春风、万紫千红、春色、烟柳、桃花。)

3. 生抄写诗句。

五、导入课题【10分钟】

1. 谈话导入:

师:我们刚才学的都是描写春天的诗句,其实,放完寒假,寒风刺骨的冬天也渐渐离我们远

去了,我们同样迎来了万紫千红的春天。那么同学们都从哪些地方感受到了春天的气息呢?

生:街边、公园、学校„„【生自由说】

师:同学们说得都很好,春天来了,到处都洋溢着一片生机勃勃的景象。其中,有个地方和

我们的生活最为密切,而它在春天里的变化也最容易让我们发现,这里就是我们每天学习生活的地方„„

生:学校!

师:没错,今天我们就来描绘一下——校园春色

【揭题:校园春色】

2. 审题:

师:那么同学们从这个题目上就可以看出,这是一篇写什么的文章?

生:写景的!

【板书:审题:写景】

师:很棒,那么从这个题目中我们会发现,是写什么季节的?

生:春天!

【板书:审题:写景 “春”】

师:没错,这篇作文是一篇描绘春景的作文,但是不是只要是春景我们都可以拿来当这篇

作文的素材?

生:不是!要写校园的春色!

师:没错,我们要把范围缩小,这篇作文要写的就是我们学校的春景。

【板书:审题:写景 “春” 校园】

师:那么学校里,都有哪些地方是最容易发现春天的脚步的?

生:操场!花园!教学楼!【生自由说】

【板书:选材:操场 花园 教学楼 】

师:那么通过写这篇作文,是为了抒发我们怎样的感情呢?

生:对学校的热爱之情!

【板书:立意:抒发对学校的热爱之情】

六、正式授课【25分钟】

1. 例文分析:P3 贝贝酷文:《校园春色》

师:每个人的学校都是美丽的,但他们的美都是各不相同的。有一个小作者他早已迫不及待

地要向大家展示他学校美丽的春景,把书翻到第三页,大家来看看这篇文章一共几个自然段?

生:四个!

师:文章的题目是《校园春色》,那么小作者都描写了春天校园中的哪些景色呢?同学们跟

着老师一起,去探寻一下作者美丽的校园。

【师读文章,第二段处停顿。】

师:同学们看到这里,作者描写的是哪里的景色?

生:花坛!

师:谈到花坛,必不可少的就是花儿了。作者笔下的花儿是什么样子的?

生:娇艳欲滴!

师:没错,这几句描绘的都是花娇艳的姿态。那么后面的“芬芳”写的又是什么呢? 生:花儿的香味!

师:对了,描写了花儿的姿态,再加上花儿的香气,这样写出来的花儿就更加生动形象。 师:接下来小作者又描写了什么景物?

生:小草!

师:小草是怎样的?

生:嫩绿的!破土而出!吮吸春雨!

师:很棒,小草是嫩绿的,说明它?

生:是刚刚生长出来的!

师:破土而出说明了它具有?

生:顽强的生命力!

师:那么吮吸春雨呢?什么人才会“吮吸”?

生:小婴儿!

师:没错,这里用了拟人的修辞手法将小草比作一个的小婴儿,代表着新生的力量。 师:那接下来又写了什么呢?

生:小蜗牛!蜜蜂!蝴蝶!小麻雀

师:很棒,大家仔细看,小蜗牛的动作是怎样的?

生:移动着!

师:对,这里小作者的用词就很准确,因为小蜗牛爬起来的动作可是十分缓慢的。那么小麻

雀的动作呢?

生:在枝头跳跃!

师:为什么是跳跃而不是跑动呢?

生:因为小麻雀都是跳着前进的!

师:很棒,从这段文字中,我们会发现,里面有静景,也有动静,这就是写景时我们要学会

的“动静结合”。

【板书:动静结合】

【师继续朗读,第三段处停顿。】

师:这两段又描写了哪里的景色?

生:教学楼和操场!

师:很棒,那么教学楼又有什么景呢?

生:同学和老师!

师:为什么同学和老师也能算是一处春景啊?

生:因为同学们像春天的小草一样吸取养分,老师是给予养分的园丁!

师:很棒,那么操场呢?操场上都是玩游戏的同学们,哪里体现了春天的特点? 生:因为同学们都生龙活虎!

师:没错,同学们在操场上玩得热火朝天,不正象征着生机勃勃的春天吗?

师;那么文章读到这里,我们不难发现,小作者一共描写了哪几处景?

生:花坛!教学楼!操场!

【师板书:花坛 教学楼 操场】

师:虽说写了三个景物,可小作者却只分了两段,花坛独霸一方,占了一段,教学楼和操场

缩在一起,合成了两段,这是为什么呢?

生:因为要有详有略!

师:没错,所以我们的作文里也要详略得当,详写最有代表性的景物。

【板书:详略得当】

师:当然,写文章一定不能少的就是顺序啦!我们一起来找找,这篇文章都有哪些顺序词。

【生圈顺序词:漫步校园 走近教学楼 教学楼的后方】

师:同学们把我们刚才圈好的顺序词来看一看,我们这篇作文的顺序就是?

生:移步换景!

【板书:移步换景】

师:没错。那么这篇文章描写的就是小作者校园的美丽春景,表达的是小作者的什么感情呢? 生:表达了他对学校的热爱之情!

师:你们从哪里看出来的?

生:结尾!“我爱我这迷人的校园”!

师:我们来一起把文章结尾读一读。

【齐读文章结尾】

师:为了更加突出我们对学校的热爱之情,所以在结尾我们要抒发一下自己的感情。 师:那么根据之前老师讲的内容,这篇文章一共可以分成几段?

生:三段!

【归纳段意(此处生应该可以独立归纳)】

第一段(1):引出并介绍校园美丽的春景。

第二段(2-3):,描写校园美丽的春景。

第三段(4):抒发作者对校园春色的喜爱之情。

2. 方法指导:

师:刚才我们看了一个小作者他笔下的校园,现在老师也想来了解了解你们的校园。我想请

一个小导游,来带老师参观参观你的学校。

生:【自由说】

师:在介绍的时候可别忘了顺序,你可不会从天而降直接掉在学校里哦!所以我们先来把顺

序词理一理。

【板书:走进校园 继续向前走 接着来到了】

师:那么我们来一部分一部分介绍我们的校园。首先走进校园,映入你们眼帘的是什么? 生:花坛!教学楼!【不同学校安排布置不同】

师:很棒,那么它们都有哪些景物呢?

生:【自由说,此处师要注意给学生加上形容词的修饰和修辞手法。重点描写花坛的景色。】 师:那么继续向前走是哪儿呢?它又有什么景物呢?

【生自由说】

师:最后我们来到了哪里?

【生自由说】

师:很棒,而且我们听了这么多不难发现,不同的学校布置都不一样。所以这里老师就要求

你们按照自己学校的构造来写,描绘出你们学校的真实画面。

师:虽然大家学校的构造都不尽相同,但是大家都会发现,最具有春天气息的景点在哪? 生:花坛!

师:所以花坛就是我们要详写的地方,那么教学楼和操场呢?

生:略写!

师:没错。那么条理理清楚了,结尾也明确了,我们还少了什么?

生:开头!

师:对,那么开头我们可以采用哪些形式呢?

生:开门见山!排比!引用诗歌!

【此处生每提到一个开头方式,师就举例示范一个。】

师:很棒,大家表现都很好,那么我们现在下课休息一下吧!

操作方法:1. 师带读全文,找出不认识的字并注音;

2. 标自然段,找文中作者描写的景点,并由此来归纳段意和分大段;

3. 找出文中的景物,理解描写的详略得当和动静结合;

4. 分析文章顺序,掌握按移步换景的顺序进行写作。

轻松一刻【课间5分钟】

脑筋急转弯:

1. 大海为什么是蓝色的?答:因为海里面有鱼。

为什么有鱼就会变成蓝色的?答:因为鱼会吐泡泡。

为什么鱼会吐泡泡大海就会变成蓝色的?答:因为吐泡泡的声音是这样的:blue ,blue ,blue

2. 一头公鹿在马路上一路狂奔,于是跑啊跑啊跑啊它就变成了什么?答:高速公路

3. 时钟什么时候不会走?答:时钟本来就不会走。

4. 把8分成两半是什么?答:0或3

5. 书本掉了怎么办?答:捡起来

第二课时

七、复习文章结构【5分钟】

师:上节课我们讲了校园春色的文章框架,现在我们来复习一下。首先是开头,我们可以怎

么去写?

【生自由说】

师:那么接下来就要带着大家去参观你的校园了。我们的参观顺序是?

生:移步换景!

师:那么我们都依次去参观了哪些景点呢?

【生自由说,注意语言的优美】

师:最后的结尾我们要?

生:抒发感情!点明中心!

【此处可以点些同学来示范一下如何结尾。】

八、提出写作要求【5分钟】

师:那么,每篇作文都有它的写作要求,我们来看一下贝贝对我们这篇作文都提了哪些要求。

【齐读贝贝导航】

师:我们来找找贝贝导航中的关键词,都有哪些?

生:校园、春天、美景、描绘

师:很棒,今天我们就要按照贝贝的要求,向大家描绘出自己校园美丽的春景。 操作方法:1. 引导学生齐读贝贝导航;

2. 理解写作的要求:将校园春天的美景描绘出来。

九、习作时间【40分钟】

操作方法:生习作,师来回巡视指导。

十、板书设计

校园春色

开头:开门见山、排比式、引用诗歌式

走进校园:花坛——花朵:娇艳欲滴 移 (详写) 树木:舒展筋骨 动

蝴蝶、蜜蜂

步 小草:春雨浇灌 雨珠 破土而出 淘气 静

继续向前:教学楼——传来„„

换 (略写) 同学们:读书 新苗 结

老师:园丁 浇灌 茁壮成长

景 最后来到:操场——同学:各式各样的活动 合

(略写)

结尾:抒发感情,点明中心

一、审题:写景 “春” “校园”

二、选材:花园 教学楼 篮球场„„

三、立意:抒发对校园的热爱之情

十一、作业布置

1. 预习第二课贝贝酷文、贝贝广播、贝贝书屋和贝贝实践,给不认识的字注音,划出好词好句;

2. 默写文学积累——描写春天的诗句;

3. 完成第一课贝贝实践,阅读第一课贝贝广播;

4. 作业家长签字。