“我身边的小能人”习作指导
五年级 记叙文 1175字 1231人浏览 万万的青蛙

“我身边的小能人”习作指导

【教学目标】

1、写人的习作练习,写一个“我身边的小能人”。

2、学习用两三个典型事例反映人物特点的写作方法。

3、弄清征文启事的要点,练习向各种儿童报刊投稿。

【教学重点】用一两个事例反映人物特点。

【教学难点】生动具体地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等。

【教学准备】

了解身边的小能人,观察其音容笑貌、言行举止;广泛阅读写人的文章,学习写法。

【教学过程】

一、谈话激趣,揭题:

1、课前谈话:今天又有这么多的老师来听课了,感觉如何?(很紧张) 没关系,我们先来放松一下,聊一聊,告诉我,你的偶像是谁?用最简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像?

2、同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人,都是些“能人”。(板书:能人) “能人”的确值得尊敬,可最近我一听到能人这个词就有说不出的烦恼,猜一猜,我为什么会烦恼。

3、猜不出吧,还是让我来告诉你,最近学校让各班评选出班级的小能人,名额只有一个,可是我们班的同学都很优秀,我不知道选谁合适。愿意帮我选出身边的小能人吗?(板书:我身边的小能人)

二、交流材料,拓展思路

1、引导审题:谁先来说说,你认为什么样的人可以称为“小能人”。(让学生自由谈,引导总结出指“有一定特长的人”)

2、生生互动,拓展思路

(1)你们准备推荐谁?同组的同学先讨论一下(不要说这个人的名字,说说这个的特长,其他同学边听边想,给他说的这个人起一个绰号,并猜猜他是谁。)

(2)指名说自己推荐的人的特长,其他同学根据特长内容起绰号,猜猜是哪一位同学。

(请推荐者将被推荐者的名字写上黑板)

(3)有不同意见吗?你推荐的是谁?他有着怎样的特长(大家猜猜他说的这个人是谁,准备给他起个什么绰号)

(4)下面有请获得“我身边的小能人”提名的同学上台。教师扮演记者采访:“我是射阳国际外语学校广播电台的记者,这次你获得了小能人的提名,有什么话想对大家说的?”

3、多边互动,交流素材

有这么多的同学获得了提名,可获奖名额有限,究竟该选谁呢?请支持者们互相讨论一下,然后介绍小能手的事迹给老师听一听,看哪一位同学的事迹多,理由充分,就选谁好吗?有相同意见的小组之间互相串联。

4、学生汇报交流自己的意见和理由。

5、刚才同学们都发表了自己的看法,你们说班级里谁对这几位同学最了解(小能手自己) ,如果你们是记者,准备问他们些什么?

6、进行模拟采访,引导被采访者说出自己最难忘的事。(引导板书:典型事例)

三、写法指导:

1、我相信听了这几位同学的自我介绍后,同学们对他们更加了解了。学校在展“我身边的小能人”评选活动的同时,还开展了相关的征文活动。请看一看征文启事。

2、出示征文启事,自由阅读。

【作业设计】修改征稿

【板书设计】

习作5

我身边的小能人

(有一定特长的人)

典型实例——最能反映特点的小事

外貌、动作、语言、神态、心理