赶海
初三 记叙文 1286字 230人浏览 神圣使者归来

《赶海》教学设计(第二课时)

(苏教版义务教育实验版三年级下册)

[教学目标]

1.正确流利有感情地朗读课文。

2.抓住“摸”“抓”“伸”“捏”等动词再现作者童年赶海的情境,抓住“嘿”“哎”“咦”“哦”等语气词感受作者童年赶海的乐趣。

3.通过设置情境和朗读,初步感知课文首尾响应的写作特色。 教学重难点

1读中感受赶海的乐趣。

2品词析句,感受作者是怎样将事情写得有趣。

[ 课前准备]

多媒体课件

[教学过程]

一、理一理,整体感知理脉络

1.复习导入。

读读下面的字,注意读准字音。

摸 抓 捉 捏

咦 嘿 哦 哎

2.理清赶海趣事的顺序。

课文按“来到海边——抓蟹、捉虾——满载而归”的顺序具体记叙了赶海趣事。

二、,读读演演乐趣多

1.请同学们一齐读课文第三自然段,说说赶海时“我”和小伙伴做了哪几件事。(摸海星、抓螃蟹、捉大虾)

2.示范引路:学习“摸海星”。

(1)请大家找一找,课文哪句话写“我”摸海星?

(2)说说“我”做了哪些动作?(摸、抓)

(3)“我”是怎样摸和抓的?请学生上来演一演。

(4)抓海星时“我”的心情怎样

(5)学生自由练读这句话,指名读、齐读。要求读正确、读生动,注意读好动词和语气词。

(6)我们是怎样来学习“摸海星”的?根据学生发言,教师揭示学习方法。

3.同桌合作:学习“抓螃蟹”

(1)请你按照学习“摸海星”的方法和同桌一起学习“抓螃蟹”。教师巡视指导。

(2)请同学们齐读这段话,说说你们找到了哪些动词?

(3)你们认为哪个动词用得最好?为什么?

(4)请一两组学生合作表演“抓螃蟹”。集体评议:小伙伴和螃蟹的动作演得对吗?

(5)指名读、齐读这段话,要求把动词和语气词读生动。

4.自主学习:学习“捉大虾”。

(1)请你按照上面的方法自己学习“捉大虾”。教师巡视指导。

(2)请一两名学生表演“抓螃蟹”。集体评议:他们演得对不对?

(3)指导学生齐读这段话,要求读生动。

5.比一比,读生动。

(1)学生自由练读第三自然段,要求读正确、读生动。

(2)个别学生试读、全班试读。教师相机指导。

(3) 谁会一边读一边加上相应的手势或动作?把这一段课文演出来?个别学生演读,教师指导。

(4)比一比,全班学生一起演读第三自然段,教师表扬演读好的学生。 三议一议,写作方法

1.赶海真令人难忘!让我们再来欣赏一下。(播放一段《大海啊,故乡》的歌曲,展现大海和海难的美丽画面。)

2.课文中哪些地方出现了这首歌的歌词?请同学们画出来.

3.学生再读课文第一、五自然段,加以体会。

四说一说,童年趣事

1.选一件有趣的事说给同桌听。按事情发展的顺序来说。

2.请两三个同学进行集体交流。

3.同学、老师根据要求共同评议。

五写一写,文中生字。

六选一选,课外拓展自主做

请你选择并完成下面的作业,可以选两项,也可以选三项。比一比,看谁得到的星多。

唱——学着唱一唱课文中出现的《大海啊,故乡》这首歌,并唱给别人听。 读——选一位名人(如爱迪生、卡耐基、鲁迅等),读一两篇写他童年趣事的文章。

写——依照抓螃蟹和捉大虾的写法,写写你生活中的一件趣事

板书设计

赶 海

追浪花

摸海星

捉螃蟹

捏大虾