19、《生命的感动》教学设计
初一 记叙文 1787字 931人浏览 werf天枰

19、《生命的感动》教学设计

第二课时

一、教学目标:

1、朗读课文,读懂课文内容,感受亲人对自己的爱。

2、理解含义深刻的句子“我将尊重因爱而孕育的所有生命。”谈谈使自己受感动的内容。

二、重点、难点:

1、重点:朗读课文,感受亲人对自己的爱。

2、难点:理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”这句话。

三、教学过程:

(一)创设情境,导入新课。

1、创设情境:同学们,你们在生日的时候想得到什么样的生日礼物?什么样的生日礼物会使你感动呢?(生答)

2、有一个小女孩在她14岁生日那天,她妈妈郑重其事地拿出几件她孩童时用过的物品给她看,她刚看到时感到挺难为情,可后来却感动得眼睛湿润。那么到底是什么让她从难为情到感动得眼睛湿润呢?今天我们就来学习19课《生命的感动》。(听课文录音)

3、反馈:是父母的爱让她感动得眼睛湿润。

(二)学习目标:

1、我能正确找出课文中让我感动的句子,并说明原因。

2、我能理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命。”

3、我会学会感恩、学会关爱他人。

(三)激情展示,体会情感。

展示一:我能找出文中让我感动的地方,并说明原因。

(1)、这些东西我一直保存着,想等你长大了给你看。现在你不小了,这些记录你成长的物品,也许能让你感受成长的快乐和对生命的热爱。

读了妈妈的话,你知道了什么?妈妈为什么要这样做?

“一直”说明了什么?说明妈妈做事很用心、很认真。

( 2)、爸爸在一边笑,。。。。。。有女儿真好!

在我出生时,爸爸的心情怎样?(无比欣喜)

谁能通过朗读体会爸爸无比欣喜的心情吗?

通过朗读,你发现什么了吗?

启发学生找到两个比喻句,分析比喻句。

课件出示下面两个句子,进行比较,看哪一句好?为什么?

“你静静地躺在小床上,像草叶上的露珠一样轻柔,小脸红扑扑的,像玫瑰花瓣一样美丽。”

“你静静地躺在小床上,轻柔,小脸红扑扑的,美丽。”

爸爸看到这么轻柔美丽的女儿,最后发出了什么样的赞叹?(你是爱与美的珍品,让我们无比欣喜,有女儿真好!)

谈感动:爸爸不重男轻女,我一出生就得到了爸爸的关爱,我好幸福,能不感动吗?你觉得爸爸是一个什么样的人?(充满温情,充满爱心的人),我们深情地再读这段话。

(3)、寒冬腊月,你用的尿布都是先放在我怀里暖热了才给你用的。 读了这句话,你体会到了什么?

一个生活小细节,于细微处体现了爸爸对我无私的关怀。使我

深受感动。生活中,爸爸除了给我暖尿布外,还会做些什么?

(4)、还有一次,我从木马上摔下来造成脑震荡,妈妈每天以泪洗面,在医院陪伴我度过漫长的治疗时间。

我摔下来,这里为什么不写我因伤而哭,却强调妈妈每天以泪洗面?

通过讨论得出结论:女儿是妈妈的心头肉,我痛在身上,妈妈痛在心里。说明妈妈爱我,十分关心我的健康。

(5)、在我成长的岁月里,妈妈将世界上一切美好的东西都凝聚在我的身上,她为我唱歌,为我朗读诗歌和童话,音乐和诗歌融入了我幼小的心灵。

哪个词包含了妈妈对我的爱? “凝聚”是什么意思?

读了这句话,你的眼前仿佛出现了什么样的画面?

你认为这是一位什么样的母亲?(不仅关注我的身体上的成长,还关注我心灵上的成长,尽可能的让我感受人世间一切最美好的东西。

(6)、课文中还讲到哪些事情,让你感受到了他们的爱?

学生自由感悟体会:生病时。。。烫伤 时。。。多么真挚动人的爱呀!

(四)、理解句子,升华主题。

展示二:理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命 。”

98年特大洪水牵动着亿万人民的心,为什么会有那么多战士会挺身而出;非典更是让每一个心惊胆颤,可医务人员为什么要坚守镇地!是啊,我们的生命是父母给的。在我们成长的过程中,他们不知倾注了多少关爱。生命是珍贵的,父母的关爱更珍贵。所以我们没有理由不珍爱它,尊重它。在爱的氛围中长大的孩子,不但要学会如何接受爱,更要学会如何施爱与人。因爱而孕育的所有生命都值得人尊重的。

(五)拓展延伸。

展示三:在生活中,父母对我们都关爱有加,说一件让你感动的事情,说说你心里的想法。

(六)总结全文。

父母对我们的爱是无私的,他们时时刻刻都在关爱着我们,现在就让我们在歌声中用我们最真挚的祝福来注满这颗爱心吧。(学生上台贴爱心)

总结:其实,生命无处不在。每一朵鲜花的绽放,每一片树叶的飘落,每一只飞鸟的鸣叫,每一个感人的场景,都让我们感受到,生命是那样的美好,那样的宝贵。生命因爱而感动,让我们珍爱自己,善待他人,尊重所有的生命吧!