六年级培优班作文教案
六年级 其它 3800字 473人浏览 蓝殇820

六年级培优班作文教案

人与动物

教学设计理念:

为学生提供材料,在感同身受中诱发学生的情感体验,引发学生的独特感受,激发学生的表达欲望,引导学生从人和动物和谐相处的深层次去思考、去表达。

教学目标预设:

1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受,并有机渗透语言训练,提升表情达意的能力。

2、了解大自然是人类与动物的共同家园,激发学生热爱动物的思想感情。

教学过程预设:

一、课前谈话,启动情绪

二、感受动物,激发情感

1、师述:刚才我发现,一说起动物,你们的眼睛就亮了。下面,我们一起走进动物世界感受一番。有个要求,请用积累的词语正确地描写你看到的画面。

3、师述:一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱,来,拿起你的笔,用一二句话描写一下你眼中的动物世界。

●学生写话,老师巡视。

4、学生交流,老师立足动物世界的特点进行简评。

三、感悟材料,表达情感

1、师述:你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我们再次走进动物世界感受一下。想想哪一个画面最感动你?

2、学生交流感受。

4、交流对第一则故事《义鼠救主》的新感受与新发现。●学生交流对《海豚领航》的新感受与新发现。

8、师述:同学们的感受是不同的。来,拿起你的笔,结合上面的材料,用恰当的语言把你的心情表达出来。为了更好地表达,可以采取不同的方式,可以写信,也可以写诗歌。 ●学生十分钟写作,老师巡视指导。

9、实物投影仪出示学生的作文,交流评议,老师随机在原文上进行简单的批注。 ●自评:你认为自己写得怎样?满意在哪里?把你的心情读出来。

●互评:他写出了什么心情?听出什么来了?说说感受。

10、师述:同学们真了不起,既会思考、又会表达,不知大家会修改吗。来同桌交换,分享一下彼此的心情。好的地方用浪线划出来,不足的地方修改一下,可增可删。四、拓展延伸,升华情感

1、师述:你们那份沉甸甸的心情我们都感受到了,值得欣慰的是,很多人早已意识到不能残害动物了,并且行动起来了。世界各地成立了一个个自然保护区,我国就有600多个,下面请看发生在江苏自然保护区的一个真实故事。

●课件出示mtv 《一个真实的故事》。

3、学生交流感受。

4、师述:正是这份爱,让徐秀娟献出了生命,也正是这份爱,让一位法国小女孩与野生动物成了朋友。她叫蒂比,你看。

●课件出示法国小女孩蒂比与野生动物的合影照片,配上小女孩的面外音。

5、学生再次交流感受。

6、师述:蒂比的言行也是源于她的爱。附板书:

人与动物

神奇生气同情不满呼吁

灵性失望悲哀谴责渴望

学写演讲稿

一、明确习作要求

1.读习作要求,说说今天的作文写什么?

(演讲稿或读后感。)

2.这次作文有哪些要求?

写演讲稿要符合格式,要结合具体材料把表达的观点写清楚,要点明主题,有号召力。 写读后感要表达真情实感。

不管写什么,都要围绕“祖国在我心中”的主题。

二、写作指导

1.明确演讲稿的格式

(开头:根据听讲人的身份,写上适当的称呼。正文:结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾:点明主题,发出号召。)

2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢?

(1)出示范文《祖国啊,母亲》,师演讲。

(2)听了老师的演讲,你有何感受?

(心潮澎湃,激动?? )

(3)这说明演讲稿有什么特点呢?(具有感染力和感召力)

我们再默读这篇演讲稿,说说它还有哪些与其他文体不同的地方?

(观点明确,具有感染力和感召力,没有具体的故事情节,没有确定的人物,没有确定的景,重表达情感,象在谈话。)

(4)生再分析,这篇演讲稿的观点是什么?他运用了哪些材料说明观点?

(观点:歌颂祖国发展快。材料:修油田、高楼、柏油马路,载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。)

三、写作实践

自己写作,不愿写演讲稿的同学写读后感,注意的是要表达真情实感。

四、作文交流、评改

1.同桌交流,互相评价。

2.自己修改

五、美文赏析。

学生读优秀作品,同学赏析写得好的地方。

学些新闻报道

训练内容:

新闻报道在我们的学习生活中运用很广泛。本次习作训练就是引导学生了解新闻报道的特点以及写法。让学生根据学校、班级举行的体育活动、学习竞赛活动等,按照新闻报道的要求,为学校广播室或黑板报写一篇报道。也可以以社会上发生的新鲜事为内容写一篇报道。 教学目标:

1、新闻报道在我们生活学习中经常要遇到,引导学生学习例文,学会新闻报道的写法。

2、培养学生收集信息资料的能力,培养学生自主、合作、探究的能力。

3、培养学生关注身边生活的习惯,培养学生在语文实践活动中学习语文的能力。 教学过程:

一、引入话题:

新闻一:长江上游出现三峡水库蓄水以来最大一次洪水

新闻二:亚太区核危局加剧中国面临核武圈包围险境

美国:核威慑亚太地区

美国现有战略核弹头7448个,战术核弹头近五千个,是当今世界上最强大的核力量。 中国台湾省:具有相当的核武研究能力

台湾有核武器吗?这是一个十分敏感且难回答的问题。美国人说台湾当局曾一度暗中进行过试制,只是在美方的干预下才没得逞。但事情绝没那么简单。

众所周知,核弹属大规模杀伤性武器,一旦落入别有用心的人手中,将会给世界和平造成巨大威胁,甚至会给人类带来灭顶之灾。因此,中国周边的核态势令人担心。

二、听了这些新闻报道,你们知道了什么?

学生介绍(略)

三、探究话题

a、提问:读了上面的几则报道,你们发现这些新闻报道有什么特点?

(1、题目比较长;2、事情交代得很清楚。)

b、仔细再读一读,你们还会发现它们有什么共同之处?

(题目把主要的事情交代了,报道的开始就大体上写出了事情的结果。)

c、这是一个重要的发现。有的报纸上有“一句话新闻”、“标题新闻”,读者一看题目就知晓了。还有什么发现吗?

(它不像我们写作文一样,新闻报道的语言很简练。)

d、有没有想过这样写有什么好处呢?

(它的真实性,新闻报道不能有丝毫的“假”,不然的话,就乱套了。)

四、练习写作

寓言新解

【设计思路】

本节课旨在指导学生掌握一定的方法,对寓言进行再创作。在创作中,培养学生的求异思维,提高其创新能力,课堂主要运用的教学方法是讨论法和导练法。

【导写过程】

一、感知创新寓言

1.出示题目(幻灯一):《寓言新解》。

2.明确目标(幻灯二):

学习方法,通过想像,对寓言进行再创作。

3.听录音,读寓言,理写法。

(1)导入:从前,在一口井里住着一只癞蛤蟆,它生活得优哉游哉。一天,井的上空飞过几只天鹅,癞蛤蟆看呆了,口水横流,它一跃而出水井,可天鹅早已飞远了。后来人们用一句话讥讽它,这句话是:“„„。”言下之意是:“„„”(省略号部分由学生

把文章写具体写细致

【设计思路】

通过本堂课教学,使学生懂得具体细致的描写在文章中的重要作用,初步掌握把文章写得具体细致的方法,使学生能根据中心需要,有选择、有主次详略地进行细写。

【导写过程】

一、导入

同学们,我想大家一定非常渴望写出一篇篇具体细致、有血有肉而又生动引人的记叙文,这节课我们就一起来探讨怎样把记叙文写具体、写细致。

二、写前指导

1.记叙文的要求及标准。(投影显示)

记叙文的最基本要求是具体形象、生动感人。那么,具体形象、生动感人的具体标准是什么呢?

首先,写人要绘言绘行,达到如见其人、如闻其声的效果;写事、写景、写物,要绘声绘色,绘形绘状,给人如经其事、如睹其物之感。其次,主体内容要细腻可感。一句话,具体形象的标准是要使读者过目难忘。问题是,怎样才能做到使 读者“过目难忘”呢?

这里有一个简略句,需要大家把它扩展、修改成一个具体形象的句子,同时需要大家思考,

把动物当人看

【设计思路】

其一:动物生命之小,小至蚂蚁、虫豸,生命之大,大至巨象、巨鲸;草木无声,其情堪鉴。它们存在于我们这个世界,它们有着与人类一样的快乐与痛苦,一样平等而又美丽的生命。有必要让学生认识这一点。

其二:指引学生观察动物、感悟真情、关照人生。我们常常埋怨自己的眼睛缺乏发现,其实是心中缺乏湿润而善感的东西,因而情感变得粗糙起来。动物也是“人”,把动物当“人”看,潜心察看,就会拥有取之不尽的写作素材,就会拥有美丽而欢愉的心情,有人生独到的感悟。 其三:师生互动,感悟语言,学会表达。阅读开道,创设情境;范文引领,唤醒回忆;要点破解,结构洞明;限时作文,披情入文;互评修改,渐至佳境。

【导写过程】

一、展示本堂课作文题目

情感不是人的专利,动物也具有为人类所忽视的情感:爱和信任,恐

惧与愤怒,欢 让作文也自由飞翔

【导写过程】

一、导入激趣

1.今天,老师请同学们读一份奇怪的账单。(媒体显示)

招聘女打字员的广告费„„(支出金额)

提前一星期预付给打字员的薪水„„(支出金额)

购买送给女打字员的花束„„(支出金额)

同她共进一顿晚餐„„(支出金额)

给夫人买衣服„„(一大笔开支)

给岳母买衣服„„(一大笔开支)

招聘中年女打字员的广告„„(支出金额)

如果有同学读懂了这份账单的意思,就请告诉我们大家。

2.学生自由发言。

3.教师归纳:这份奇怪的账单告诉了我们这样一个有趣的故事:一位公司老板倾心于年轻的女打字员,结果招致夫人的嫉妒,惹出一场风波,只好重新招聘一位中年

师港萍

2009.6.20