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高一 散文 3326字 47人浏览 董海祥449

此时无声胜有声

——浅谈小学班主任德育工作

【摘要】陶行知先生说过:“人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”那么,作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢?作为教师应注意选择好每一个“创造之地”,把握好每一个" 创造之时" 来造就一个“创造之人”。

【关键词】德育 素质 教育 班主任

韩愈曾说:“师者,所以传道授业解惑也。”可见,德育工作的重要。教师的工作, 影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长, 影响着他们一生的生活道路。教师是学生学习的组织者和引导者, 是文化知识的传承者,是学生的引路人!小学是学生的启蒙教育阶段,对他们的一生起着重要的作用,因此,我们小学教师在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作。法国大作家雨果说:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的天空,比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为,为人师表,以身作则,要求学生做到的自己首先要做到。

一、 从日常常规抓起

我是第一次做班主任,很多东西都不懂。在我接这个班之前, 老前辈们便对我说:一年级先要养好学生的学习习惯。于是我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强学生习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。

二、以表扬为主,适当批评为辅,耐心教育

研究表明成人的批评、表扬方式,作为客观力量对儿童的成就动机的发展起着至关重要的作用。表扬形式恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。当然,纯粹的表扬有时也会产生反效果,所以我们老师要以表扬为主,适当批评为辅,耐心教育。

三、培养正确舆论和良好的班风

现代教育改革家、全国优秀班主任魏书生把班级比作一个小社会:社会上有什么,一个班级便可能有什么。确实,一个班级管理得不好,四五十个学生的一个班集体散如一盘沙,成天出事情,何谈发展自己,超越别人;管理得好,每个人都发挥了潜力,在集体中形成了合力,班级增强了实力,发展成一个优秀的班集体。所以,正确的舆论是一种巨大的教育力量, 对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪, 奖善惩恶的过程中, 舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此, 班内要注意培养正确的集体舆论, 善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸, 不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事, 不屑于做小事。如:放学后窗户没关就走了, 大白天灯全开着却不以为然等等。针对这种情况, 我利用谈话课、班队课播下责任感的种子,最后得出结论:“千里之行, 始于足下; 千里之堤, 溃于蚁穴”。实践证明:有了正确的舆论和良好的班风, 就会无形的支配集体成员的行为和集体生活, 是一种潜移默化的教育力量。

四、爱是教育的润滑剂

爱是教师的智慧和力量的源泉。爱是教育的润滑剂,爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触, 我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。法国作家拉封丹的一则寓言是这样的:“北风和南风比试, 看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力, 行人为了抵御北风的侵袭, 把大衣裹得紧紧的; 南风则徐徐吹动, 风和日暖, 行人觉得暖洋洋的, 开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示:“北风”, “南风”无异于班主任积极的工作方法, 而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中, 是用高八度的调子, 盛气凌人去压服学生呢?还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢?当然, 我们都愿意选择后者, 愿意做“南风”, 也就是说在工作中要运用情感和爱来教育学生。

教师对学生的爱,应该是怎样的一种爱呢?前苏联教育家苏霍姆林斯基做过精辟的解答:“教育者最可贵的品质之一就是人性,对孩子的深沉的爱,兼有父母的亲昵温存睿智与严格要求相结合的那种爱。”我们的学生每时每刻都在观察、体会自己的老师。当他们真正感受到老师对自己的真情实意后,会在心田建造一座美好的心灵大厦。

五、为人师表,身教胜于言传

这是我认为最重要的一点。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导和引路人。一个好的环境可以造就一批品质好的人,可以使一个人在成长过程中得到好的教育,形成良好的道德习惯,习惯成自然,最终形成高尚的道德品质。我们的学校是教书育人的场所,教师的一言一行都在学生眼皮底下,所以教师要以身作则,言传身教,处处做学生的楷模,使学生在这种良好的育人氛围中成长!

六、利用环境育人,做好班主任工作

利用环境育人,也就是做好两方面的工作,为学生的学习、生活、活动造成一种良好的环境,形成学生团结、向上的氛围,收到事半功倍的成效。这两方面的工作:一是努力去创设良好的育人环境;二是注意观察及时捕捉外界中良好的育人环境。环境育人是一种非常奏效的无声教育,有时甚至比老师的唠叨要灵的多,良好的环境会给人产生一种自我约束力,他会激励人朝某一个方向去奋进、去努力。总之,在一个集体中如有一个良好的外界环境,就会产生一种良好的育人氛围,这种氛围如能加以精心利用,便会产生很好的教育效果。

记得一位教育专家说过:人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的,有早晚之分,也有快慢之分,从而形成自己的学习曲线,一个人如果在短时间内提高成绩,并不是件难事,但要想改变一个人的行为习惯,改变一个人的思想则是难上加难,所以在我们对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不有、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步,让未来的社会多一份安定和谐。

总之,德育工作是一项艰苦而耐心的工作, 可我却乐在其中。我坚信, “一份耕耘, 就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃, 秩序井然地向前发展时, 当我看到每一名学生学有所成时, 所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧, 且瞬时又化为强大的动力, 使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

参考文献:

【1】《给教师的建议》,【苏】B.A. 苏霍姆林斯基著,教育科学出版社

【2】《21世纪班主任工作案例》,张延权,杭州出版社

【3】《新编班主任工作技能训练》,齐学红,华东师范大学出版社