背诵滋养作文
初三 记叙文 0字 137人浏览 kuguaba

背诵滋养作文

黛玉教诗有言:“我这里有《王摩诘全集》,你且把他的五言律一百首细心揣摩透熟了……做了底子……”话说得多透辟啊!这使我想起语文教学中的背诵问题来。

正确而较为理想的背诵,是细心吃透了文章基础上的熟诵。这样的背诵,确实是学习好语文的一个途径。试观古今读书卓有成效者,哪一个没在熟读背诵上下过一番功夫的呢?唐代诗人白居易读书至于“口舌成疮”,明代著名学者顾炎武把十三经都背出了。近见报载:小学特级教师王企贤“一直到现在,他还能背诵《史记》、《战国策》里的一些名篇,背诵历代名家的许多著作和鲁迅、茅盾、巴金的一些作品。”就是一般的语文教师,头脑里也大抵铭刻着若干篇脍炙人口的名作的。

曾听一些同行回顾自己走过来的路途时谈到,才上学时,学习语文就是从熟读、背诵课文开始的。把一些琅琅上口的课文读熟了,背出了,读起文章来就流畅了,写起语句来就自然而然地比较通顺了,练习作文时,也能用上一些记熟的词语、写法。以后学习语法,例句多有类似课文中的,觉得容易理解。随着时间的推移,知识的增进,对于那些熟记的文章,往往有较前深入的领会,真是“温故而知新”。这告诉我们,背诵至少有四种好处:(1)提高阅读能力,把文章读得流畅;(2)积累了知识,能够运用;(3)熟透了“个别”,容易理解“一般”;(4)把一些篇章熟记于心,便于揣摩,融会贯通知识。

中学语文教学大纲(草案)要求教师指导学生“熟读、背诵一定数量的课文”,这确是从古往今来无数人的经验中总结出来的一条规律。

一些众所公认的名篇,词汇丰富,语法规范,修辞多采,逻辑谨严,脉络清晰,过渡自然,照应周到,中心突出。选择其中的一些代表作,在理解后加以背诵,背得滚瓜烂熟,在头脑里如有图画,以为基础。又在学习其他作品时吸取其长处。如此努力下去,何愁学不好语文! …………(曹政著《长跑集》P092-093)

我的熟读、背诵,印象最深刻的,是从教后几年间,没有谈恋爱成家,有些寒暑假不回四百多里外的老家,在学校教室里,朗读古文名篇,至于熟诵。这为我打下了较为厚实的语文底子,终生受用。至今,《劝学》、《过秦论》、《兰亭集序》、《桃花源诗》……《登泰山记》、《病梅馆记》等几十篇记忆犹新。

在上述阅读的基础上,如果能对所读文章作上轨道的分析,那对作文的帮助就更多更大更明显了。怎么上轨道地分析文章?请看下篇分解。

——引自曹政著《文章读写》