一年级礼润童心
五年级 其它 12534字 166人浏览 商机宝1

争做节约粮食的好孩子

主备 施教日期 星期

教学内容

校本教材《礼润童心》第1课

【教学目标】

1. 让同学们了解学校、家庭、社会浪费粮食的情况,懂得粮食的重要性和劳动人民的艰辛,养成节约粮食的好习惯。

2. 让同学们认识到勤俭节约、爱惜粮食是中华民族的传统美德,牢固树立“节约光荣、浪费可耻”的观念。

【教学重难点】

让同学们认识到勤俭节约、爱惜粮食是中华民族的传统美德,并在生活中贯彻实施。

【教学过程】

一、导入课题

1. 聊聊孩子们喜欢的饭菜

2. 引出主题

同学们,现在我们的生活水平提高了,生活条件也变好了,我们每天不愁吃穿,美味可口的饭菜再也不那么吸引我们了。在校园里,在我们的身边出现了一种不良现象,你是否注意过,请看图片:(课件演示拍摄到的校园、家庭、社会剩饭剩菜图片)

这种浪费现象就发生在我们身边,同学们身上,整个社会浪费粮食的现象也很严重。看到这一盒盒被遗弃的盘中餐,你们想说些什么?

(学生自由发言)

二、知晓粮食的来之不易

我们是幸福的一代,没有经历过那饥饿难耐的年代,也没有真切的体味过从播种到收获的艰辛。今天粮食有许多心里话想对同学们说。

1. 小朋友,“我”是一颗普通的米粒,你们可知道我是怎样诞生的吗?那么就让我们一起去做一趟旅行吧!《一粒米的来历》

(课件演示相关图片:耕田、拔秧、挑秧、插秧、稻田、未成熟的稻穗、成熟的稻谷、收割。)

你们看,农民们在做什么?仔细观察他们是怎样插秧的。

(双脚整天泡在冷水中,弯着腰,时间长了,真是腰酸背痛。)

禾苗在农民伯伯的精心护养下,渐渐长高了,为了让庄稼长得更加茁壮,农民伯伯要做什么?(锄草、施肥、喷洒农药、引水浇灌)

经过半年多时间的辛勤劳动,庄稼成熟了、农民还要做些什么?

(农民们要把稻子割下来,捆成捆儿,运到地头,再经过脱粒,碾去稻壳等许多工序,才能加工成我们现在吃的大米。)

下面一起来认识一下小麦!(看图了解)

2. 小朋友,你们知道“我“能做成哪些食品吗?

(出示馒头、面包、包子、油条、面条、饺子等食品的图片。)

学生拿出自己准备的各种饼干、面包等,仔细查看包装袋上的食品成分。 小组讨论,说说发现了什么。小组派代表发言。

(小麦的作用可真大啊!小麦制成各种食品工序一定很复杂。)

为了种出一粒粒的粮食,农民们不怕风吹日晒雨淋,不怕劳累,洒下许多辛勤的汗水,正如我们所学的古诗《锄禾》讲的那样。

3. 学生一起背诵《锄禾》。

三、聊聊粮食的浪费情况

学校的粮食浪费现象有点严重,聊聊同学们发现的自己身边的浪费现象。 学生:中午用餐时很多小朋友经常不把饭吃干净,还有一些同学拿到餐盘后吃了几小口就直接走人。

老师:那你们觉得这样的做法正确吗?

学生发言。

四、想想粮食的节约办法

面对浪费的行为我们该怎么办呢?

那么我们同学在实际生活中遇到下面的情况你该怎么办呢?同学们可以任选一题,进行分组讨论。

1. 晚上家里吃饭时,妈妈给你盛了满满的一碗饭,你吃不了该怎么办?

2. 学校今天中午给你准备的饭菜你不爱吃,应该怎么办?

3. 当你发现有的同学把吃不了的饭菜正要倒掉时,你该怎么办? (学生自由发表看法)

我们如何才能养成节约粮食的好习惯呢?请大家来分享一下你们的做法吧。 希望我们以后都能节约这来之不易的粮食,珍惜农民伯伯的劳动成果,不要浪费这盘中餐。争做一个爱惜粮食,节约粮食的好孩子。

让我们一起来读一首儿歌:农民伯伯,辛苦种粮,每粒米饭,汗水换来;

吃饭时呀,别掉米粒,尽量吃完,别留米饭;

想吃多少,就盛多少,不要多盛,不要少盛;

我们大家,珍惜粮食;做好榜样,代代相传。

五、教师总结

懂得感恩父母

主备 施教日期 星期

【教学内容】

校本教材《礼润童心》第2课

【教学目标】

1. 通过课堂中多种形式的教学,让学生体会父母的爱与付出,加深学生对爱的理解,培养一颗感恩的心。

2. 培养学生感恩的心理,学会尊重他人,承担责任,从身边做起,用自己的行动去感恩他人,善待他人。

【教学重难点】

使学生深刻理解父母的爱并学会通过自己的行动去感恩。

【教学过程】

一、情境导入

放《世上只有妈妈好》的歌曲,声音由弱到强。

1、小朋友们,你们知道这首歌的名字吗?

2、听到这首歌有什么感受, 你想到了谁?你的脑海中出现了什么情景?你的心情是怎样的?

3、谁能说一说这首歌讲述的是什么样的情感?

二、情感体验

小朋友们,世上只有妈妈好这首歌,唱出了我们拥有母亲的爱是多么的幸福,失去母爱是多么的凄凉,父母给了我们生命,养育我们长大,他们为我们做了许许多多的事情,下面我们一起做一个游戏,走进心灵深处去寻找我们的爸爸妈妈。

1、心理游戏

(1)准备活动:使身体轻松,最后达到轻松自然的状态。身体坐直,靠近椅子背,坐稳,然后做三次深呼吸,再从头、颈、肩、胸慢慢放松,这是可以提醒幼儿可以趴在桌子上,火靠、躺在椅子上,宗旨、做呢样放松怎样舒服就可以怎样,继续腰部放松,腿、脚放松,提示:啊!好轻松啊!好舒服!真想睡一觉,可以轻轻的闭上眼睛。

(2)活动开始(心理暗示)

现在,脑子里空空的,大大的,白白的,亮亮的,或者是黑黑的,什么都没有,静静的停一分钟。(很轻的婴儿听哭声想起)那一天,随着听哭声,一个小生命诞生了,原来,那就是我,看,那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚丫,浑身上下„„. 我躺在妈妈身边„„. 妈妈看着我„„慢慢的我会说话了,会走路了,会吃饭了,会穿好衣服了。

那天,妈妈没送你上幼儿园,你一天一天长大了,那天,下雨了„„妈妈来接你,那天,你得奖了„„(停顿一会,给幼儿充分的想象时间)。好请小朋友们睁开眼睛看一看,站在你面前的是谁?

游戏结束后,幼儿慢慢回到现实情境中。

2、请小朋友说说你在游戏中看到了什么?现在心里有什么感受?

3、在我们的生活中父母把无私的爱给了我们,许多小朋友都想讲一讲(点名学生)

4、在讲父母事情时,你是什么感受?

餐饮之礼主题教育活动方案

主备 施教日期 星期

教学内容

校本教材《礼润童心》第3课

【教学目标】

1. 通过本次主题教育活动的开展,使学生认识到文明用餐的重要性,教育学生在日常生活中文明用餐,努力提高自己的文明礼仪修养。

2. 通过本次主题教育活动的开展,努力提高班集体学生思想道德修养,让学生成为文明礼仪的践行者和宣传者。

【教学重难点】

让同学们认识到文明用餐的重要性,教育学生养成文明用餐习惯。

【教学过程】

一、导入话题

1、小朋友们,老师有个很难很难的问题要考考大家,有信心回答吗?

2、请听题,你会吃饭吗?是呀,从小到大,一日三餐,吃饭,是一件再平常不过的事了。可是,有的人还真就是不会吃饭,不信吗?我们来看一个故事。

二、餐饮之礼

1、讲故事:叮铃铃,下课铃响了,午餐时间到了。小军吃饭的时候,趁老师不留神,跐溜一下插队到前面把饭打好了。回到座位还边吃边和同学讲话,嘴里的饭菜像子弹一样发射出来,喷到了同桌的饭盆里,只两三分钟就吃好了,等老师下去检查的时候,同学们一看都笑了,小军的脸上还粘着几粒饭米呢。

2、为什么好多小朋友笑了?对他的行为,你有什么看法?你是怎么吃饭的?

安静就餐、细嚼慢咽

1)把饭菜喷到别人碗里很没礼貌,让人觉得不好。

2)你知道吃饭讲话还有可能会发生什么?容易呛到,食物吸入气管会使人不舒服,严重的危及生命。

3)所以咱们在吃饭时不能讲话,安静就餐,要细细嚼慢慢咽,这样有利于身体对营养的吸收,不能像小军这样只两三分钟就吃好了。

脸上的米粒:那该怎么办呢?用餐后,要用纸巾把嘴巴擦擦干净,最好再用水漱漱口。

排队打饭: 是呀,先来后到,排队打饭,这是美德。

饭前洗手:看了这个故事,你还有什么想对小军说的?小朋友们,我们经常听大人们说“饭前便后”要——洗手,半天下来,手上一定粘上了细菌,所以我们吃饭前要把手洗洗干净。

3、你们瞧,这就是他吃过的餐盘。(出示图片) 不挑食,不浪费

1)挑食的人,会营养不良,身体不能健康发育生长。

2)这也是浪费粮食的行为,要知道咱们吃的食物都是农民或者工人们辛辛苦苦,用汗水换来的。

4、你想用我们学过的哪首古诗来劝劝小军。(谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。)

《弟子规》对饮食,勿拣择;食适可,勿过则。讲的就是吃饭不挑食,能吃多少,装多少,不可暴饮暴食,适量就可以了。

5、老师这里也编了一首儿歌,出示儿歌

学生就餐童谣

小学生,讲礼貌,就餐礼仪不可少。用餐前,要洗手,细菌才能都赶走; 取餐时,队排好,你争我抢不礼貌;饭桌上,需安静,说说笑笑可不好; 不暴食,不厌食,荤素搭配不挑食;细细嚼,慢慢咽,食物才能消化好; 要勤俭,讲节约,盘中粒粒皆辛苦; 用餐后,嘴边油,纸巾擦嘴水漱口; 吃完饭,有顺序,餐盘摆放要整齐; 好习惯,要培养,点点滴滴我做起; 既卫生,又文明,德小学生礼仪行!

小朋友们,现在你知道咱们吃饭时该怎么做了吗?你们平时都做到这些了吗?希望我们都能成为一个讲文明懂礼仪的好孩子。

言谈之礼主题教育活动方案

主备 施教日期 星期

教学内容

校本教材《礼润童心》第4课

【教学目标】

1. 通过本次主题教育活动的开展,使学生认识到文明礼貌用语的重要性,教育学生在日常生活中正确运用文明用语,努力提高自己的文明礼仪修养。

2. 通过本次主题教育活动的开展,努力提高班集体学生思想道德修养,让学生成为文明礼仪的践行者和宣传者。

【教学重难点】

让同学们在日常生活中正确运用文明用语,努力提高自己的文明礼仪修养。

【教学过程】

(一)活动导入。播放歌曲《咱们从小讲礼貌》,同学们齐唱。

(二)班主任宣布本次活动主题。

今天,我们活动的内容就跟文明礼仪有关——《美在言谈之礼》。

(三)课件出示小故事。

故事1:牛皋向一位老者问路,他在马上吼道:“呔,老头儿!爷问你,小校场往哪去?”老人不但没有给他指路,反而生气地骂他是个“冒失鬼”。过了一会儿,岳飞也来到这里,他先离镫下马,然后上前施礼:“请问老丈,方才可曾见一个骑黑马的?他往哪条路上去了?”老人见岳飞很有礼貌,便耐心地给他指路。

故事2:有一天,一个女青年下公共汽车,她的长裙拖在车厢的踏板被一个跟在后面的小学生踩了一下,女青年回过头来看了看,小朋友连忙抬起脚说:“对不起,把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说:“没关系。”于是一场可能发生的纠纷避免了。

师:同学们,看了这两个小故事,你有什么感想呢?(学生自由发言) 师:俗话说“会说使人笑,不会说使人跳”,文雅、和气、宽容的文明礼仪语言,不但沟通了人们的心灵,而且反映出一个人的思想情操和文化修养。

(四)观看校园实拍微视频【播放相关微视频】

视频1:课间,教室里,甲同学不小心将乙同学的作业本碰掉在地,乙同学很不高兴,说:“没长眼啊!”

视频2:课间,好多学生在走廊里休息、聊天,有些拥挤。一男生想穿过,于是,他大喊:“快给老子让开条道!”

主持人:同学们,相信你们对刚刚看的这些画面一定很不舒服,它们有可能就曾在我们身边发生过,甚至可能就在我们自己身上发生过。有道德的人待人应该彬彬有礼,不能态度粗暴,也不能出言不逊。大家说说,这几种情形下,我们应该怎样说才算得文明有礼呢?

(同学们讨论、发言)

(五)礼貌用语知多少

课件出示:1.当得到别人帮助时,要真诚地说声“谢谢”、“非常感谢”等。

2.当给别人带来麻烦或妨碍了别人时,应该主动说一声“对不起”、“请原谅”、“请多包涵”、“非常抱歉”、“深感歉意”等等。3.当别人向你道歉时,应该说声“没关系”。4.当请求别人帮助时,要客气地使用“请”、“麻烦”、“劳驾”。

(六)礼仪实践

1. 演一演:有一天小明把文具盒忘在家里了,他想要问同桌借用一下,他应该怎么说怎么做?请你和你的小伙伴一起表演一下!

2. 辩一辩:两位同学,其中A 站在窗前欣赏校园风景,悠闲得很。B 走过身旁时,正好A 转身,无意相互碰撞,便互相出言不逊,后厮打起来。说说他们的行为对不对?换做是你,你应该怎么说,怎么做?

(七)学唱礼仪歌谣

师:同学们,我们共同生活在学校这个大集体中,我们应该和睦相处,相互谦让,学会使用文明用语,减少相互间的矛盾。下面,我们一起请学唱《礼貌歌》——同学们,大家好,礼貌用语要记牢。对待长辈要用“您”,早晨碰面说声“早”,平时互相问问“好”。分别“再见”别忘了。若求他人先说“请”,最后别忘说谢谢,影响别人“对不起”回答请说“没关系”,做个文明好孩子。

注重仪容仪表 争做文明学生

主备人:陈海娟 施教日期:

教学内容:校本教材《礼润童心》第5课。

教学目标: 1. 知道什么是仪容仪表。

2.知道小学生的穿衣打扮注意事项。

3.养成良好的注意仪容仪表习惯。

教学对象:一年级学生

教学准备:收集相关信息资料 拍摄学生仪容仪表的照片

教学过程:

版块一、引入(图片)

1、保安和武警的区别

2、付账时,你会把钱交给没穿制服的收银员吗?

3、为什么厨师都要穿白色衣服?

4、在陌生城市迷路了,你会向谁问路?

学生讨论

版块二、塑造阳光形象,让生命焕发光彩

1、图片展示:一样的服装,整齐划一的美

2、我们的班级呢?

要不要穿校服?大家各穿各的衣服会有整齐划一的美吗?

学生自己说观点

引出:对美的正确理解

美是什么?

美是给人愉悦的体验和感受,自己觉得美的不一定美,当大多数人感受到了美好与和谐时,才可以说是美的。我们的仪表美首先就是要给大多数人的一种美好的感觉,但极少数同学的仪表却给人不伦不类的感觉。

版块三、什么是仪容仪表

1、仪容是指人的容貌,仪表是指人的外表(包括容貌、姿态、服饰、风度、个人卫生等)。

小讨论:如何才有良好的仪容仪表呢?

小组讨论

2、小结:PPT 出示

1、小学生穿戴要求:

合体:即穿戴规格要符合自己身体高矮胖瘦。过大过小、过长过短、过肥过瘦都会不协调、不方便、不舒服。

适时:即穿戴合乎时宜,随季节、天气变化、场合换衣服

整洁:穿着要规整干净,衣领翻好,扣子扣齐,腰带、鞋带系好。 符合身份:即符合小学生身份,符合小学生特点。

反对花哨、奇异、独特,也反对颓废、邋里邋遢。

朴素大方:指不追求艳丽,不追求时髦,自然纯朴。

2、小学生仪容仪表要求:

(1)小学生服饰应反映出学生健康活泼、朝气向上的特点,有助于学生的身心发育,方便我们的学习和活动。不能穿无袖衣服,比如女孩子的吊带和男孩子的背心装

(2)鞋

夏季不能穿拖鞋,最好是运动鞋为主

(3)发型要符合学生身份

a 、男生不得留长发。

男同学不得留长发,不得剃光头,不得染发、烫发。 留长发是颓废的表现,“土不土,洋不洋,不男不女”,不是小学生的发型。

b 、女生不得烫发,不提倡留长发。

烫发不仅损伤头发,且不符合学生身份。留长发需要花大量时间去梳理头发,对学习的学生而言,是一个无意义的浪费和负担。

(4)要整洁

从头到脚要保持干净,尤其是面部、口腔、脖颈、手、头保持干净。养成良好卫生习惯,每天洗脸、洗脚,经常洗澡、洗头,头发梳理整齐,坚持漱口、刷牙。

版块四、全课总结

谈谈你对仪容仪表的看法,怎样才是健康阳光的学生形象?

学会倾听

主备人:陈海娟 施教日期: 教学内容:校本教材《礼润童心》第6课。

教学目标:

1、让学生了解,沟通首先从倾听开始。

2、合格的倾听行为要求听众做到:诚心、专心、用心、耐心、 应心(反馈)。 教学重难点:

1、重点:作为一个合格的听众必须具备的要素。

2、难点:倾听技巧的揣摸和练习。

教学过程:

课前准备:

反向动作:大西瓜小西瓜(老师说大西瓜时学生用双手做小西瓜状,老师说小西瓜时学生用双手做大西瓜状)

版块一、 导入新课

师:同学们,我们的耳朵都可以听到很多声音,飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音„„就像现在,同学们可以听到老师说话。那么老师想请问同学们,这样的听是倾听吗?(提问学生,总结学生答案)

师:倾听就是认真地听,仔细地听。但它还有什么更重要更深的含义吗?今天我们这节课的学习,让我们更深入地去了解倾听的内涵,看看倾听对我们有什么好处。 版块二、 听故事,小组讨论

《小金人的故事》

曾经有个小国到中国来,进贡了三个一模一样的金人,金碧辉煌,把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道,同时出一道题目:这三个金人哪个最有价值?

皇帝想了许多的办法,请来珠宝匠检查,称重量,看做工,都是一模一样的。怎么办?使者还等着回去汇报呢。泱泱大国,不会连这个小事都不懂吧?

最后,有一位退位的老大臣说他有办法。

皇帝将使者请到大殿,老臣胸有成竹地拿着三根稻草,插入第一个金人的耳朵里,这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来,而第三个金人,稻草进去后掉进了肚子,什么响动也没有。老臣说:第三个金人最有价值!使者默默无语,答案正确。

1、让学生四人一组讨论,为什么第三个小金人最有价值?教师总结这个故事告诉我们,最有价值的人,不一定是最能说的人。

2、第一个小金人,聆听别人的教诲,从一个耳朵进,从另一个耳朵出,形容听完就忘的人,或者根本就没有认真听别人讲话;第二个小金人从一个耳朵进,从嘴里出来,这种人爱讲话,乱讲话,没有经过大脑思考。第三个人从耳朵听进去,然后默默记在心里。这个故事告诉我们,最有价值的人,不一定是最能说的人,但一定是一个善于倾听的人,一个把听到的东西记在心里的人。

版块三、 谁听我说说。

案列

小明在开学后的第一次数学考试中考砸了,被父母训斥了一个晚上。第二天,小明在郁闷中度过了上午的四节课。午饭后,回到教室,看到了他的好朋友丁丁,小明就对他说自己昨天在家受到父母的责骂后感到郁闷的事,想让好朋友安慰一下自己。而丁丁却显得心不在焉,不时地转笔、抖脚、看书、与别的同学打招呼。小明对丁丁的这种态度很失望,心里更郁闷了, 马上转头走了。

1、小明为什么转头就走

2、学生讨论

3、老师小结

版块四、请欣赏心理小短剧。

在教师指导下表演小品。

小品一:教师请一名同学讲一件自己开心的事。学生在讲话时,同学B 东张西望,似乎在寻找某物品,或打断对方谈话,学生讲完了,b 追着问:“你刚才讲什么?再说一遍。”

小品二:师生分别表演讲话者和倾听者,学生讲述自己有什么爱好,老师认真的听,并作回应。

请同学们谈谈假如你是其中的说话者或者倾听者,你会有什么样的感受。

教师小结:当人们认真倾听我们说话时,对我们来说就是一份特殊的礼物,做个积极的倾听者,你就会有更多的朋友。

版块五、教师讲解基础知识

记得以前曾经听过一个小故事:“一个小孙子问爷爷:为什么人有两只眼睛、两个耳朵,两只手,却只有一张嘴巴呢?你知道爷爷是怎么回答的吗?(爷爷告诉小孙子:这是让人要多看,多听,多做,少说话呀。”) 那么,合格的倾听行为应该是怎样的呢?下面介绍几个要点:

A、注意 眼睛注视说话的人,将注意力始终集中在别人谈话的内容上。不要打断对方,在对方未提问时,不要随便发表自己的看法。

B、接受 用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不一定赞同对方的观点,仍要保持尊重的态度,可以适时加入一些表示听清楚的短语,如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。

C 、引深话题 重述对方的意见、情感,或提出恰当的问题鼓励、帮助讲话者完成他的叙述。如“后来又怎么样呢?”“那你一定气坏了!”“既然如此,你以后打算怎么办?”

D 、有耐心。在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时,不要随便打断对方、发表自己的看法,应等别人说完再发表不同意见或补充,表达自己意见时也要以“我认为„„”、“我想补充说明„„”等比较温和的方式参与交流。

版块六、教师总结:孩子,来问问自己,课堂上是不是认真倾听老师的讲课?和朋友交流,是不是认真倾听别人的建议?和父母交流,是不是以一颗恭敬的心认真倾听父母的心声。作为一个合格的听众,我们必须要掌握五条基本要素,即诚心、专心、用心、耐心、应心(反馈)。送给同学们一句名言:“播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。” 希望同学们学会倾听,懂得倾听。

以礼待人

主备 施教日期 星期

教学内容

校本教材《礼润童心》第7课

【教学目标】

知识目标:知道礼是什么,文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。

能力目标:懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性,明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质,并能在实践中做一个文明有礼的人。

情感态度与价值观目标:培养学生的文明有礼意识,鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表,提高自己的文明礼仪素养。

【教学重难点】

教学重点:文明有礼的作用。

教学难点:如何做文明有礼的人。

【教学过程】

一、导入新课(展示故事)

一个年轻人要去张村,可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人,年轻人喊道:“喂,老头儿,这里离张村有多远?”老人脱口而出:“无礼!”年轻人足足走了五里的路程,也没有找到张村。年轻人停下来想了又想,似乎悟出了什么。

1. 思考:他悟出了什么?

教师明确:以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼,是我们赢得别人尊重的前提,也是成功交往的条件之一。引出课题《以礼待人》。

二、新课讲授

目标导学一:待人礼为先

(一) 礼的含义

活动一:阅读教材——识礼

阅读教材内容,思考:礼是什么?

教师明确:礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质,社会生活中,主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

(二) 文明有礼的重要性

活动二:情境感受——文明有礼扬国威(展示材料)

情境一:2016年8月21日,在里约奥运会上,中国女排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。颁奖仪式上,当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时,全场观众起立,目视国旗,高唱国歌,国歌声响彻整个体育场。

1.思考:这个情境体现了什么?

情境二:泰国皇宫洗手间有一句中文告示:请便后冲水!珍珠港景区

美国人特意在垃圾桶前写下中文告示:垃圾桶在此!巴黎圣母院有一则中文告示:请保持安静!据说,这是他们专门写给中国人看的,而其他国家的游客没有这种“礼遇”。

2.读完后,有什么感想?

教师讲述:情境一:我们感受到了世界各国对我们国家的尊重,也是在为运动员的拼搏和公平竞争精神鼓掌。

情境二:我们感受到国人的文明素养有待提高。在与外国人的交往过程中,我们的一言一行都体现了中国的形象。我们举行的各种仪式,体现了民族的尊严和国家的形象。所以,文明有礼体现国家形象。 教师总结:文明有礼的重要性:文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼促进社会和谐。文明有礼体现国家形象。

教师过渡:《荀子》中说:“人无礼则不生,事无礼则不成,国无家则不宁。”如何做文明有礼的人呢?

目标导学二:做文明有礼的人

(三) 做到文明有礼

活动三:自主学习——知礼懂礼

学生阅读教材

1.思考:如何做文明有礼的人?

2.说说你所知道的文明有礼的相关要求。

教师总结:(1)做文明有礼的人,要态度谦和,用语文明。(2)做文明有礼的人,要仪表整洁、举止端庄。(3)做文明有礼的人,需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

(四) 教师评判学生讲述的礼的做法。

活动四:情境判断——明礼守礼(展示校园中存在的现象) ①见到老师主动问好,帮老师做自己力所能及的事情。

②吊儿郎当地穿着校服,胸口衣裳大敞。

③在饭堂排队打饭,遵守秩序。

④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。

⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾,顺手捡起,扔进垃圾筒。 ⑥不给同学起“绰号”,不开恶意玩笑。

⑦在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。

教师讲述:①正确,语言文明,举止文明;②错误,服装不整,不注意仪表;③正确,举止得体;④错误,举止不文明,缺少行为美;⑤正确,爱护环境,举止文明;⑥正确,语言文明;⑦错误,语言不文明,举止不得体。

教师总结:我们要从生活中的小事做起,从细节做起,努力做一个文明有礼的人;同时,要影响和带动身边的人,共同创建文明有礼的社会风尚。

三、课堂总结

本节课我们认识了礼,知道了礼的表现,懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性,明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力,从小事做起,从细节做起,做一个懂礼、明礼、守礼的人,并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。

行走之礼

主备 施教日期 星期

教学内容

校本教材《礼润童心》第8课

【教学目标】

知识与能力目标:1、使学生懂得遵守交通规则的重要性;

2、培养学生自觉遵守交通规则、熟悉并爱护交通标志的良好习 惯。

过程与方法目标:培养学生敢于质疑、解决问题、收集处理信息的能力,并初步学会探究性的学习方式。

情感态度目标:1、增强学生遵守交通规则的意识;

2、增强学生的自我保护意识。

【教学重难点】

教学重点:使学生学会遵守交通规则,熟悉交通标志,养成

良好的交通安全行为习惯。

教学难点:使学生学会遵守交通规则,熟悉交通标志,养成

良好的交通安全行为习惯。

【教学过程】

一、创设情境

1、播放学校放学铃声。

师问:这熟悉的声音对我们有什么提醒?

预设:提醒我们放学路上要注意安全。

2、师承接:多温馨的提醒,可你们知道吗?危险离我们却是那么地近,请看:课件播放《车祸无情》

3、孩子们,人的生命只有一次,我们的生命是多么的脆弱,可能是一秒钟,留给亲人的是无尽的伤痛。这个视频,虽然只是动画,但我们现实生活中也有不少这样的例子,希望你们能从中得到启示。

4、揭题:路上这么多的危险,我们一定要注意交通安全,怎样做个安全行走的高手,对我们太重要了,

这节课我们就来学习第八课《行走之礼》。

二、学习交通规则

1、师:同学们,我们已经了解到注意交通安全对我们是多么的重要,

那么,大家对交通规则又有哪些了解呢,就让我们一起来回忆在上学路上你遵守了哪些交通规则?(生作答)

2、师展示一些小学生不遵守交通规则的行为图片,让学生去观察,去讨论,自悟出一些交通规则。

3、出示小学生应遵守的交通规则。

4、小结:遵守交通规则,不仅仅是为了保护我们自己的人身安全,而且可以以自己的交通行为,影响周围的人,让我们的世界变得更加美好。

三、识图标,护安全

1、师出示交通标志,学生小组讨论图标的含义并派出代表到黑板上找出自己认识的标志介绍给大家听。

师归纳总结,出示答案。

2、师问:“你有什么办法记住这些图标?”(比如:人行横道我们可以记成一个人在许多条横线上行走;十字交叉路口可以把十字想像成一个交叉的路口等等。)

3、师出示交通信号灯,学生互相讨论红绿黄灯各代什么?

4、学生进行反馈,师总结。

四、爱生命、保安全

1、同学们,人的生命只有一次,我们的生命不单属于我们自己,还属于我们的亲人。爸爸妈妈每天把我们送到学校,不仅希望我们认认真学习,更盼望我们平平安安回家。一首《平安回家》送给大家,希望大家每天高高兴兴上学,平平安安回家。

2、同学们,平安是福,平安是宝,拥有了平安,便拥有了整个世界。放学了,老师提醒大家,放学路上要注意安全,争做安全小达人。

《游览之礼》教学设计

主备 施教日期 星期

【教学内容】

校本教材《礼润童心》第9课

【教学目标】

1、通过活动,使学生认识到学习文明游览的重要性。

2、增强文明游览的意识,做个文明游览者。

【教学重难点】

使学生认识到学习文明游览的重要性

【教学过程】

一、导入:观看视频:《文明旅游之熊猫篇》。

1、说说你对视频中的两只熊猫的行为的评价。

2、学生发言

3、教师小结:视频中的两只熊猫出国旅游了,他们作为我们国家的国宝,代表着我们国人的形象,他们的这些行为,将会严重损坏了我们作为文明礼仪之邦的形象。同学们可千万不能学他们那样。

二、小调查

导入:同学们,你们认为自己是一个讲文明的人吗?老师要作一个小调查。

1、出示调查项目。 2、学生完成。

3、统计结果

4、小结:从以上的调查结果,可以看出我们班上的绝大部分同

学在校,在家,都能做到将文明,将道德。但当我们出到社会上,乃至走出国门的时候,我们也能做到将文明,懂礼貌吗?

三、引出主题:

导入:我们今天要讨论的主题也是与文明有关的(出示课题:游览之礼)。

1、同学们喜欢旅游吗?可以和老师、同学们分享一下你们都游览那些风景名胜,以及旅游时的一些所见所闻和感受吗?

2、出示准备的一些风景名胜图片。

我们中国地大物博,境内的风景名胜数不胜数。看,美丽的风景惹人陶醉。

3、旅游的好处之多少。

你们为什么喜欢旅游?你们觉得旅游有什么好处。 (1)、缓解工作、学习的压力,使精神得到彻底放松! (2)、给人带来无穷的快乐和幸福! (3)、开阔眼界,增长知识和见闻。 (4)、广交朋友。

4、说说你在旅游的过程中,看到过哪些不文明的现象?

5、你会提出怎样的倡议。 6、教师小结:

出示视频:《最美丽的风景叫文明》。

四、讨论你对本节课的收获

1、四人小组讨论。 2、推荐同学汇报。 3、教师小结。

五、活动结束。

《观赏之礼》教学设计

主备 施教日期 星期

【教学内容】

校本教材《礼润童心》第10课

【教学目标】

1、通过八礼四仪主题活动的开展让学生明确什么是八礼四仪。

2、让学生懂得什么是观赏之礼,并且在生活中遵守 。

【教学重难点】

使学生养成遵守秩序、爱护环境的礼仪

【教学过程】

一、导入:中国自古以来就是礼仪之邦,文明礼仪是中华民族的优良传统,作为新一代的青少年,我们更不能忘记传统,应该力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生,让文明之花常开心中,把文明之美到处传播!

二、问题创设:

1、中国古代有哪些礼仪故事?(激发热情)

学生举例:程门立雪、孔夫子误会、孔融让梨等等。

2、这些故事告诉你什么道理?(说说)

3、对你有何启发?(议议)

4、小结:礼仪是律己、敬人的一种行为规范,是表现对他人的尊重和理解的过程和手段。古人云:“不学礼,无以立。”文明礼仪不

仅是个人素养的体现,也是个人道德和社会公德的体现。下面让我们看看一些不文明的行为。(看多媒体)

5、看图片,谈感想。

三、你说我说环节:

1、找找校园中不文明现象,以此引发对不文明现象的感悟。 文明,让你举止文雅;让你受到尊重;为你赢得掌声。但是,在我们校园中仍然存在个别不文明的行为,你能为他们指出来吗?

2、学生找不文明现象,指出不文明行为带来的后果。

一个人的行为好似一面镜子,反映出他的文化蕴涵,知识水准和道德修养。近年来,文明礼仪养成教育出现被淡漠、被忽视的倾向。中 3、“八礼四仪”的提出(看投影)

4、观赏校园情景剧:观赏之礼

5、说说“怎样做个文明学生”?

6、小结:礼仪修养是现代人必备的基本素质,礼仪作为人们内在修养的外在表现,直接影响着人们的交际、生活和事业的成败,影响着集体、国家、民族的形象与事业的兴衰。

7、学生总结《做文明学生》。

(看投影)①升降国旗肃立行礼②语言文明,明礼诚信③公共场合,轻声交谈,举止文雅、着装得体④孝敬父母,尊敬师长

四、结束语:

文明礼仪是一粒最有生命力的种子,它会在我们的精神世界里发芽、开花、结果。