让爱永驻学生心中 抄
初二 记叙文 3124字 1072人浏览 szsyblz

用爱浇灌教育沃土

随着社会形式的不断发展,生活的瞬息万变,教育所面临的挑战更加严峻,这对教师也提出了更高的要求。要求教师不仅要更新知识结构,具有丰富的学科知识,还要提高师德修养,冷静地分析、处理问题,把德育教育灵活地渗透于教学过程之中。这就要求教师不仅要有爱心、责任心、宽容心,而且要在教育教学中不断地丰富和发展自身的修养,从容应对突发事件,恰当处理生生、师生和老师与家长、学生与家长之间的各种关系,用永恒的爱心去感召学生,去提升教育智慧。

从教十二年来,作为班主任,我时时处处关注所教学生的一言一行、一举一动,分析学生的学习、生活、心理及其他方面的细微变化,有针对性地进行德育教育。这使我深深地体会到:在教育学生方面,只要你尽心尽力,只要你付出了爱,就会得到回报。面对一张张纯真的面孔,渴望关怀的眼睛,你会如同看到自己的孩子一样。下面是生活当中的小事,却有很深的感悟。

期中考试结束了,部分学生的成绩起伏很大,大部分老师都会在这个时候找学生谈话,与进步的同学总结经验,交流感想,制订下一步计划,以求更上一层楼;与退步的同学共同分析考试失利的原因,寻求解决的方法,以便于下一次取得进步。这次成绩很不理想的包维同学是我要主要交谈的同学。当她被叫出来之后,还没等我说几句话,她的眼泪就止不住的往下淌。起初我以为是因成绩不好,就开始安慰,谁知,我越说她越哭,弄得我一时不知如何是好。平静了一会儿,我才问她:“你为什么哭哇?”她抽噎着说:“老师,你怎么才想起我呀?这段时间我就感觉学习劲头不足,我见你经常找同学谈话,每天既希望你找我,又害怕你找我,但你并没有注

意到我,后来我就觉得你并不关心我,所以我就觉得越来越没意思,学习也提不起精神。”听了她的话,我有那么几秒钟说不出话来,这是我始料不及的。整整一个下午,我脑海里全都是她的那句话:“你不关心我!你不关心我!你不关心我!”我尽自己最大努力去搜索我究竟找了多少个同学谈心?倾听了多少个同学的心声?我忽略了多少渴望关心的眼神?每个学生的心里都有一杆称,它是用来衡量老师对学生的关心与爱护的。而我们这些“人类灵魂的工程师”又能为学生们付出多少关爱呢?从那以后,我尽量多利用课间休息的时间,多和孩子们交流、沟通,多了解他们的内心世界,进行心与心的沟通,并适时关怀和鼓励,这不仅是激励学生的好方法,还密切了师生的情感。时间久了,孩子们敢于也乐于和我交往,甚至还可以用眼神交流。学生的心是一个深邃的宇宙,站在远处只看到云雾迷蒙,走进去才能发现群星闪烁。这是一个无限的空间,只是老师还没有到达每一个角落,带着关爱走进学生们心灵的宇宙,你会发现那有一个非常精彩的大舞台和众多出类拔萃的演员,此时,你倒成了一个感觉新奇的观众。

师范大学常以“学高为师,身正为范”来敦促教育学生,以德服人是中国的传统美德,教育学生更要把德育渗透到日常生活。“严师出高徒”固不错,但在现代社会文明开放的今天,一味地强调“严”也未必都奏效,何不尝试不同的教育方法呢?现代教育强调“以学生为本,以学生发展为本”。学生是个性迥异的、活生生的人,有鲜明的个性和自己的思维。每个学生都有他的闪光点,作为教师,既要重视学生的需求,又要重视学生的个性差异,要以平和的心态对待学生,不能过分求全责备,更不能用成年人或教师自己的思想去看待学生。教师要有学生观,即如何看待学生的学习过程,发展过程。素质教育是扬长的教育,培养学生成为一个具有特长

的合格的中学生。因此,教师思想上首先要容得下学生,要理解信任孩子,才能使教育效果卓见成效。只有了解学生想什么,需要什么,在理解的基础上加以疏导、教育,教育效果才能高效显著。其次,要相信每个孩子都是向善的,没有哪个孩子从骨子里就想犯错误。孩子是幼稚的,没有成人的理智,犯错误是可以理解的。成年人还犯错误呢,更何况孩子呢。教师应采取宽容的态度与孩子探讨犯错误的原因,用善意的、孩子能够接受的方式批评,这样教育才会起作用。因此,教师要具有宽大的胸怀,创造宽松和谐的教育氛围,才能真正达到教书育人的目的。教育孩子拥有自信乐观健康向上的心理,这对于他一生的成长都至关重要,会影响孩子一生的发展。

在教育学生的过程中,赏识和鼓励也特别重要,这是一种行之有效的教育方式。教师对学生的赏识和鼓励会在学生的行动中体现出来。著名的心理学家卡耐基有一句经典名言:“使人发挥最大能力的方法,就是赞美和鼓励。赏识给人带来鼓舞和力量,能点燃心中的希望之火。”我对赏识教育颇有感触,这还得从七年级的春季运动会说起.2011年10月,我校举行一年一度的秋季运动会,我班平时有一部分学生思想、行为比较散漫,学习成绩也不太好。但要举行运动会了,他们很积极,可是我很担心在户外他们会不顾大会的要求而我行我素,既影响班级声誉,又影响大会秩序。在开班级动员会前,我就思考如何能调动他们的积极性,既要积极参加,踊跃参赛,还能遵守大会纪律,争取“精神文明奖”。这时我决定换个方法,用赏识和鼓励去激发他们的信心和斗志,使他们能够发挥潜能,争取优异的成绩。在开班会的时候,我首先从优势谈起,但这些同学不以为然,说:我们已经这样了,谁还肯相信我们?我们会得到别人的肯定吗?老师,你

的心思我们理解,但我们留给别人的印象太差,肯定没戏!我说:“老师相信你们,也相信咱们这个集体的力量,你们能行!”接下来,我一一列举了他们的优势,鼓励他们:“展示风采的时候到了,尽管暂时学习成绩差点儿,但咱们可以以这次运动会为切入点,抓住这个契机,先在运动会上亮起来,以后再把学习成绩搞上去。我们要发挥奥运会的拼搏进取精神,尽我们最大的努力,让别人不再小看咱,最后的胜利是属于我们的!”最后,我们共同制定了一个让别人颇感意外的口号:“我不第一谁第一。”看着同学们兴高采烈的样子,我也深受鼓舞,实际效果比我预想的还好。紧接着,我把班委会同学留下来,安排他们在比赛时积极调动其他同学加油、助威,给参赛的同学鼓劲。第二天的运动会上,同学们精神抖擞,劲头十足,个个都摩拳擦掌,跃跃欲试。看着他们的状态,我从心理为他们感到高兴。孩子们都尽力了。尽管在赛跑中成绩不太理想,但我们在拔河比赛中取得了第一名。拔河比赛的那一幕我至今难忘,每次提及此事,同学们也回味无穷,那可真是毅力与集体力量的展现,事后,参加拔河比赛的同学说:“当时我都没劲儿了,但一想到这是我们反败为胜的机会,决不能错过,咬咬牙,也就挺过来了。”孩子们的手都拽得通红,有的疼了好几天。这次胜利深深地鼓舞了同学们,那部分平时比较散漫的同学经这一次活动也有了很大的转变。后来,我又把这种方法迁移到学习上,也收到了可喜的成效,同学们的信心也在明显增强。此后,我逐渐对学生潜移默化的渗透,激发他们的上进心,渐渐地自尊、自信都回来了,他们体验了渴望已久的成功,成绩有了显著的提高。我每到上课时,都能体会到孩子们对我的那一份感激和爱戴。

通过平常教育的点滴,我深深地体会到:教育是一门艺术,需要用心

去体验,用心去与学生交流,还要善于适时调整教育方法,随时 ‘因势利导’。学生不再等待“灌输”,而是主动探寻丰富的未知世界,能否进入学生的内心世界决定着教育的成败。抓住每一个可利用的机会教育学生,付出爱心和真诚,对学生的信任、宽容很可能会创造出未来的成功人士,有板有眼可能创造出奇迹,当然也不能一味地放纵他们。到现在,我更加深刻地理解了著名教育家苏霍姆林斯基的那句话;“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”

我热爱我的事业,我更热爱我的学生。因此,我会让我的心中充满阳光、充满爱,让爱环绕在学生周围,让爱永驻学生心中!

用爱浇灌教育沃土

富锦市兴隆中学

孙 晓 东