驿路梨花 教学设计
初一 散文 2964字 1184人浏览 冬日天蝎1029

课 时 教 案

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春雨梨花

每当梨花盛开的时候,梨乡都要举办梨花节。每年的梨花节前,都会有一张素洁得如同梨花一样的请柬飞到我的案头,传达着梨花对我的召唤。

我在一个飘雨的日子,踏上了去梨乡的路途。一路风雨,心中默念着李清照的“知否知否”,却全然没有女词人那种洒脱和悠然。“梨花一枝春带雨”,美倒是美,可那柔弱的梨花,能经得住几番风吹雨打? 记得当年秋末,大丰收后销不出去的雪梨堆得像小山,压得人们心里透不过气来,梨农们的眼里噙满了泪水。去年夏天,梨乡的朋友捎来一箱他们自己生产的雪梨汁,细细地品上一品,那甜丝丝和凉幽幽的浸润,又让人闻到了梨花的芬芳。我想,今年梨农们该不会为销梨发愁了吧。

细雨霏霏,春意阑珊。路旁是一片片青绿色的麦田,阡陌间的农人披着雨衣,烟雨中,一望无垠的绿一直铺上西边山影朦胧的太行群峰。干旱的北方原野,此时竟有了一种江南水乡的气息和韵味。

车到梨乡,只见蒙蒙细雨之中,地上一层落花如雪;再看枝上,千树万树,依旧如雪,只是有些稀薄。地上的白与树上的白浑然一体,冷香接天,梨花如海,俨然一片银装素裹的冰雪世界,让人整个身心都变得清纯而宁静。

拨开横陈的枝桠,迎着甜丝的细雨,我小心翼翼地走进树林,去亲近梨花。枝头上,或一丛丛一簇簇.或星星点点,或密或疏,或浓或淡,一色的浅素嫩白,有着一种令人心颤的圣洁的美。越往深处,枝与花越稠密,不时拂面擦身,留下一片水痕一抹暗香。那些可爱的梨花在雨中浸润着,花托、花瓣、花蕊、花蕾上,都挂满了晶莹的雨滴,颗颗粒粒如散珠碎玉.悬坠欲滴。丛丛梨花,在风雨中相互依偎,绽放着少女般清纯的笑靥,深情地贪看着这雨中的春光,让人不忍去触摸他们,生怕惊动了一个个美丽的梦。

细雨还在飘着,天空中似有千万条飞舞着的丝线,北国的雨竟然也像

江南的雨一样的缠绵。身旁的花枝在雨中簌簌抖动,不时有一阵雨珠和花瓣掉落,一层素馨飘零,如同一曲缥缈而伤感的弦乐。花浓雨密,香雾迷离,分不清哪是花哪是雨。这雨中的花,这花中的雨,这清凉的芬芳,这芬芳的清凉,花香水色,似梦非梦。啊,这美丽而圣洁的陶醉与洗礼,竟会是如此的刻骨铭心。不由得想起一些古人吟咏梨花的诗文,李重元的“杜宇声声不忍闻,欲黄昏,雨打梨花深闭门”;秦少游的“梨花满地不开门”,还有洪升的“天涯谁品梨花雪”等。这花与诗,浇上这缠绵的细雨,营造出一片忧伤的美丽,让人深切地体味到人类古今相通的一种美好情感,那就是对真善美的向往和钟爱,虽年华暗替,终也不改。

一年一度,花开花落。梨花的花期虽短,留给人的美却永恒。更何况花落过后,还有果实的生长,还有秋天的希望。遥望中秋时节,这片片梨园当是枝叶葱茏,黄金万点,雪梨飘香。到那时,人们就又会想起这些洁白的,在细雨中飘落的梨花。

2. Preview(教师寄语:从自主中培养能力,在学习中获得乐趣)

1. Look at P29, put them into English orally, then write them down without looking at the textbook.

①…. 之一 _______________ ②好运的标志_________________

③ 画得好 _________________ ④步行很长时间_______________

⑤ 迷路 ___________________ ⑥有食物和水的地方____________

⑦处在极大的危险中 _________ ⑧砍伐________________________

⑨为….. 而杀害…._____________ ⑩象牙制品_____________________

2. Translate the following sentences.

①大象是泰国的标志之一。_____________________________________________

②大象可以走很长时间并且从不迷路 。__________________________________

③大象处于极大的危险之中。___________________________________________

④人们砍了很多树,所以大象正在失去他们的家园。_______________________

⑤我们必须救助树木并且也不要买象牙制品。_____________________________

(设计意图:课前对文本中的重点句型有所了解,能够帮助学生课上有针对性的听讲,更能帮助学生更好的理解文本. 老师设立最佳表现奖,采用激励机制对有所表现的学生加以鼓励,目的是让不同层次的学生在学习过程中体验成功和快乐,培养学生的兴趣和自信。)

3. Warming up and leading in

T: Boys and girls, we like different animals. For example, I love elephants. But because there are many reasons, and they are in danger now. Do you know what animals are in great danger in China? Can you tell me? Have the students discuss and then report. If necessary, you can speak Chinese.

Ss: I know pandas, tigers and ……

Then teacher shows the following pictures one by one.

Step2: While-reading Activities

1.Fast-reading

Task 1: Read the article fast and find the general idea of 2b读取大意 The general idea of the article is that ________

A. we like Thailand

B. elephants are smart animals

C. the students from Thailand want to save the elephants

(设计意图:学生通过速读,迅速获取文章大意或中心思想。)

2.Careful-reading

Read the text carefully and silently to find the specific ideas. (读取细节) Task1: Read this website article and check ( √ ) the best title for it.

_______What is an elephant?

_______ Come to Thailand

_______Let’s save the elephants

________Elephants are good pets

Task 2: Read the articles carefully again and complete the mind map 读取细节