我的课改小故事
初二 记叙文 667字 704人浏览 昵亭753951

我的课改小故事

经开区九龙中学 王红梅

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,必须坚持德育为先,能力为重,全面发展。近年来,九龙中学把课堂教学改革作为实施素质教育、提高教育质量、提升学生综合素质的突破口,积极推进“优化教学模式,构建高效课堂”的教改实践,并取得了良好的成效。

中央教科所韩立福教授倡导的“先学后导,问题评价”教学模式让九龙中学一班人眼前为之一亮,该模式由课前预习、分组讨论、成果展示、问题生成、拓展训练等环节组成,强调学生的课前主动学习、课中体验学习和课后回归学习,其实质是以问题为主线,以评价为手段,着力培养学生的自主学习能力、合作探究能力和语言表达能力。

正如张校长所说:“有在舞台上睡觉的演员吗/有在跑道上打盹的运动员吗?要让学生做课堂的主人。”我努力让学生做课堂的主人,大多数设置本节课的教学目标重难点,出示围绕本节课的问题,以小组合作学习为主要形式,以现场展示为主要反馈形态。学生也更加喜欢化学课堂了,让学生们通过自主学习(实验),合作讨论交流探究,然后老师做以指导总结来完成教学目标,完成课堂教学,最后完成随堂强化练习。充分发挥了学生的主体作用,大大提高了孩子们的积极性,而且也加深了学生对知识的理解。特别是对实验教学,学生们特别感兴趣,效果很好。 在“数字化教学环境下活动单导学高效课堂

实施策略”课题指导下,我充分利用课件的动画效果,形象逼真的给学生展示实验的操作要领,有危险的操作及会造成的后果。

课改,只有起点,没有终点,但可以自豪地说,我们已经在路上„„