浅谈作文起步教学
六年级 记叙文 2329字 120人浏览 fenleiba

浅谈作文起步教学

汝阳县内埠中心小学 丁向伟

本学年,我首次担任小学三年级语文教学,而作文教学是语文教学中的重要组成部分。对于三年级学生来说,作文处于起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛。刚开始我也是无从下手,每逢写作文时学生更是无事可叙,无话可说,有时甚至到作文书上一抄了事……学生对作文没有兴趣,作文质量更无从谈起。面对这种情况,我并没有泄气,凭着对学生的负责和对事业的执着追求,一年来,我不断向经验丰富的教师请教、不断摸索、实践,在三年级作文教学方面取得了一定的成果。

一、帮助学生树立写作自信

三年级的小学生刚刚接触作文,帮助他们树立写作信心非常重要。写作时,如果条条框框限制太多,学生的畏惧心理就会更加严重,写出的文章也会内容空洞,缺乏活力,从而对写作失去信心。因此,在确定作文题目时,我尽量扩大命题范围,留给学生最大限度的自由发挥空间。例如:在日常写作时,我都会选择写作范围较广的题目,诸如“我想__”、“我喜欢__”、“一件小事”“我的__”等,让学生有更大的选择空间,有更多的素材可选,使学生觉得有话想写,有话可写,从而也开发学生的写作潜力。使他们

觉得写作文并不太难,逐步树立写作信心。此外,对于三年级学生来说,作文处于初学阶段,写作水平并不高。于是,我在批改作文时,善于发现文中的闪光点,多鼓励,多表扬,以增强学生的写作信心和兴趣。

二、联系实际,用身边的事,激发学生写作兴趣

学生怕写作文的主要原因是愁没材料可写,为了解决定这一问题,我采取了以下方法:

1. 结合学校、班级生活,写自己熟悉的材料。如指导《记一次活动》时,我先不急于让学生写作,而是花了好几节课与学生一起搞拔河、接力赛、课本剧表演、画鼻子游戏等活动。有了亲身经历,学生就乐于表达活动中的真情感受了。老师再加以引导,不仅便于记忆,更能调动学生的积极性。

2. 如写自己的同学、好友、爸爸、妈妈等,可先让学生观察,然后把观察结果说出来,最后整理成文。

3. 如写作小动物时,我先出示动物图片,让学生看图自由说说动物的外形特点,再结合自家的或自己了解的说一说,然后整理成文。

4. 如写作景物时,我先讲解描写景物的基本思路、方法。然后诱导学生谈一谈参加过的春游、秋游活动,帮助他们回想见过的景物,或观察校园的某处景物,使学生产生一个直观的认识。再通过小组或全班讨论交流等,能够很快的提取出素材,写的文章也比较真实。

5. 留心观察周围事物,做生活的有心人。教育学生用眼看,用耳听,用手摸、用脑想,对眼前的花鸟草虫,阴晴雨雪都可留心,细致观察,整理成文。

用以上方法让学生平时多积累、勤写作,学生定会熟能生巧,对作文由恨到爱,增加兴趣。

三、课堂导入方式灵活多样

⑴、故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点,作文课上,我先给同学们讲了个小故事,告诉学生把听到的大概内容写下来,然后让几个同学复述,最后再分头写作。学生很乐意,听得也很专心,这样学生就在轻松愉悦中完成教学任务,效果也很明显。

⑵、活动式导入。根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点,我先让大家做一些小制作、小实验、游戏或课外活动,让同学们都来参与,然后针对自己参与的实践或活动进行讨论,最后有重点的写下来。这样学生不仅有兴趣,而且也有话可写,效果较好。

⑶、情境式导入。写作前,我先创设一定的情境,让学生发挥想象,从而激发学生表达的欲望。然后运用录音、录相、多媒体课件等手段创设情境,为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象,如:播放一些动画片,成语故事或开展活动的录相等,引导学生听、看、说、议、写、想,激发学生的写作兴趣。讲评时,可以把一些好词、好句、好段、好文记录下来,这样不仅对学生作文有很大的帮助,而且充分调动了大多数学生的积极性。

四、多种形式鼓励,激发写作兴趣

1. 利用评语进行鼓励。

作文评语是教师对学生写作的综合评定,也是教师与学生沟通的桥梁。

因此,在平时作文批改时我特别慎重,尽量用一些鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气。使学生读后,感受到老师的关心,信任和期望。同时,又认识到自己的不足与缺点。学生在我评语的引导下积极纠正错误,修改缺点。我对一个词,一个句的肯定与表扬,都会激发学生对写作的兴趣,尤其是对后进生一点一滴的进步,都要及时给予肯定,多采取高分政策,使学生感到作文并不难,从而产生对作文的莫大兴趣。反之,在评语上对学生任意责难、嘲讽、挖苦,只会激发学生抵触情绪,阻碍学生写作动力。

2. 利用班内范读进行鼓励。

在班内范读作文是我常采用的一种作文教学方法,用欣赏的眼光看学生作文,努力将学生作文中的亮点找出来,用符号标出,然后在班内读给学生,如:一个好词,一个好句,一个好段,一个精彩的题目,一个漂亮的开头,一个出色的结尾,一个新颖的选材,一个独特的构思,一个深刻的立意„„每次作文从每个学生的具体情况出发,找出其亮点,给予大力肯定,使其产生成就感,进而激发兴趣。

3. 树立榜样进行鼓励。

前段时间,我们班参加了“好娃娃杯”作文比赛,结果全班学生近一半获奖。于是,我利用这个机会对获奖学生进行表扬,为其他同学树立榜样,激发其他同学向榜样学习。同时我还在教室专门布置了一块墙壁,举行了优秀作文展,让其他同学觉得他们很光荣,自己也能像他们一样写出令人羡慕的文章,从而激发同学们写作兴趣。

榜样的力量是无穷的,在这些榜样的带动下,我班学生后来的作文水平有了很大提高。

总之,我认为:三年级的作文就像人学习走路一样,这一步走好了,很快就能跑起来;这一步摔跤了,会在很长时间内畏惧走路。这就需要去用心的引导、耐心的批改、细心的发现,让学生这一步走稳走好,为他们以后作文的学习打下坚实的基础,这样,学生习作的百花园定会五彩斑斓。