浅谈起步作文
初一 记叙文 1608字 164人浏览 mistakeq3

浅谈起步作文

绵竹市中新友谊小学 吴亚岚

内容摘要:

激趣、积累、实践

努力为孩子的生活着色,引领孩子进入习作的天地,创造宽松、和谐、自由的写作空间,让孩子释放真情,吐露心声! 第一次教三年级,令人头痛的的就是起步作文。为了培养学生的习作兴趣,切实提高学生的习作能力,我遵循新课改的精神,在教学中力求做到以下几点:

一、以奇激趣,促进学生主动习作。

学生的好奇心是与生俱来的,强烈的好奇会激起他们对某项事物或某件事的极大兴趣。因此, 我尝试在作文教学中设“奇”,以激发学生的作文兴趣。如第一次作文教学《一次有趣的实验》,一上课,我就问孩子们,老师自创了一种饮料,你们想尝尝吗?话音刚落,孩子们都欢呼雀跃,注意力一下子都被吸引过来了,配制的过程也很顺利,孩子们也很认真,在品尝中,我故意使诈,先用食指蘸,用中指品尝,然后让学生一一品尝,可想而知,孩子们都上当了,于是小结时,我问,孩子们,通过这实验,你们明白了什么?(学会观察,要善于观察)。对,老师就希望大家有一双善于观察的眼睛。接下来,我让学生将自制的过程回顾了一次,并让他们将自己看到的、听到的、想到的整理出来。有一位同学这样写道“开始制了,同学们都屏住呼吸,眼睛睁得大大的。只见老师一手拿玻杯,一手放百事可乐、白醋、盐,并不停地用玻棒搅拌,很快,特制饮料制作好了,老师用手指津津有味地尝

着,看样子肯定好喝极了,想到这,我的口水都快流出来了。”还有一位同学在品尝时这样写道:“这时,老师用玻棒蘸着让我们一个个品尝,终于轮到我了,我迫不及待地张大小嘴,闭上眼睛细细地品味着,可味道怎么怪怪的呀!当场,我对这两位同学进行了表扬,并鼓励其他的孩子也向他们学习。”

此外,我还利用学生的好奇心,设计了“吹鸡毛”“我悄悄地蒙上你的眼睛”“校园里的悄悄话”等有利于激趣的作文课堂,效果都还不错。不过,仍然有“有话写不出”的现象。

二、课内外阅读,注重语言的积累。

由于三年级词汇积累较少,出现了“有话写不出”的现象,大诗人陆游曾说“如果欲学诗,功夫在诗外,”也说明了语言积累的重要性。

我在教学中注重对学生摘抄能力的培养,使其养成习惯,让他们积累和表达同步协调发展,做到有话想说,有话能说。

1、学习课文的语言。多进行“小练笔”。

学了《听听,秋的声音》,我让学生自己也来写上一两句。听,呱呱!那是小青蛙呼唤伙伴准备过冬的声音!听!咔嚓,那是农民伯伯丰收的歌韵!„„课后,我将这些好句串编起来,成为一篇新诗。

2、加强课外阅读训练

在教学中,要让学生有底气,底气来源大量的阅读与潜心的思考。我发给学生一个摘抄本,让他们将课外读到的好词佳句摘抄起来,有时间就品读,背诵,每月一次读书交流会,评选读书“小明星”。通过这些活动,既丰富了学生的语就言素材,又激发

了学生读书的兴趣,时间长了,“有话写不出”的现象也好转了很多。

三、从说到写,指导学生作好“观察笔记”

老教育家陶行知先生一再强调,作文要练习用自己的话来表达自己的所见、所闻、所感,做到“我口说我心,我手写我口”我在作文教学中,努力实践这种方法,先让学生说,在会说的基础上再让学生写。

上一周的一堂作文课《秋天的校园》,我放手让学生花了一节课的时间带上自己的笔记和记录本,到校园去观察,唯一的要求是“细心观察,作好记录。”

出乎意料的是,在第二节汇报交流时,效果比我想象的好许多。如:

学校门口的那两株雪松,像两名威武的哨兵守卫着整个校园。 柿子树光秃秃的,只有几个火红的灯笼挂在上面。

水池里的鱼儿自由自在地散步、做游戏、开会呢„„更精彩的是写水池边的银杏树。

你看,水池边那几株高高的银杏树,像几个巨人挺立在那里。它的叶子像一把把金色的小扇子,一阵秋风吹来,那些可爱的小精灵像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞,好像在为池里的小鱼和池边的花草表演节目呢!

让我们努力为孩子的生活着色,引领孩子进入习作的天地,创造宽松、和谐、自由的写作空间,让孩子释放真情,吐露心声!