12用心灵去倾听
初三 其它 1589字 137人浏览 man5852338

12用心灵去倾听

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。 学情分析: 本班是六(3)班,共有58人,男生28人,女生30人。全都来自于农村。阅读能力各有不同,大部分同学学习积极性较高,能较好地完成学习任务,但个别学生学习习惯不是很好,整体水平不够理想,在阅读的过程中主要表现在以下几点、

1、有的同学在5分钟内把课文阅读完并且能够记住课文的大体内容。

2、有的同学阅读完课文但记不住内容。

3、有的才阅读完前三段,阅读的速度慢。

4、在阅读的过程中不学会去思考,用心去感受课文所抒发的感情,作者所描写内容、细节等方面的问题。

教学重点:能够运用自己掌握的读书方法,深入理解课文内容。

教学难点:感受真情的美好,在生活中学会关爱他人。 教学设计:

一、谈话揭题

1、师:生活贫困的桑娜和渔夫,有着乐于助人的美好心灵;一位残疾青年善意的谎言背后,只是为了能让“我”安心看书;

清晨的树林中,一位倾听“我”拉琴的陌生老人,给了“我”信心。人间处处有真情啊!今天,我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。

2、板书课题:用心灵去倾听

怎样的听是“倾听”?(细心地听)用心灵怎么去倾听?请打开课本,让我们走进课文去用心感受。

二、初读感知

1、大声朗读课文,注意把课文读通顺、读正确,读得不畅的地方做个记号,再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。

2、指名轮读课文,正音。

3、课文写了一个怎样的动人故事?(引导了解“我”和苏珊的交往过程)

4、你画出了哪些句子,能给大家读一读吗?并说说自己的体会。(学生自由发言)

三、研读感悟

1、苏珊,一个普普通通的接线员,我还没有见过她时,已把她当作──(学生:我的第二个母亲)

(1)出示句子:但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。(齐读)

(2)母亲,那是我们最熟悉、最可亲近的人哪!而我,却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲,这是对苏珊多么高的评价啊!

你能说说为什么吗?让我们从课文中去找答案。

(3)学生交流谈感受。

(4)接线员工作是非常繁忙的,面对我的求助,如果换了其他人,可能会怎样做?(不予理睬、粗暴打断……)苏珊却不是这样,面对一个从未谋面的小孩,她付出了母亲般的爱心。

(5)再次齐读:但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

2、那么,苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的? 引读:苏珊对我说,她也要感谢我。她说她没有孩子,我的电话使她感受到了做母亲的幸福。

同学们,生活就是这样,当你用心付出的同时,不经意间也能得到意想不到的收获。

3、同学们,苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前,细心的孩子,不知你发现了没有?

出示苏珊留言:汤米,我要到另一个世界去歌唱。

讨论:苏珊为什么要留言?你怎么理解她的留言内容?(怕我伤心、难过;要我乐观对待生活……)

4、请同学们想一想,苏珊在写留言前会想些什么?

四、总结深化

1、同学们,让我们再次读课题,齐读:用心灵去倾听。 用心灵去倾听的是什么?

一根电话线让我们心灵相通,有一首歌写得好(出示):

接受我的关怀,期待你的笑容! “人”字的结构就是相互支撑! 走进我们的视野,从此不再陌生,人类的面孔就是爱的表情! 告诉你一个发现,你和我都会感动,世界很小,是个家庭!

2、同学们,让我们用爱心去对待生活,让爱在我们的心灵深处扎根!

3、有感情地朗读课文,体会课文所表达的思想感情。 教学反思:

通过对本文的学习,学生懂得了怎样去倾听,尊重他人。这是一个成功的地方。但是,在这节课的学习中,有很多不成功的地方,没有很好的引导学生,对作者在课文中思想感情的表达的句子的理解。未能进一步把学生的思想引领到更高的层次,没有很好的理解人于人之间的真情。这是本节课的一大不足之处。在以后的教学中,要把课文所表达的内容,让学生理解以后能举一反三。