四年级《小木偶的故事》教学设计
四年级 说明文 724字 175人浏览 438080331

12.小木偶的故事

韩树镇

教学目标

正确,流利和情感地阅读文本。

2.阅读文本的内容,了解故事中包含的真相。

3.培养独立阅读能力。可以根据故事情节启动联想,续集故事。

教学重点

了解故事中的真相,续集。

很难教

提高阅读能力

教学时间:1小时

教学过程

一,标题

阅读主题,阅读主题,你想知道什么?这是一个草图的文字,我们如何学习呢? 让我们自己读文本。

二,学习的回忆,自学的文字

思考文章的一般方式是什么?

1,用语音,读文本

2,阅读文字,理解文字内容

3,阅读文章阅读提示,理解文字。

4,感受朗读,谈论经验

三,反馈

1,自由阅读文字

2,学习者词(播放词的词和读词读取词)

课件产生词语中的单词,分类学习

木匠木偶表达鞭子

一对抓和软的

微笑和快乐

反弹不好 -酒吧

3,交流:小木偶谁发生了什么事?

在外面世界的一个微笑的面孔的一个木偶在遇见:

与红狐的冲突

兔子的嘲笑

老太太不明白

小巫婆的帮助

4,谈谈体验:

(1)在一个小木偶的一系列遭遇中你觉得什么?它是什么?

(2)显示:笑是很重要的,但如果只笑,这是不够的。

从小木偶的经验,你觉得只有笑是不够的,请仔细阅读,标记和写注释。

类交换

预设:

和小红狐在冲突,所以他失去了红色的背包,品尝了错。指导朗读:小木偶错!但是什么解决方案?老木匠给他只有一个表情,就是笑!

脑痛,但是兔子和老太太的误解。如果那时你是微笑的小木偶,你的心会想到什么?

第四,熟悉故事情节

阅读字符

子字符性能

五,拓展培训,布局运营

展开故事

2.写下故事。 (随后续看下面的话 )可以与系列的学生进行比较,提高学生的审美味觉和欣赏童话故事。

3.用词语中的字读出,积累好的话。

板书:

小木偶的故事

启示:如果只笑,这是不够的。

只有一个技能是不够的,人们应该在许多方面发展。