漫画作文的写作
初一 散文 3274字 817人浏览 zhk100077

漫画作文的写作

[教学目标]

1.知识目标:了解漫画作文的定义以及漫画作文的训练功能。

2.技能目标:熟练掌握漫画作文的写作技巧,培养学生学会欣赏漫画的能力。

3.情感目标:透过漫画作文的写作培养学生敏锐的社会洞察能力,学会观察生活、体验生活。

[教学重点和难点]

如何培养学生学会欣赏漫画的能力,熟练掌握漫画作文的写作技巧既是教学重点,又是教学难点。

[突破口]

如何引导学生解读漫画,掌握漫画作文的写作技巧是教学的突破口。

[课时安排]

1课时

[教学步骤]

一、导入新课

同学们都很喜欢看漫画,今天我们利用这节课共同来学习漫画作文的写作。首先,我们先来了解以下什么是漫画。

1、漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画。

画家从政治事件或生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征、寓意等手法,表现为幽默、诙谐、辛辣的画面,借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。

那么什么是漫画作文呢?

2、所谓漫画作文,作文。(中学生漫画作文大多以写人、记事、写景、状物为主)。

3、怎样写漫画作文呢?

首先,要仔细观察漫画,弄清画面的含义,抓住画面的主体。

漫画作文中,画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,推测人物的思想面貌,以及他在干什么;还要观察周围环境,弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。

其次,要根据画面内容,进行合理想象,使画面“动”起来,从而形成一个完整的小故事。

画面上有人物,有景物,有色彩,但没有声音,也不会动。而漫画作文,则要求借助于图画提供的形象,联系自己的生活经验进行合理想象,把图上的人物写活,把事情的来龙去脉交代清楚。写

人、记事、写景、状物不仅要有色,而且要有声;不仅要有事物的静态,而且要有事物的动态;不仅要有人物的外貌、神态,而且要有人物的语言行动及人物的思想感情。总之,要把静止的画面“活动化”,要把平面的事物“立体化”。但想象不是盲目的,要有目的,绝不能脱离画面,任意发挥。

最后,要认真安排内容,布局谋篇。

在写作时,要按照从整体到部分,由远到近等顺序,做到言之有序;要抓住重点,突出中心;在语言表达上,既要有连贯的叙述,又要有形象的描写,达到生动、形象地表达画面的内容。完稿后,再对照漫画反复阅读,认真地加以修改。这样,一篇好的漫画作文就产生了。

为了加强同学们的印象,请同学们把怎样写漫画作文三点内容再齐读一遍。

二、介绍漫画作文的训练功能

漫画作文是写作训练的形式之一,它具有以下两个方面的训练功能:

(一)生活反映功能。漫画里充满了五彩斑斓的生活,是我们认识生活的一扇窗口。

(二)思想启迪功能。任何一幅优秀的漫画都是眼光敏锐、思想深刻的艺术佳作,画家们总是通过特定的画面来表现其对生活独特的理解和看法。欣赏漫画,对我们有巨大的思想启迪。

[漫画《羡慕》解读] 学生口头表述漫画,学生补充内容,教师适当点拨

漫画《羡慕》由三幅画面组成。

第一幅:画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸,两个鱼缸里分别盛着两条鱼和一条鱼。左边鱼缸中的两条鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸,它们似乎在想:那么宽阔的水域,却只有一条鱼,那条鱼多清静,可以自由自在地独享那一缸水了。而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸,它大概也在想:看那么两条鱼游在一个鱼缸里,有小伙伴,多热闹、多快乐啊,一点也不寂寞。

第二幅:仍然是这两个鱼缸,可里面的鱼却在羡慕对方的条件、环境,各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方的鱼缸。

第三幅:右边的一条鱼和左边的两鱼已经跃入对方的鱼缸,环境如前,只是互换了一下位置。这次它们仍然羡慕对方呢,还是因环境一如从前而产生困惑,或许还在思考着什么?也许都有可能吧。

刚才我们通过漫画《羡慕》的图解作文口头表述,发现阅读漫

画要注意的问题:观察、联想。

下面我请同学们仔细观察,仔细思考以下几组漫画,并请同学口头表述漫画内容,我来考察以下同学们对怎样写漫画作文的要点掌握的如何。

漫画里有大千世界:漫画《门外有大灰狼》:这四幅画好比是一组电影镜头,他折射的是生活的点滴故事,人生的一个旅程。 漫画里有五味人生:漫画《文化》:这是一组生活中的真实画面的再现。“文化”的内涵要全面分析,理解画面的含义,两位家长文化水平不同,经济状况也不同,他们都凭着自身主观感受,对孩子进行教育,这种错误的教子方法,就在于没有长远的目光。从新世纪对人材需要上看待教育问题,不单是自己小家的需要,也是国家的发展需要。这样片面而又肤浅的教育,只会误导孩子的发展,其后果令人担忧的。况且孩子的未来应有孩子自己选择,自己把握。

漫画让我们发现:漫画《课外作业》:学生背负着沉重的课外作业的负担,学生用力推开沉重的大门,外面是蔚蓝的天空,外面是新鲜的空气。学生渴望自由的飞翔,学生渴望过无忧无虑的生活。

漫画让我们思考:漫画《路》:这是带有黑色幽默的一组漫画,鲁迅先生曾说过这么一句话:“地上本无路,走的人多了便成了路。”他的这句话本意要求人们要有开拓、创新、勇于进取、敢为人先的精神。而此漫画作者借用鲁迅先生的这句话,辛辣的讽刺了现实生活中存在的不文明现象,让我们联想到小区的绿化是怎么遭到严重破坏的,同学们思考一下:象这样类似的不文明行为、不文明现象现实生活中还有吗?你能举例吗?

三、漫画作文的写作要点

(一)细心审阅画面,包括标题文字。

学生口头表述漫画[父与子]之系列——《一年以后》

留心各种的事情,多看看,不要看到一点就写。 —— 鲁迅

学生口头表述漫画[父与子]之系列——《梦游病患者》 (二)联系社会实际,揣摩画面寓意。

漫画《“书上说,鱼儿离不开水。”》解读

此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草地上的学者模样儿的人,戴着金丝眼镜,双手捧着一本书,正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满水的桶,还有一根钓鱼竿。

画的左边是一口井,下部由砖砌成圆形,上部是个呈六角形的井口,钓鱼竿的一头拴着一根线,伸入井中。画的下面写着:

“书上说,鱼儿离不开水”

“漫画是简笔而注重意义的一种绘画。” —— 丰子恺

学生口头表述漫画《“妈妈爱吃鱼头,我从小就知道”》 (三)根据要求联想,综合构思成文。

学生口头表述漫画[父与子]之系列——《借书》

四、练一练

1、如果我写

请将漫画[父与子]之系列中——《镜子》的六幅图写成一个完整的故事。要求记叙完整,有生动的动作描写和心理描写,字数300以上内容。

2、写作点拨:

漫画作文属于材料作文中的一种,认真读图,解其内涵,是成功之本。此图可从画题 《 镜子》 及画面——人物动作、表情,揣摩其真实含意在于反映“面对镜子的种种表现”。写作的前提是研究图画,弄清文意!

训练联想与记叙能力。短文对画面完整的记叙所表现的主题,要与漫画的寓意保持一致;情节的发展,人物的刻画要以人物的动作描写和心理描写等来完成,切忌平淡的叙述。

3、动笔试试

[教学反思]

本堂课的教学以学生喜欢的漫画为话题,听、说、读、写的语言实践都与学生的家庭生活息息相关。

教学中有描写祖父辈对孩子的亲情和欣赏有描写传承意义,以及长辈培养孩子的角度和方法的,以漫画形式表现诙谐幽默的生活乐趣的,总体来说整个课堂教学强调了家庭生活的亲情、责任、理解和孝心。使学生在自主学习的过程中,感悟家庭生活的缤纷世界,激起学生的想象和联想,表达对家庭生活的热爱。 六年级学生已有一定的生活感受和生活阅历。家庭生活是贴近学生生活实际的,所以在教学实践中,学生有话可说,有情可抒,在活泼的气氛中积累、感悟、探究。平时,学生对家庭生活的感受是经验型的,是零碎的片段。通过《漫画作文的写作》的学习,可以使学生对家庭生活的认识有一个从感性到理性的飞跃,领悟到家庭生活的本质。

在教学中要充分发挥学生的自主能动性,通过观察、思考、讨论、对话、写作几个方面让学生主动参与到课堂实践中来,感受到

漫画的魅力、语言文字的魅力,进一步走向课外阅读,走向开放的大语文教学的境界,让学生在学习,生活的过程中有所思,有所悟。