冰花
初一 记叙文 3350字 73人浏览 zizi19931006

《冰花》第二课时教学设计

一 复习导入

1. 师:今天这节课,老师带着小朋友们继续去欣赏-----(出示课题 齐读课题 冰花)(齐读课题)

2. 师上节课我们学习这一课的生字词,你还记得吗??

看!这些词语你能正确的响亮的读出来吗?

(复习生字词)(提醒生字读音)

二 学习课文第一段

1. 师:看来大家上节课学得很认真啊!现在老师就奖励你们听一段优美的音乐,先闭上小眼睛,一会呀,老师会有惊喜的礼物要送给你们哟~

(老师放音乐 先描述:大雪下了整整一夜,树枝白了,屋顶白了,路面也白了,清晨,太阳公公从东方升起来了,人们渐渐地从睡梦中醒来,伸了个懒腰,从玻璃窗上向外望去,快睁开你们的小眼睛!你看到了什么?)

(指名学生说 看到了玻璃窗上结了„„. )

2 师:小童和我们一样, 他看到了-----(出示第一段)

师:他看到了什么呢?(看到了玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花) 3 师:读着读着, 哪个词引起了你的注意?

(一朵朵 晶亮 相机课件变红)

一朵朵

师(课件出示一朵) 小朋友们, 这是一朵朵吗?(出示两朵) 这是一朵朵吗?(出示很多朵) 看! 这下出现了那么多冰花,这就叫----(一朵朵)

哦,小朋友,现在我们知道了,一朵朵就是---(很多很多 一朵一朵又一朵 数也数不清)

对!我们就可以用这样一什么什么这样的词语来表示事物的数量很多,例如,很多很多条鱼我们可以说----(一条条鱼),你还能说出一些像这样的词语吗?

(指名学生说)

刚才还有小朋友说晶亮引起了你的注意,老师想问:晶亮 是什么意思呢?

师:生活中,你见过什么东西是晶亮的吗?

(钻石 项链 玻璃 水晶 露珠„)

(老师出示 钻石 露珠 „)

师:小朋友们. 你们看, 这些东西看上去都---(非常闪亮) 这就叫“晶亮”。能读好这个词吗?

4. 师:谁再来读课文的第一段, 把这样又多又晶亮的冰花读出来? 评价:

A 有点亮了, 但是还不够亮,谁能读的再闪亮一些?

B 晶莹透亮 非常好看!

C 你读的冰花不但多而且亮

d 老师的眼前好像看到了这样的冰花,你读书的时候抓住了一些关键的词语 你很会读书

(齐读)

四 学习课文第二段

1. 师:小童第一次看到了这样漂亮的冰花,于是他------读!出示(惊奇的喊着------学生读)

师:哎呀! 你觉得他是小童吗?你觉得他把小童第一次看到冰花时的

心情读出来了吗?

(指名生评议)

(预设:他读的不像小童 因为他读的不惊奇 不惊喜„. )

2. 师:哦~你听的很仔细! 对呀! 惊奇就是----(惊讶和奇怪) 师:谁再来做一做惊奇的小童? (指名学生再读)

师:他读的怎么样? 我觉得他不够惊奇, 因为第一次看到冰花的小童是喊了起来(喊变成红色)

3. 小朋友们,喊和我们平时说话一样吗? 有什么不一样?--- (声音是很大的!)

师:那小童为什么要喊呢?(很惊奇, 他很想让妈妈知道看见冰花) 师:那现在老师就是妈妈, 你就是小童,

那就请你当一当小童,惊奇的喊一喊

(指名学生读)

老师引读:他惊奇的喊着----(学生读)

4. 过渡:那玻璃窗上冰花到底是什么样子的呢?能让小童感到这样惊奇呢? 接下来就请大家自己读一读课文的第二段,把描写冰花样子的句子画下来,(出示自读要求)

(学生自由读 老师巡视指导)

(指名读)

(出示它像。。。。。)

在这些冰花中,你最喜欢什么样子的冰花呢?

根据学生的回答,随机出示,指导朗读。

学生自由汇报:

(1). 小朋友们, 老师给小朋友们带来了几片叶子, 瞧!

师:你们觉得这些叶子看上去怎么样?

(很大很宽)

对! 这就叫宽大~ 。有的冰花的模样就很像这样宽大的树叶,瞧!老师把这样的冰花送给你们!

师:喜欢吗?喜欢你能读好吗?

出示句子:像宽大的树叶

(2)我喜欢像" 柔嫩的小草那样的冰花”

(出示读)

师:还有的像什么样的小草?(柔嫩的小草)

师:什么季节的小草是最柔嫩的?(春天)

师(出示小草图) 那么春天的小草给你什么样的感觉?

(软软的,细细的 嫩嫩的, 还可以在草地上睡大觉呢。)

师:对呀, 这样的小草多想让人去摸一摸呀!

师:像小草一样的冰花老师也拍了下来!看!

出示冰花图 你瞧,这些冰花多像—(生:像柔嫩的小草) 出示句子: 这样的冰花谁喜欢?指名读。

A :老师感觉到了,柔柔的嫩嫩的,读的真美呀!

(3)我喜欢像" 丰满的牡丹那样的冰花

" 牡丹" ,小朋友看见过吗?(学生讲述牡丹)

想看吗?

(出示图片)

师:每年春天的时候, 牡丹花就开了, 中国洛阳的牡丹是世界闻名的, 看, 这就是一朵在洛阳盛开的牡丹花,.

它长的怎么样?

(很漂亮 开的很大。。。。。)

师:你们看她这么大的花瓣, 一层层, 一片片. 花瓣开的又多又密, 开的非常的旺盛, 这就叫”丰满”

有的冰花就像丰满的牡丹!(出示冰花图)

出示图:瞧,这冰花多像--丰满的牡丹呀

谁喜欢上这冰花了?你读读这一句。

.3师:读的真好!这些冰花各式各样,千姿百态,它们结在玻璃窗上—读!(像宽大的。。。。。。。洁白)(老师引读)

师:是啊!一束束一朵朵, 好多呀!(板书:一束束 一朵朵 多)

还非常的------晶亮 洁白(点击板书:晶亮洁白)是那么的----(生:美)啊!(板书美)

师:又多又美的冰花真是惹人喜爱, 现在让我们用最好听的声音读一读这句话, 好吗?

4 练习说话

(1)在小童眼里,冰花像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹. 小朋友,在你们眼里冰花又会像什么? 现在就请你们睁大眼睛, 仔细的

看, 大胆的想象吧!

(一张张的出示图片)

(学生自由说)

师:冰花真是各种各样, 千姿百态呀! 那么小童家的玻璃窗上还会印出什么样子的冰花呢?

现在就请你照着文中的句子说一说!

(出示:冰花像( ) 的( ))

(指名学生说)

5 升华主题 激情诵文

1. 师:小朋友们说的真好!看到些美丽动人 千姿百态的冰花, 难怪小童会情不自禁地说—谁来读一读?(指名读)

评价a 你读出了对它的喜爱

B 你读出了对它的惊

C 你读出了对它的赞叹

D 哎呀你的眼睛里有美丽的冰花, 你是发自内心的赞叹呀!

多么神奇多么漂亮的冰花呀---男生读

多么晶亮多么洁白的冰花呀,----女生读!

让我们和小童一起,再次欣赏这玻璃窗上的冰花吧!

一起美美地读一读课文的第二段(一起读第二段)

五 学习第三段

过渡——这么美丽的冰花是从哪儿来的呢?读一读课文的第三段, 找找答案!

(1)冰花是怎么来的?(生答)

齐读:(课件)是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。

是谁告诉小童的?(小童的妈妈)

师:哦!原来善于思考,敢于提问题的小童也和我们一样产生了疑问。请男同学读小童的话 女同学来读一读妈妈的话

出示:这花是从哪儿来的?

是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。

分角色来读课文。

那冰花到底是不是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的礼物呢? (出示:冰花是由于冬天夜晚寒冷,将玻璃窗上的水气凝结成冰,这些冰就形成冰花了. )

七 拓展

大自然真神奇,让春姑娘给我们送给我们鸟语花香,让夏姐姐给我们送来了绿树红花,让秋姑娘给我们送来了累累硕果,那么冬爷爷除了送给我们冰花,还会送给我们什么呢?

(学生自由的说)

播放课件,放音乐 老师叙述:冬爷爷把雪花撒到树上,就好像给小树穿了一件厚厚的棉袄,它把雪花撒向地上,就像给大地铺上了一条雪白的毯子,它把雪花撒向麦田,就像给麦苗宝宝盖上了一床温暖的被子,我们可以自由自在的在雪地上打滚儿,堆雪人,打雪仗,滑雪溜冰,多开心啊!

他还给我们送来了美丽的雾凇,洁白的霜花缀满了枝头,在阳光照耀下,闪闪发光。

当然了,还有晶莹透亮的冰凌,这些冰凌挂在屋檐下,就像给屋檐挂上了一个银色的门帘。

还有那些在冰雪中顽强开放的梅花,香气扑鼻,美丽极了!

师:小朋友们,这些都是大自然神奇的现象,如果走进大自然,留心观察,就会收到大自然送给我们更多的礼物。现在呀 已经是冬天了,如果你用心去观察, 也许你会像小童那样幸运的欣赏到冰花的, 也会享受到冬天的乐趣. 到时候, 你可以把冰花画下来, 拍下来, 或者用美丽的文字写下来, 把大自然的美丽永远留在你的身边.

八 板书设计

一束束

一朵朵

晶亮

洁白