《父母的爱》作文指导课堂教学实录
高三 其它 3457字 8804人浏览 江户川演华

《父母的爱》作文指导课堂教学实录

教学目标:

1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。

2、抓住细节描写(语言、动作、外貌、心理活动等)表达真情实感。

3、体会父母的爱,学会关心父母,回报父母的爱。

教学重难点:

1、抓住细节描写表达真情实感。

2、学会收集和整理信息。

教学过程:

一、课前序曲,渲染亲情

课前打开课件,播放阎维文的《母亲》。让同学欣赏跟唱。

二、激情导入,感受亲情

师:同学们,你们喜欢这首歌吗?老师也喜欢这首歌,那你说说为什么喜欢? 生:这首歌表达了自己对母亲的爱。

师:父亲、母亲是我们最亲近的人。我们成长的每一步,都离不开父母的爱。这节课我们就来讲述父母爱的故事。(板书:爱)

师:刚刚我们学习了第六单元,我们也一直被课文中父母的爱感动着。《地震中的父与子》一课中父亲为了挽救儿子,整整挖了38个小时;《慈母情深》中贫穷的母亲不顾同事的劝阻,坚持为儿子买书;《“精彩极了”和“糟糕透了”》又让我们感受了父亲母亲那两种不同形式的爱;《学会看病》中母亲让孩子独自去看病,而自己却饱受担心与痛苦的折磨。其实我们每一天也都在感受着父母对我们的爱,让我们将生活中每一个温馨的镜头定格,重温一下那充满温馨的感人瞬间。

三、情景播放,诱发亲情

播放录像:(父母培养孩子成长的感人场景——1分半)

话外音:

孩子,当你很小很小的时候,

我花了很长很长的时间,教了你很多很多的东西。

教你慢慢用汤匙,用筷子,

教你系鞋带,扣扣子,

教你梳头发,擤鼻涕,

教你读拼音,认汉字,

这些和你在一起的点点滴滴,

是多么令我忘怀!

孩子,是否还记得我们练习了好几百回,

才学会的第一首儿歌;

是否还记得我们穿越了千山万水,

与动物们一次次的亲密接触;

是否还记得博物馆、科技馆内,

我们一同惊叹历史,探索未来;

是否还记得每天总要我们绞尽脑汁,

回答不知道从哪里冒出来的“为什么”。

这一路的欢声笑语,千疑百问,

是多么的让我留恋!

师:看了这组画面,你有什么感受?一定也会让你想起点什么吧。 生:我想到了我的父母,他们一把屎一把尿把我养大有多么不容易!

生:我觉得我的父母有多么的了不起,他们慢慢教会了我们许多东西,使我们逐渐长大。

师:是啊,从你出生的那一刻起,父母的心就为你牵动着。你的每一点每一滴的成长,都饱含着父母的心血。

生:我以前没有感受到父母为我付出了这么多,一直以为这些是他们应该做的。但是通过看这个录像,我感受到了父母是多么的爱我。

师:父母在日复一日年复一年的零零碎碎的小事中,慢慢地教会了我们许多东西,看似繁琐,实际是艰巨的。那么在你的生活中,父母都给了你哪些爱? 生:下雨了,妈妈到学校给我送伞。路上妈妈把伞偏向我而自己却淋湿了。我感受到了妈妈对我的爱。

生:一次,我玩翻跟头,结果摔破了头。妈妈严厉地批评了我。但我觉得妈妈是爱我的。

师:每个父母都有爱孩子的方式,方式不同,但爱是一样的。都是那么无私。说到这,我想起了我的父母,在我上中学的时候,父亲就去世了,是母亲一个人把我和我的弟弟养大,并且给了我们非常严格的教育。正是在母亲严格地教导下,我的弟弟顺利地考上了大学,而我也成为一名光荣的人民教师。可以说没有母亲严厉的爱,就没有我和弟弟幸福的今天。现在我理解了母亲这种严厉的爱,更爱含辛茹苦的母亲了。

师:谁还能说说父母给了你哪些爱?

生:妈妈的脚扭了还坚持送我上课外班,从这我体会到了妈妈的爱。

生:我得了猩红热,妈妈怕我把身上挠坏,就整夜照顾我。我感受到了妈妈对我的爱。

师:看来不仅我们书中有父母的爱,电视中有父母的爱,父母的爱更在我们生活中的每一个角落。我们在生活中不仅要学会感受父母的爱,更要学会发现父母的爱,把我们对他们的爱表达出来。

四、感悟方法,诉说亲情

师:那你能不能把你想到的父母关爱你的小事浓缩成一个词,一个短语或者一个句子?请大家先想一想。

师:想好了就可以把它写在老师发给你的卡片上。

(教师巡视,随机请部分同学将卡片贴在黑板上)

师:老师相信每个词语背后一定有一个感人的故事。如何把你的故事讲得让大家都能感动呢?下面我们来回顾本单元学过文章看看能否有所感悟。 生:这几篇课文都是通过具体事例来表达真情实感。

生:课文抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动来描写表达了自己的真情实感。

师:请同学们打开书,找一找课文中哪些地方给你留下了深刻的印象? 生:《地震中的父与子》一课第12自然段“他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”这句话通过父亲的外貌表现父亲对孩子的爱。 生:《“精彩极了”和“糟糕极了”》一课中巴迪母亲的话给我留下了深刻的印

象。她说:“巴迪,真是你写的么?多美的诗啊!精彩极了!”母亲的语言描写表达了对孩子的爱。

生:《慈母情深》中第9自然段“母亲说完,立刻又坐下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌中……”从母亲的这一系列动作中可以感受到母亲的辛苦。

生:《学会看病》的第2自然段给我留下了深刻的印象。“时间艰涩的流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事,但我的心还是疼痛地收缩成一团”这段母亲的心理活动描写可以感受到母亲的爱。

师:一篇文章要想把它写的有血有肉,就要抓住动作、语言、神态来表达自己的真情实感。(板书:真情实感)

出示习作要求:

(多媒体展示习作要求:选择父母关爱你的小事,畅所欲言;表达真情实感,抓住细节描写;写完后,读给爸爸妈妈听。)

师:同学们心中有了故事,也知道了本次习作的要求,一会儿老师就要请同学们讲讲词语背后的故事。请你为你的发言先准备一个习作提纲或者是故事梗概。

师:把你的词语背后的故事先跟你的同桌交流一下。

师:现在老师想请几名同学给大家讲一讲。其他同学要认真听,看看她说的这件事是否感人,他是怎样表达真情实感?

生:我写的词是“妈妈的泪水。”在我五岁那年,妈妈在熨衣服,把熨斗放在一旁。我以为是玩具便把脸凑过去,结果被烫伤了,当时我就吓哭了。妈妈一看立刻抱起我就往医院跑。路上妈妈抱着我,嘴里不停地说:“都怪我太不仔细了,不应该让他碰。”我们去了几家医院,都说这个我们治不了。妈妈伤心地哭了,嘴里不停地说:“都怪我太不仔细了,不应该让他碰。”后来我的伤渐渐好了。从这我感受到了妈妈对我的爱。

师:他的故事感人吗?他是怎样表达真情实感的?

生:它能抓住妈妈的语言来表达自己的真情实感,妈妈说:“都怪我太不仔细了,不应该让他碰。”从这些话中我能感受到妈妈对她的爱。

生:我觉得她还可以再说一说妈妈当时焦急的样子,那样就更形象。 师:大家想象一下,如果你的脸被烫伤了,妈妈会是什么样子? 生:妈妈可能鞋都来不及穿就送我去医院。

生:去医院的路上,妈妈可能会抚摸我烫伤的地方,并给我吹一吹,让我好受一些。

师:是啊!烫在你的脸上,疼在妈妈的心上。

师:谁还能接着讲?

生:我写的词是“辛劳”。我的妈妈是一位中学教师。记得有一天,已经是晚上八点半了。妈妈上完晚自习回家,看见我的校服脏了,就立刻拿到洗手间洗了起来。妈妈没有用平时经常用的洗衣机来洗,而是用搓衣板来搓。她使劲地搓,搓了很长的时间。洗完后妈妈把衣服晾在了阳台上。我觉得那不仅仅是妈妈给我洗的衣服,也是妈妈对我深深的爱。

师:你们觉得他的故事怎么样?

生:我觉得他能够抓住妈妈的动作来说。她说:“妈妈使劲地搓,搓了很长时间。”妈妈工作一天一定很累,回家还要给他洗校服。从这里我感受到妈妈对

他的爱。

生:我有个问题想问问他, 为什么妈妈没有用经常用的洗衣机来洗,而是用搓衣板来搓的呢?

生:因为妈妈想把衣服洗得更干净一些,所以才用的搓衣板。

师:从这些细节中我们可以看出母亲心中有儿子,他能抓住这些细节说明他的心中也有母亲。这真是点点滴滴都是爱!

师:还有谁能讲讲你的故事?

生:我写的词是“送饭盒”。有一天,下雨了,我忘记了带饭盒。正在我一筹莫展的时候,我看到门口闪过一个身影。啊!是妈妈!只见她浑身湿漉漉的,她把饭盒揣在了怀里。当我接过饭盒时发现妈妈的手很凉,可饭盒却是暖暖的。我的眼睛不禁湿润了,一股暖流涌上我的心头。这时妈妈说:“快吃吧,饭该凉了。”我觉得那饭盒里凝聚的是妈妈对我的爱。

师:他是怎样表达真情实感的?

生:抓住妈妈的动作来表达真情实感,妈妈为了能让他吃到热乎乎的饭菜,把饭盒揣到了怀里,从这里感受到了妈妈对他的爱。

生:我觉得它还可以再写写妈妈当时的神态。

师:那你们再想一想妈妈当时的神态会是什么样的呢?

生:天很凉,妈妈的脸色苍白。雨水顺着妈妈的头发流了下来。