《掰手腕》游戏作文教学
初二 记叙文 1662字 2203人浏览 倦刺i

《掰手腕》作文教学设计

张文艳 邵珠霞

教学目标:, 激发学生作文的兴趣,增加学生之间的交往,注意体会

自己观看比赛的心情,使学生初步练习写自己的话,大

体写出活动的过程,写出自己的感受。

教学过程:

一、. 激发游戏兴趣, 感受游戏写法

师:同学们, 你们常玩的游戏有哪些?(警察抓小偷, 三个字, 跳格子, 老鹰捉小鸡……)

是啊! 这些游戏老师小时候也常玩, 非常有趣!

二、引出掰手腕比赛, 体验心理活动

师:今天, 我们也来玩一个大家都很熟悉的适合我们在教室里玩的游戏, 你们猜是什么呢?(看PPT 呈现的掰手腕比赛的情境图)

今天我们要举行一场掰手腕比赛, 谁愿意上来? (教师故意选一名瘦小的男生和一名又高又壮的女生, 男同学立即大叫不公平)

同学们, 我叫他们两个来比赛, 你们心里是怎么想的呢?

生(女生):老师让女同学和男同学比, 真是太不公平了。 师:照你的说法, 你认为女子从小不如男, 其他女同学同意吗? 生:我想, 女生一定能赢。

生:老师没叫我, 我很失望, 觉得很遗憾……

师:如果我让你们写作文, 就要把你们刚才说的心里的想法写进作文中去, 这就是心理活动描写。没到前面来的同学别灰心, 一定还有

机会。到底他们谁胜谁负呢? 我们拭目以待。

三、指导观察动作、神态, 体验心理活动等

(1)第一局比赛

师:你们俩做好准备, 现在我是裁判, 你们一定要服从命令, 我叫停你们就得马上停, 否则就算犯规了, 将被罚下场去。明白了吗? 预备——停。同学们, 你们注意到他们的表情了吗? 都是怎样的? 男生表情怎样? 女生呢? 他们的动作怎样? 手怎样? 腿怎样? 左脚怎样? 右脚怎样? 预备——(提示比赛选手:你们精神要高度紧张, 时刻做好准备, 别让对方先下手为强, 等想要挽回局面, 已无回天之力了)

请问(指男选手):你心里现在在想些什么?

你呢?(指女选手)

下面的同学, 你们又有什么想法呢? 预备——停! 没看清楚他们神态的同学, 一会儿要看仔细了, 预备——开始! 第一局, 女同学获胜, 这真是巾帼不让须眉啊。谁说我们女子不如男呢?

(2)第二局比赛

师:(第二局推荐班级真正的大力士来比) 两个大力士果然名不虚传, 两个势均力敌的选手进行比赛, 僵持了许久难分胜负, 观众比选手还紧张。刚才观众们有哪些表现呢? 作文时, 如果我们能将观众的表现写出来, 就更能烘托比赛的精彩与激烈。

(3)第三局比赛

师:第三局, 请同学们自己选择对手进行比赛。预备——开始! 请第三局获胜的同学站起来, 让我们为自己喝彩!

四、一吐为快, 落到实处

师:同学们, 以上三局比赛, 你觉得哪一局最有趣, 为什么? 现在我请你把觉得最有趣的一局比赛写下来, 你们觉得难吗?(不难) 好! 我给15分钟时间, 请同学们把你认为三场比赛中最有趣的一场比赛写下来。我一说开始, 你们就立刻来打写, 就像刘翔抢跑一样, 不能慢给别人。我不说停, 你们就要不停地打写。预备——开始!

5. 讲评、修改

师:请一位同学读读自己的话。其他同学来评价, 这个同学写得怎么样, 优点在哪里, 不足在何处?(重点看同学们是否把人物的神态、动作、心理活动、观众的表现等写得生动、具体)

好文章是改出来的, 请同学们吸取别人的优点来修改自己的文章, 觉得自己的文章比刚才有了一些进步的, 奖给自己一个大拇指, 觉得自己文章有了很大进步的, 奖给自己两个大拇指。

学生交流自己写的片段

教学反思:这场激动人心的比赛结束了,真让人回味无穷啊!只要你在生活中留心观察,放飞你想象的翅膀,你就会快乐无穷! 《掰手腕比赛》教学反思

由于学生亲身经历了比赛过程,并且在具体的活动中主动倾听、交流、观察和思考,获取了丰富知识,真实的感受,深刻的体验,积累了一定的作文素材,形成了有话想说、有话可说、有话要说的表达欲望,为下一步学生说写奠定了基础。

有了做和说两步的铺垫,学生作文也就水到渠成了,顺理成章了。

总而言之,这节课通过学生集体参与,用心感受。做到了相互启发,相互交流,分享快乐!