广玉兰教案2
初一 记叙文 1645字 97人浏览 可铮妈妈513

18. 广玉兰 教学设计

高新一小 张波

教学目标:

1. 正确、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。

2. 学习课文中的12个生字,其中4个只识不写,理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生 生不息„„词语的意思。

3. 能找出表达课文中心的句子,能说清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

4. 能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励 学生到生活中去感受美。

教学重点:

课文的第二段为教学的重点。

教学准备:

1. 去观察广玉兰。

2. 观察自己喜欢的一种植物。

3. 多媒体课件。

第一课时

教学目标:

1. 正确、流利地朗读课文。

2. 学习课文中的12个生字,其中4个只识不写,理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生 生不息等词语的意思。

3. 初读课文,理清课文的层次。

教学过程:

一、图片导入。

出示广玉兰的图片,让学生说说自己了解的广玉兰。

板书:广玉兰

说说作者会从哪几方面来写广玉兰。

二、自学课文。

1. 读准生字的字音,认清字形。

2. 边读边想,读懂主要词语,特别是描写、赞美广玉兰的词语。如幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽。

3. 把课文读通顺,遇到长句或难读的句子要多读几遍。

4. 交流自学情况。(1)生字词。(2)读书,纠错。

5. 默读课文,质疑解疑。

6. 浏览课文,给课文分段。

三、学习第一段。

抽生读第一段,说说这一段告诉我们什么,在文中起什么作用。

指导朗读这一段。

四、作业。

1. 抄写生字词, 摘抄表现玉兰花有旺盛生命力的句子.

2. 观察路边的广玉兰。

第二课时

教学目标:

1. 指导感情朗读课文,背诵课文第三自然段。

2. 能找出表达课文中心的句子,说清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

3. 能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。

教学过程:

一、复习导入

1. 朗读词语

2. 找出描写玉兰花形态、颜色、味道的词语

3. . 同学们,上一节课我们认识了玉兰花,谁能说一说课文从哪几个方面介绍玉兰花的?

二、学习第二段。

1. 轻声读读第二段,感受一下作者是从哪几方面来写广玉兰的,你最喜欢作者描写广玉兰的哪一段?

(1)学习第二小节。

(2)默读第二小节,主要写什么?

(3)从哪可看出,它的花儿洁净、高雅。读读,划划。

(4)学生说说自己的体会,结合图片或食物感受一下广玉兰花儿的洁净、高雅。

(5)指导有感情地朗读。

2. 读读第三小节,说说这一小节说什么。

(1)默读,划一划,广玉兰花开放时有哪几种形态?

(2)你觉得哪种形态最可爱或你最喜欢哪种形态?

(3)生说,相机出示图片。

(4)指导感情朗读。

(5)再读读这一小节,说说这一小节的结构

仿写引导。从哪几方面来写花儿的形态的?如果让你观察一种花,你准备从哪几方面来写。 学生练习写。

抽生交流。

过渡:广玉兰的花有的是含苞欲放,有的全部绽开,都显得那么高雅,但是美丽的花朵需要绿叶相衬,让我们来欣赏广玉兰的叶子是什么样子的?

3. 读读四、五自然段说说你为什么喜欢广玉兰的叶子,可结合片观察。

4. 指导有感情地朗读。

过渡:无论是广玉兰的花还是它的叶,都给人们带来勃勃生机,怎能不令作者大加赞美。

5. 学生朗读课文最后一节。

三、总结。

同学们,这篇课文学完了,其实广玉兰在我们昆明也广泛种植,你注意到了吗,在许多 公园里、马路边都有广玉兰的身影,你留意过它们吗,今天学了这篇课文后有什么话要说吗? 是啊!这节课我们欣赏了广玉兰那纯洁、高雅的花儿,那散发着勃勃生机的绿叶,现在就来,读一读背一背那精彩的句子吧。

读一读自己喜欢的段落,说说为什么喜欢。

相机指导背诵。

1、读第三自然段,说说主要写了什么?2、从哪几方面来写花儿的形态的?

四、课后作业。观察一种自己喜欢的植物,并写一篇观察日记。

五、板书设计

18广玉兰

我爱广 玉兰 更爱广玉兰 旺盛的生命力 纯洁 幽香 含羞待放 鲜嫩可爱

洁净高雅 洁白柔嫩

依然挺立 生生不息