作文-语言
高一 记叙文 10721字 424人浏览 LCR46happy

作文的衣裳——语言

(材料一)请比较下面语句优劣:

第一组:甲、她是第一个死于航天事业的女宇航员 。 乙、休斯敦上空那湛蓝的天宇将永远铭记这为人类航天事业而献身的第一位女性

第二组 甲、我们不要为失败而伤心懊丧,那没有好处,我们应该努力,就会获得成功。

乙、倘若你无休止地为过去的失败伤心懊丧,除了使你更消沉,老气横秋,别无益处。而有可能获得的成功胜利,却可能在你心情黯淡的情况下稍现即逝,逃之夭夭。只要抛开懊丧,奋起直追,我坚信“面包总会有的”。

很显然,两组中的乙句比甲句更富有表现力。从内容上看,两个乙句并不比两个甲句多什么东西,主要是靠语言的感染力打动(或说服)读者。

语言是文学的衣裳。孔子说:“言之无文,行而不远。”意思是文章要讲究文采,讲究美,没有文采的文章就难以传播。满足于“语言通顺”,则毫无文采;词汇贫乏,则句式单调;大话、空话、套话、废话连篇,则毫无趣味。 一句平常的话,能不能换个引人入胜的说法?一件事能不能描述得形象一些?一个传统的说法能不能用个新颖生动一些的表达方式?一组既定的句子,能不能调动一下顺序?为了加

深读者的印象,可不可以用一用铺陈渲染的手法?可不可以用排比的方法增强文章 的气势?可不可发借用口语俗语来陈说?可不可以考虑用一个有力的反问?„„ 作文要想获得高分,富有文采的语言表达是必须的。

一、我们的作文需要注意的问题

1、避免空谈,追求具体 不少同学在写记叙文时,往往只有空洞的叙述,缺乏具体的描写,读来味同嚼蜡。如果我们在文章中加入适当的描写,就能使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。按内容可将描写分为:人物描写、景物描写和场面描写,其中人物描写最多,其又可分为语言描写、行动描写、神态描写、肖像描写等等;按写作手法则可分为:白描、细节描写;按写作角度则可分为:正面描写、侧面描写。运用好这些描写方法,就一定会变空谈为具体,化单薄为丰满。

(材料二)【失误段】考卷发下来了,我的语文得了90分,我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的,在我的面前说了许多讽刺的话。我下决心要把语文学好。

【失误点】这段文字缺少语言描写、心理描写和环境渲染,因而无法展现生动具体的形象。文中尽是粗大的线条和轮廓,只能给人一种肤浅的感受。显然,这种空谈似的叙述是不能吸引读者的。

【升格段】成绩公布了。哈哈!90分,万岁! 我真想叫出来、跳起来! 有几个同学走过来,我正微笑着准备迎接他们的祝贺,哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽:“瞧那模样,麻雀变凤凰了!”“哼,抄来的分数也自豪!”“嘻嘻

嘻„„”“哈哈哈„„”我头皮一炸,眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。我想哭,痛痛快快地哭! 不,我不能哭! 我这只麻雀一定要变成金凤凰!

2、摒除冗繁,打造精美 短小精美的段落犹如一杯醇酿,饮之满口溢香。在作文当中我们完全可以用一个词写活一个人物,用一个句子抓拍一个镜头,用一个细节揭示一种心理,用一段文字传递一腔情韵,达到以少胜多的效果。在作文中,并不是语言越冗繁就越能达到写作目的,我们完全可以尝试使用一些雅词,可以锤炼一些精当的对偶句、精美的比喻句、精彩的排比句等,可以营造细腻的描写句、生动的说明句、精辟的议论句、浓郁的抒情句等,这样的语言怎能不给人以美的享受。

(材料三)【失误段】汽车驶在上学的路上,我心里很不是滋味,真的舍不得离开家里,可我不得不走,看着妈妈帮我打点好的行装,她把我该带的东西都准备齐全了,不觉耳边又响起她说的话:到学校后要听老师的话,该吃什么就吃什么,别舍不得花钱。她还说,有空她会来看我的。

【失误点】此文段显得很冗长、拖沓,毫无文采,虽然叙述了近百字但还是给人一种没表达完整的感觉,效果当然是事倍功半。如果去掉那些琐屑的老调重弹的细节,用含蓄而又抒情的语言去展现人物的内心,就会给人以想象和回味的空间,达到意犹未尽的效果。

【升格段】骏马总要扬辔奋蹄追日月,雄鹰总要振翅高飞挂蓝天,羽翼未丰的我,也要挣脱父母坚实的臂膀,飞向我神往已久的蓝天。此刻的我有一丝兴奋,又有一丝紧张;有一丝激动,也有一丝迫不及待。可当汽车行驶得越来越快,家越来越远时,母亲的叮咛又响在耳边:“孩子,一定要听老师的话„„”

3、远离平庸,幻化神奇 写文章如果信笔涂鸦,不尝试语言的创新,其后果是不言而喻的,写出来的文章当然只能是平庸之作。其实有不少的句子只要稍加修理,就可以化腐朽为神奇,成就诗意盎然的效果。我们可运用具有时代特色的新潮词汇,可运用超常搭配的特别句式,可对成语、俗语、诗词名句等进行巧妙的化用,还可将词性错位,将虚实错位,将感官错位,将成分错位等等,这样的个性化语言往往能使文章熠熠生辉,光彩照人。

(材料四)【失误段】数学课上,老师在上面不厌其烦地讲着数学题目,我们学得实在是太枯燥。好多同学都

没有听讲,开始讲起了悄悄话,大家的心早就飞了! 因为明天就是“十一”黄金周了。

【失误点】这样的语言实在没有新意,老套得成了博物馆的古董,枯燥得令阅卷老师不想往下读。试想,陈旧的内容用平庸的语言表达出来能有什么吸引力呢?如果用另外一种新颖的语言来表达,定会令人耳目一新,新鲜的语言甚至可以将一篇内容平淡无奇的作文“点石成金”。

【升格段】“X+Y=Z 。”数学老师在讲台上讲得唾沫横飞、口干舌燥。倒霉! 又是让人死掉几个脑细胞的数学课!“哼! 什么‘X+Y=Z’,还不如‘枯燥的平方+乏味的平方=数学’!”同学们牢骚满腹,都有点儿坐不住了,纷纷开始认真地开起了小差。明天就是“黄金周”了,大家早就盘算起自己的“假日总动员”了!

4、拒绝呆板,崇尚鲜活 语言呆板是很多同学的通病。要使语言鲜活,必须让思维展开,让笔法灵活。若要语言鲜活,幽默必不可少,它是一种机智,往往能使人在轻松活泼中得到审美的愉悦;若要语言鲜活,调侃必不可少,它是轻松的逗趣,谈笑间体现一种思想的深邃,它往往能够让人在忍俊不禁中咀嚼出语言的奇妙与灵动。

(材料五)【失误段】老师说文言文要过三关:背、默、译。我有办法对付——混! 就说背吧! 背不出我就压低声

音咕哝。背《愚公移山》时,我就混得让老师不耐烦了:“算啦,这次算过关,下次不行! ”

【失误点】这是一段很真实的素材,只是缺少细枝末节,使原本应该很出彩的情节变得十分呆板,毫无生活的激情和活力,无法彰显童心与童趣,所以很难给人留下深刻的印象,在阅卷老师眼中也会如过眼云烟,注定得不到高分。

【升格段】过三关?那好,请看我“巧过背诵关”——“河曲智叟笑而止之曰:甚矣,汝之不惠! 以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”(前几句要吐字清晰,增加透明度!)“北山愚公长息曰,汝心之固固不可彻,曾不若孀妻弱子,”(中间几句节奏要快,滚瓜烂熟!)“虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子„„”(究竟是孙子有了儿子,还是儿子有了孙子?不妙,压低音量。)“孙又生子„„子又生子„„孙子儿子„„儿子孙

子„„”(声音已经低到极限,连我自己也不知道是背书还是念经。)“行啦行啦! 这次算你过关,下次可不行!”老师终于挂起了“免战牌”。

对照自己的语言,看看以上几种毛病是不是也在你的作文中出现过。如果有,就在平时的作文学习和训练中有针对性地改善和提高。

二、语言的美学要求

1、要有一种整齐的美。 在我们的视觉美感里 有一

种美就是通过整齐来表达的。中国古典建筑里的对称性就是一种整齐,军队的阅兵也讲究的是一种整齐。整齐会给人一种强烈的震撼力,达到一种美的效果。反映到文章里也如此,中国古典文章里有一种骈文,也就是一种整齐的句式。虽然现在已经不讲究这种整篇整篇的整齐了,但如果能在文章中适当地用上一点,也会达到很好的表达效果。

例如:有一位学生的作文里有这样一段话:“阳光依旧灿烂,它不会因为我的心情暗淡而失去它的光泽,天空依旧湛蓝,突然想到,我不能这么悲观,我要向前看。” 分析一下这段语言,它的确不失美感。但当我们读过之后总是会觉得有一些美中不足的。是什么呢?就是语言的一种均衡性、对称性。前面的“阳光依旧灿烂 它不会因为我的心情暗淡而失去它的光泽”与后面的“天空依旧蓝”很不对称,总让人觉得缺少一点,显得很不整齐。我们可以修改一下再读,“阳光依旧灿烂,它不会因为我的心情沮丧而失去光茫;天空依旧湛蓝,它也不会因为我的情绪暗淡而去黯然神伤。突然想到,我不应该这么悲观,我要向前看。”这样再读,我们就可以感觉到这段文字均衡得多,节奏感也强了。也就是让其中的文字有一定的对称性。

2、要有一种错落的美。 语言的错落就是在文章中,你的语言要尽量富于变化, 长句、短句、骈句、散句交错使用,使你的文章有较强的节奏感,令人读起来朗朗上口,摇

曳多姿,极富美感。例如:走在炎热的归家之路上,你已经大汗淋漓。但你仍须背着硕大的背包一步一步艰难地向前走着。你累、你热、你烦躁„„但突然迎面吹来一阵凉风,你凉、你爽、你快乐„„飘逸的风给你送来飘逸的快乐。 这段话虽然写的是一件非常平淡的事,也就只不过是放学回家,背上背着一周来的一些衣物杂件,走在炎热的归家之路上。可是,读起来却是那样的富于美感。它的美就在于它的语言的长短交错,排列恰当而在总体上又不失语言的均衡

性,使语言的节奏感极强,让人读起来朗朗上口,韵味无穷。 有很多的时候,就整篇文章来看整齐与错落是交叉的,就是整齐中错落,错落中有整齐,那才是一种更理想的表达效果。

3、要有一种情感的美。 感情常常充溢着我们每一个人的心,但是,要把我们心中那真挚的感情表达出来,却是要在语言上多加琢磨的。如学生作文中有这样一段话:有句话精炼地概括了人生的三种情:友情是水,爱情是酒,亲情是血。显然,其中最珍贵、最浓厚的是亲情。在我看来,亲情是不单只发生在亲人之间,如果友情到了甘苦与共的境界,便升华为亲情。 这段话也是很常规的,当然也很清楚的表达了自己的意思。它就是很平静地告诉我们,友情有时也可以与亲情等同。读者读过之后,可能会颔首称同,但很难被感动。如果我们换一种词语选择和语句组合方式你会有不同的感受。下面请看:友情是水,爱情是酒,亲情是血。

这不知是谁用如此精炼的语言,概括出了人生的三种情。显然,在人们看来,这其中最珍贵、最浓厚的一定是亲情。“血浓于水”啊!然而,在我看来,这浓于水的血,不一定只流淌在一脉相承的亲人间,如果友情也到了甘苦与共的境界,又何尝不也是一种血的流淌啊! 这样一改后,我们再读一读,就不仅仅只是告诉你什么,而是感染了你什么,其抒情性与感染力就大大加强了。

4、要有一种意象的美。 所谓意象,就是我们描写时所选择的对象。也指我们在运用比喻、比兴时所选择的喻体。我们知道,很多写景的文章,总是选择那些具有相当美感的景物加以描写,很自然地使语言产生美感。但更多的时候,我们的描写对象很难从视觉上给人什么美感,而这时还只是直白在叙写,就会显得很浅露、平实,甚至是粗俗,缺乏美感。如果我们能换一个与之有某种相似之处,且有一定美感的意象加以描写,做到言此而意及彼,就会产生一种意象的美,增加语言的美感。如朱自清的《春》就选择了很多有春天气息的美丽的景物。我们来看下面的例子:谁都知道你心中的苦楚,可是,你毅然把你青春的足迹,踏向了那长城外的茫茫黄沙、青青草原。 所说的是王昭君被远嫁西域。文章并不直白地说王昭君最终被嫁到了西域,被嫁到那充满黄沙和遍地青草的西域,而是直接用茫茫黄沙和青青草原来点示塞外,从而使语言既有了一种意象上的苍凉之美,又有

了一种含蓄的美感。 意象美的本身也是一种含蓄的美 我们写文章往往是很喜欢讲究含蓄的。

5、要有一种深刻的美。 语言的深刻性,主要反映一个人的思想的深刻性,所以,没有一个深刻的思想,是不可能有深刻的语言的。这就要求我们平时对身边的人或事,对社会的人或事多加以思考,联系你所学过的各科知识,给出一个深刻的认识和一个较为正确的评价。当然一般这都是在自己的平时训练中进行的、积累的。有很多老一辈的作家都是这方面的典范。如台湾作家林清玄、刘墉、本土作家贾平凹等,他们都是从平常小事中领悟到深刻的生活道理。这些都是我们学习的对象。

三、具体操作方法

1 、妙用词语 (1)、锤炼动词、形容词、修饰语等。 妙用动词、形容词,使文章语言新颖脱俗,鲜活生动。对用于表示颜色、声音,形状,情态等的词语要十分讲究,描绘事物力求曲尽其妙,要使读者感到异彩纷呈,美不胜收。用词力求生动形象,尽量选用含义具体又富有形象感的词语,它能给人以形象具体的感受。如:柚子挺着金黄的大肚子,把西瓜顶到了水果摊的一角,螃蟹挥舞着威武的大钳子,爬上了街边餐馆的广告画。白嫩嫩的藕悄悄地告诉人们荷花已经凋零在池塘。夏装的折扣已经打得贴近了水面。报纸笑眯眯地教大家

秋补秋养的新法子。 又如:夕阳的余晖下,青葱的小草和着微风摇曳身姿,门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里,痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。

(2)、叠词的运用、同义词的复用、反义词的配用。使用叠词能很好地抒发情感,展开画面,或减缓语气,且具有音乐美感。如“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。”(李清照《声声慢》)十四个叠字的运用,自然妥帖,既表现了丰富的内容,又具有浓厚的抒情性,节奏上形成凄厉激越之感,读起来朗朗上口,渲染了阴冷、凄凉、孤寂的气氛,生动、贴切地表现出词人愁苦、悲惨的心情。再如“堆堆雪浪,点点白帆,声声海鸥,串串笑声。”四个叠词在读者面前展现了碧海、小舟、翔鸥、游人这样一幅海滨图画,色彩鲜明,动感清新。同义词复用可使文句生动活泼,富于变化,有时结合语境还能收到意想不到的效果。比如“我心里默念:‘这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。’”(莫泊桑《我的叔叔于勒》)从字面上看,“我的叔叔”就是“父亲的弟弟”,作者在这里复用同义词,既表达了“我”对叔叔的同情,对父母的不满,更揭示了资本主义社会六亲不认、赤裸裸的金钱关系。“耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的,又是极细切的。”此句中“远”和“近”、“洪大”和“细切”是反义词配用,细腻地刻画了万籁俱寂中的切身感受。

(3)、结合语境仿词。 仿词的使用并不少见,尤其是在广告、幽默、漫画中。像“居高淋(临)下”“默默无蚊(闻)”等等。在写作中,我们可结合语境仿词。“我惴惴不安一次次把脑袋架在刀下,又一回‘死里逃生,考完了,终于考完了,作为发泄,我与朋友去地铁商场猛逛一圈,去肯德基猛吃一回,回家猛睡一觉,晚上却爬起来猛看一通电视。”文中的“猛吃”属规范用语,而“猛睡”“猛

逛”“猛看”却似“生造”,不合情理,但结合语境看,这几个词正好充分表达了“我”考完后身心极大解放的轻松感,完全合情合理。

(4)活用词性。 活用词性既能使语言新奇生动,又能收到良好的表达效果。如“他很青春”(名作形),“他天天山珍海味地吃”(名作副),“比诸葛亮还诸葛亮”(名用形)。

2、巧用修辞。 巧用修辞可以使你的作文形象生动,大大增强语言的感染力。一个普通的意思,一旦使用了修辞格,就如同涂了魔水的童话一般,从而使自己的作文焕发出亮丽的光泽,激发出魔力。

(1)、妙用比喻。如:“如血的残阳像一位戴着红斗笠的侠客”。“晚霞飘落在天边,宛如一匹红丝绸,召唤着从远古走来的吹箫人。”这是描写“飞天”壁画而运用的绝妙比喻,不能不佩服比喻的新奇、想像力的丰富。

(2)、运用排比,增强气势。排比句用于说理、抒情能造成一种飞流直下、一泻千里的气势,如关于“魅力”的一段话:魅力是六弦琴上流动的音符,是时装模特轻盈的步履,是演讲者潇洒的手势,是胸襟博大者宽容的微笑,是球王贝利的脚,拳王泰森的拳,是卓别林的鞋,梅兰芳的水袖,是白石老人的虾,悲鸿先生的马„„ 这段话把抽象的概念全具体化了,不由分说地把你裹挟到奔腾的激流中,去领略它那大气磅礴不可遏制的巨大力量。

(3)、生动比拟。如:“随手攥一把肥沃的月色,都会芳馨出孤独与哀愁„„”、“月色在倾听” (《成长是一种体验》)

(4)、回环反复。如: „„在其中辨明了真善美,分清了假丑恶,不亦乐乎。„„在其中体验知识的真谛,科学的美丽,不亦乐乎。„„在其中,我读得更多,想得更多,书使我渐渐成长,不亦乐乎。 (《读书是快乐的》)

其它修辞格,如夸张、反问、设问、对比、对偶等,只要我们巧妙运用,一定会亮人耳目,怡人心扉。

3、套用术语、俗语。 如:期中考试后,老妈边看《证券市场》边问:“‘年报表’下来了吧? 你‘中期业绩’怎么样呀? ”我诚惶诚恐地递上成绩单,等着挨批。那边却不紧不慢几句:“这么长一根‘阴线’啊! 怎么搞的? 不能再退步了,这„„这简直是‘高位套牢’嘛!”什么? 把我当股

票? 唉! 算了,怎么说她也是对我进行“智力投资”的“超级大户”,拼拼吧! 凭着强烈的“上攻欲望”,我在苦海中奋斗了几个月。期末交上“年报表”,老妈再开金口:“这条‘阳线’拉得还算漂亮,我说嘛,我女儿是‘潜力股’‘成长股’,再继续努力呀,就成了‘绩优股’。这回你‘反弹’上来,一定要保持‘涨势’。我呢,这就‘补仓’,多给你买几本好书。”没办法,怎么说我都还是股票。(《老妈炒股》)

4、巧用课文。 上午第三节课,我们迎来了语文老师。他“抚尺一下”,将沉醉在下课快乐气氛中的“一滩鸥鹭”惊吓住了。接着,“满座寂然,无敢哗者”,只得恭恭敬敬听命于师了。(《补课》)

5、借用歌词。 语言求新可借助于亲切自然、新鲜活泼的现代流行歌曲。由于流行歌曲产生了强烈的社会“轰动效应”。歌名及歌词有“知名度”,容易产生共鸣,况且有的优美歌曲的歌词蕴藉丰富,富含哲理,荡气回肠,魅力十足,若读者能善借巧用,定能妙笔生花。 例如:《拥抱秋天》 “秋的美是理智的——它不像春那么妩媚,夏那么袒露,冬那么含蓄。”“拥抱秋,降落人间。拥抱秋,秋使天空蓦地高远了。拥抱秋„„”这些句式工整的美妙的语言,尽显文章风采,而震撼人心,使人对秋产生眷恋之情。而且作者从“硕果——秋空高远——秋雨绵绵,令人激动”等词语用丰富的充满个性化的语言为我们描绘了一幅美丽的秋之图。

6.新奇组装。 (1)小词大用。 如“美国之所以多年来与台湾保持着暖昧关系,全然是为了自己的被窝温暖。换句话说,如果台湾这只热水袋不能保障美国伸在亚太地区的脚趾暖和,甚至还灌冷风,他立马就会把台湾蹬出被窝去”。 “被窝”“热水袋”“灌冷风”等日常生活用语,用在分析美国与台湾关系上,极尽揶揄嘲讽之能事,使人顿觉耳目一新。

(2)大词小用。 如“小学时,桌上的‘三八线’总是一厘米,常常由于不慎侵入了同桌的‘领空’爆发‘自卫反击战’„„天下大势,分久必合,合久必分,到了初中,同桌就有了两种关系,一种是‘民族融合’式,另一种是‘和平演变式’。” 句中加引号词语,被作者赋予了全新的意蕴,绽露出了新的格调,新的风韵。 (3)实则虚之。 如果所表述的对象比较实在,比较具体,就设法使之“虚化”,写出它的意义来,写出它的韵味来,写出它的情趣来。儿女是父母的一部作品,不求妙笔生花,只愿质朴天成。 “儿女”是实在的、可感的,将之暗喻为“一部作品”,进而以“不求„„只愿„„”的取舍句式,推出“妙笔生花”和“质朴天成”这两种评价,如此虚化,就使语意升华了,情趣、韵味显现了。 (4)虚则实之。 如果所谈论的话题比较抽象,就设法使它具体些、形象些,用“实化”的手法写出它的情感、思想来,话题含义、内蕴就显豁了。创新是什么? 是古猿第一次从森林走向草地的勇敢,是只身划着独木舟横渡江河的胆识,是鱼儿第

一次跳出水面的惊喜,是鸟儿第一次穿趟云天的快慰,是不求苟同于人的执著,是实现自我价值的不二法门。人生因创新而精彩,世界因创新而壮丽。 “创新”是一个抽象的概念,将其化为“古猿走向草地”“划着独木舟横渡江河”“鱼儿跳出水面”等具体意境,以“勇敢”“胆识”“惊喜”“快慰”等心理品质或感受加以阐释,其含义就实在了。 (5)扬则抑之。 为了表达某种见解,欲扬先“抑”,前一句把话说“死”了,后一句又从新的层面进行“扬”,使语言活起来,形成强烈的反差,既出入意外,又入情入理。如命运是不可改变的,但可改变的是我们对命运的态度。先说“命运是不可改变的”,似乎把话说“死”了,而后一句却从“态度”这一新的层面上说“可改变”,使人眼睛一亮,话又活过来了。 7、倒装句的运用。 各种语序不同的句式都有其潜在的表达功能。如“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”此句中后置的定语强调了小草质地的柔软,颜色的鲜亮,突出了小草可爱的情态。

8、注意句式的变化和多样化。 如《大豆摇铃曲》中“车老板儿稳稳地、悠悠地站在车上,由它颠,由它晃,鞭子在空中一颤颤,猛地又抖出一个漂亮的狐形”,按着长句—短句—长句的格式,表现出北大荒人民在大丰收时的喜悦,行文上有了节奏感。

有人说:“诗人就是写过几句聪明话的人。”只要我们在平时的训练中,有一定要写好一段话的意识,并按照各种“改造”语言的技巧去努力写好每一段话,就一定会创造出聪明的、令人眼睛一亮的语言,那么,文章的成功也就离我们 练习

1、(材料六)把下面材料修改的更生动形象。

修改前: 一个说:前天半夜里, 有只老鼠爬上床, 把我吓死了。(单调、乏味)

修改后:一个说:“前天夜里, 静悄悄的。突然感到脑门上‘啪’的一下, 连忙拉开灯一看, 原来是一只超大老鼠。我浑身汗毛都竖起来了,话也不敢说了, 皮肤上鸡皮疙瘩也冒出来了„„”(生动形象、具体可感)

2、(材料七)把下面材料加上适当的修饰语。

修改前:早晨,阳光照着我的卧室,小鸟在树上鸣叫。(直白乏味)

修改后:早晨,(明媚的)阳光(柔柔的)照着我的卧室,(轻盈的)小鸟在树上(婉转的)鸣叫。

3、(材料八)把下面的材料运用适当的修辞改写。

修改前:前几天,我脸上长出了十几个青春痘,我并不在意,哪想到越长越多了。

修改后:前几天,我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭”地又冒出十几粒,我并不在意,认为这些”小丘”很快就会

消失的,哪想到,这些小家伙顽强不屈,前赴后继,只几天工夫就星罗棋布, 在我脸上泛滥成灾了。(用比喻、拟人、夸张的修辞,写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形,语言生动、活泼。)

4、(材料九)修改文中的动词,使语段更生动。

修改前:天啦,要迟到了。我掀开被子,从床上爬起来,拿过衬衣,穿上鞋子,几步跑进洗手间,找出牙刷,挤上牙膏,胡乱刷了几下,然后拿起毛巾,在脸上洗了几下,穿上外套,跑出寝室。

修改后:天啦,要迟到了,我蹬开被子,翻下床来,拿过衬衣,套上鞋子,几步跑进洗手间,抽出牙刷,涂上牙膏,在口中胡乱戳了几下,然后扯下毛巾,在脸上抹了几把,抓起外套,夺门而去。

5、(材料十)添加具体的细节,使语句更具体。

修改前:繁忙的工作之后,她也开始有些想家了。(抽象)

修改后:繁忙的工作之后,她喜欢一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵,看夕阳。 (通过细节描写及运用“雁阵”“夕阳”意象来写思家,效果大不一样。)

作文的衣裳——语言

语言是文学的衣裳。孔子说:“言之无文,行而不远。” 意思是文章要讲究文采,讲究美,没有文采的文章就难以传播。

一、我们的作文需要注意的问题

1、避免空谈,追求具体 2、摒除冗繁,打造精美 3、远离平庸,幻化神奇 4、拒绝呆板,崇尚鲜活

二、语言的美学要求

1、要有一种整齐的美。 2、要有一种错落的美。 3、要有一种情感的美。

4、要有一种意象的美。 5、要有一种深刻的美。

三、具体操作方法

1 、妙用词语 (1)、锤炼动词、形容词、修饰语等 (2)、叠词的运用、同义词的复用、反义词的配用。 (3)、结合语境仿词。 (4)活用词性。 2、巧用修辞。 (1)、妙用比喻。 (2)、运用排比,增强气势。 (3)、生动比拟。 (4)、回环反复。 其它修辞格,如夸张、反问、设问、对比、对偶等,只要我们巧妙运用,一定会亮人耳目,怡人心扉。

3、套用术语、俗语 4、巧用课文。 5、借用歌词。6.新奇组装 (1)小词大用。 (2)大词小用。 (3)实则虚之。 (4)虚则实之. (5)扬则抑之。

7、倒装句的运用。 8、注意句式的变化和多样化。

(材料一):请比较下面语句的优劣:

第一组:甲、她是第一个死于航天事业的女宇航员 。

乙、休斯敦上空那湛蓝的天宇将永远铭记这为人类航天事业而献身的第一位女性

第二组 甲、我们不要为失败而伤心懊丧,那没有好处,我们应该努力,就会获得成功。

乙、倘若你无休止地为过去的失败伤心懊丧,除了使你更消沉,老气横秋,别无益处。而有可能获得的成功胜利,却可能在你心情黯淡的情况下稍现即逝,逃之夭夭。只要抛开懊丧,奋起直追,我坚信“面包总会有的”。

(材料二):考卷发下来了,我的语文得了90分,我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的,在我的面前说了许多讽刺的话。我下决心要把语文学好。

(材料三):汽车驶在上学的路上,我心里很不是滋味,真的舍不得离开家里,可我不得不走,看着妈妈帮我打点好的行装,她把我该带的东西都准备齐全了,不觉耳边又响起她说的话:到学校后要听老师的话,该吃什么就吃什么,别舍不得花钱。她还说,有空她会来看我的。

(材料四):数学课上,老师在上面不厌其烦地讲着数学题目,我们学得实在是太枯燥。好多同学都没有听讲,开始讲起了悄悄话,大家的心早就飞了! 因为明天就是“十一”黄金周了。

(材料五):老师说文言文要过三关:背、默、译。我有办法对付——混! 就说背吧! 背不出我就压低声音咕哝。背《愚公移山》时,我就混得让老师不耐烦了:“算啦,这次算过关,下次不行!”

(材料六):把下面材料修改的更生动形象。

一个说:前天半夜里, 有只老鼠爬上床, 把我吓死了。(单调、乏味) (材料七):把下面材料加上适当的修饰语。

早晨,阳光照着我的卧室,小鸟在树上鸣叫。(直白乏味)

(材料八):把下面的材料运用适当的修辞改写。

前几天,我脸上长出了十几个青春痘,我并不在意,哪想到越长越多了。 (材料九):修改文中的动词,使语段更生动。

天啦,要迟到了。我掀开被子,从床上爬起来,拿过衬衣,穿上鞋子,几步跑进洗手间,找出牙刷,挤上牙膏,胡乱刷了几下,然后拿起毛巾,在脸上洗了几下,穿上外套,跑出寝室。

(材料十):添加具体的细节,使语句更具体。

繁忙的工作之后,她也开始有些想家了。(抽象)