养花
五年级 记叙文 1743字 654人浏览 漱玉平民守护你

《养花》教案

课前准备::PPT 小黑板:板书 ( 课题 )

预习要求:反复读课文,自己动手查阅资料理解课文内容,整理出课文内容结构

图,找出自己喜欢的语句,做好赏析笔记。告诉学生,在充分阅读理解之后,如果你真心觉得这是一篇好文章,说明你的学习收获一定不小。

一、 出示图片(院内花草),问:喜欢么? 板书:喜欢

揭示课题:《养花》老舍

二、1、PPT 出示陈语墨制作的课文内容结构图

齐读第一段:第一句,开门见山 板书:爱花 爱养花

看图片总结:(1)首尾呼应、文题照应;(2)第7段与2至6段是分写与总写的关系,第7段在全文中起来总结全文,点明中心的作用,层次分明,结构严谨。 板书:结构 :总分总,层次分明,结构严谨

2、看图片总结:2至6段主要围绕哪个词语来写养花?(乐趣) 板书:表达重点:乐趣

问题检测:(1)第四段中的“要是赶上狂风暴雨或天气突变哪,就得全家动员,抢救花草,十分紧张。几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流。第二天,天气好转,又得把花儿都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流”,乐趣在哪?结合上下文谈理解。

(2)第六段“当然,也有伤心的时候,今年夏天就有这么一回。三百株菊秧还在地上(没到移入盆中的时候),下了暴雨。邻家的墙倒了下来,菊秧被砸死者约三十多种,一百多棵!全家都几天没有笑容”,怎么理解跟主题“乐趣”的关系?

(从菊秧被砸死后的忧伤,反面衬托养花的乐趣写)

三、 文段的衔接与过渡

(继续呈现内容结构图)

简介文段衔接与过渡的方式:1、段落、语句、词语 1、什么都不用,文

意的契合。

问题: 1、一二两段之间过的渡句是哪一句?二三两段之间的衔接是通过哪句

话完成的?

(承上启下式,转折进入新话题)

2、从整体上看(PPT 结构图),第三段和第四段之间是否连贯?

第四段的开头(PPT):

A 、原文

“我不是有腿病吗,不但不利于行,也不利于久坐。我不知道花

草受我的照顾,感谢不感谢;我可得感谢它们。我工作的时候,„„”

B、对比

养花不但能增长见识,而且有益于身心健康。

问题: 哪个好?好在哪?

用反问句开头,引入后面的内容,更新颖。反问句却没用问号,有什么区别?语气更温和,作者似乎很投入地在向我们娓娓讲述养花的乐趣。

3、第五段的开头(PPT ):

第五段主要写开花带来的乐趣。

A 、原文

“送牛奶的同志进门就夸‘好香’,这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候,约几位朋友来看看,更有秉烛夜游的味道——”

B、对比

花开的时候,满院子都是香味,送牛奶的同志„„

问题:哪个好?好在哪?

(开门见山,直截了当;自己的花香让送牛奶的同志来说)

4、小结:精心构思,写作手法富于变化。读起来特别流畅,流畅到我

们甚至觉得它太“普通”。 板书:“普通”

5、小练习(祝志乐作文过渡改动,原文过渡句通顺,但不够巧妙,有

些拖泥带水)

四、文章的语言

1、郑楚淇同学作文片段,语言生动活泼,多用拟人手法

2、《飘雪》片段,语言优美,写出了雪的轻盈、典雅、洁白、飘逸的特

点。

3、《养花》选段,明白如话,语言质朴

板书: 语言:质朴

语言质朴,看上去不太起眼,但不一定就是写得不好。有一首诗,总共二十八个字,作者还把自己的名字放在里面,通篇找不到一个起眼的词语。

4、《赠汪伦》

感情是文章的生命!

高手一般看上去都不怎么像高手;有功夫,却又似乎不像有功夫,自然天成,这才是文学的最深的功夫呢!

五、文章表达的情感

(内容结构图PPT )

板书: 爱花、爱养花、 爱生活

找出相关的句子读一读,并说说自己的理解

这篇散文的题目是“养花”,全篇也没有一处离开养花。但是,在字里行间,我们又听到作者另一个声音:“生活是多么有趣啊!生活是多么美好啊!不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?”它简直就是一篇生活的赞歌,洋溢着对美的事物的喜爱、对生活的热爱。作家只字没有提到这个意思,可是每个字又都包含着这个意思。

5、出示主题思想PPT ,并总结全课。

六、老舍作品简介:《四世同堂》、《骆驼祥子》、《茶馆》

杨清明 2015/4/25