中考作文开头(上课用20120412)
四年级 记叙文 3335字 57人浏览 zhicheng7821

1 《中考作文开头技法》教案

初三语文组

教学目标:

知识与技能:探究与掌握中考作文开头技法。加强方法指导,强化训练。

过程与方法:通过分析中考作文的优秀开头,寻求其写作规律,重点掌握几种常见开

头技法。

情感、态度与价值观:培养探究的态度,平时的写作也要多推敲。

教学重点:①掌握几种常见作文开头写作技法。

②在写作中学习如何运用。

教学难点:作文开头技法的运用。

教学方法:利用多媒体资源,师生合作探究,教师适当点拨。

课时安排:1课时

教学步骤:

一、 导入新课

常言道:“万事开头难。”又言“良好的开端是成功的一半。”作文也是如此,尤其是记叙文。开头是在给文章造气氛、定调子,要给读者第一印象,因而十分重要。作文开头如果能恰倒好处,常常能一下子抓住读者,也能增加文章的亮点。 所以,能否灵活自如地、独特精当地写好作文开头往往关系到一篇文章的成败。记叙类文章的开头方法很多,现介绍几种较为常见的方法。

二、作文开头应遵循的原则:

1 .明:亮明中心。开头须与全文的主要内容、中心思想紧密相联,为突出中心服务。 2 .简:短小精悍。语言要精简,让读者很快捕捉住主旨。

3 .美:较有文采。利用修辞手法引人入胜,这是才华的展示。

三、作文开头常见的毛病:

1. 拐弯抹角离题千里。落笔时,总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。

2. 千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。

3. 追求花样弄巧成拙。写得很好,表达思想感情不明白,不清楚,不真实。

四、 中考作文开头技法指导

第一招:开门见山法(干脆利落 入题快捷 )

技法讲解:

开门见山法,就是写文章像开门一样,一打开门,就看见远处的山峰。意思是说,文章一开始就直接入题,导向主要内容,不转弯抹角,不旁逸斜出。从写作的角度,它能确保将主要篇幅用于文章的主体部分;从阅读的角度,它会使读者免于迂回曲折的阅读迷雾。因此特别适合考场作文,大部分作文水平中等、心理不是特别沉着自信的考生,应该将开门见山法列为首选。注意:开门见山不等于随意开头。 拟写方法主要有:

1.点题法:在开头设置与标题同样的词句或者标题里的关键词,以此清晰行文

2 的脉络。如“我与父亲不相见已两年余了,我最不能忘记的是他的背影。” (朱自清《背影》)

2.衬托法:在直述自己的意思之前,先从正面或者反面加以衬托,如“有人喜

欢把人生比作一条路,有人喜欢把人生比作一杯酒,有人喜欢把人生比作一团麻。我

却喜欢把人生比作花。” (《人生如花》)

第二招:创境导入法 (渲染氛围 预热主题)

技法讲解:

情景开头法,即开头不直接入题,而是先创设一种情景,再叙事议论的文章写法。

其特点是曲径通幽、由远及近,使读者不知不觉地进入作品的思想境界或自然而然地

为文章的思想观点所吸引。注意:情景开头法,不宜拖沓,尤其不能将铺垫句子写得

过多,说得太杂。

拟写方法主要有:

1.直抒式:作者直接走到前台,用直抒胸臆的方法,表达自己鲜明而浓烈的情

感,创设劈空而来开启心扉的艺术效果。如“灯下,我正在赶写堆积如山的作业,父

亲轻轻地走进我的房间,把一杯热气腾腾的姜丝可乐放到了写字台上。透过层层雾气,

望着父亲离去的背影,我的眼睛湿润了,泪水不知不觉地流了下来。” (《爱在不言中》)

2.渲染式:利用特定的景物描写,渲染气氛,衬托人物感情。如写萧飒的秋风,

来衬托乡愁之思。如“我悲秋,我亦恋秋。秋意渐浓,一阵风过,光秃秃的树干上颤

颤地缀着几片不肯离去的枯叶,瑟缩地打着旋儿。倏地,一片落叶飘进了我摊开的书

页。颜色黑黄,边儿早已碎败,身子蜷曲着,不知被什么虫子咬得满是疮洞。我突然

想到愁,不正是心上搁了个秋吗?” (陈薇莉《两片秋叶》)

第三招:妙用修辞法(增添文采 扮靓语言)

技法讲解:

借助各种修辞方法,修饰文字词句,使开头语言表达得准确、鲜明而且生动形象。

常用修辞有比喻,排比,引用等。例如:

◆ 青春,是三月争奇斗艳的花朵,是七月缤纷的太阳雨,是十月灼人的红叶;是喷

雾的旭日,是竞发的百舸,是搏击长空的雄鹰;是弹着欢乐的琴弦,是一路坎坷,一

路执著地奔向大海的小溪,是挺直了躯干,舒展了满怀的葱茏,热烈地拥抱蓝天的白

杨。 ——满分作文《我和青春有个约会》

◆ 假如我是小鸟,我会记住那出生时的巢穴; 假如我是树苗,我无法忘记那滋养我的

土地; 假如我是江河,那雪域高原成为我记忆中的烙印; 假如……无论我是什么,无论

我以什么方式存在,我可以忘记周围的一切,甚至可以抛弃自己,但有一样东西是不

可泯的——那就是回报。 ——满分作文《诠释回报》

◆ 马克·吐温说过:“一只脚踩扁了紫罗兰,它却把香味留在了你的脚上,这就是宽容。”

——《宽容》

五、课堂小结。

常言道:“文无定法”。是的,作文的开头往往是由作文的内容、体裁、读者对象、

构思技巧和作者的写作功底等综合因素所决定,并无固定的格式。衡量好坏的标准只

有一个,那就是看它是不是文章的有机组成部分,能否为文章的内容和中心服务,能

3 否吸引读者读下去。我们学生要善于结合实际,灵活变通,巧妙派生,才能写出好的开篇。

六、课堂演练。(牛刀小试)

为下面的作文补写开头

1、 友 谊

开头: __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、

日历上的点滴幸福

开头:____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 中间叙写三件典型事件表达母爱:(叙写母亲送我去看病的情景)

(叙写母亲在我学习松懈时如何鼓励我) (叙写母亲傍晚在家对我的守候之爱)