《海底世界》教学设计
六年级 散文 2385字 190人浏览 一分利双鱼

《海底世界》教学设计

(第二课时)

教学目标

(一)知识教学点:

1. 理解课文,体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。

2. 通过第三、四自然段的教学,进行句与句联系的训练。

3. 学会本课生字、新词。

(二)能力训练点

1. 培养学生有感情朗读课文的能力。

2. 会用“普通”、“物产丰富”造句。

3. 培养学生写一段话的能力。

重、难点:

重点:了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

难点:指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。

教学准备:

多媒体课件

课时安排:

三课时

教学过程:

谈话导入,激趣探奇

同学们,你们见过大海吗?大海是怎样的?(波涛澎湃、波涛汹涌、波浪翻滚„„)今天,老师为大家带来了一段大海的画面(课件显示:波涛澎湃的海面),海底又是一个怎样的世界?你们想不想知道,这节课,就让老师带着你们潜入海底,做一次海底旅行。(板书课题)

二、整体感知,理清思路

1、同学以自己喜欢的方式读课文,找一找课文哪句话回答了这个问题? (媒体显示:海底是一个怎样的世界?)

2、学生回答后,(媒体演示:“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”)

3、课文围绕着哪两个方面来描写海底世界的?(板书:景色奇异、物产丰富)

三、精读课文,理解内容

学习二、三自然段:

1、为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界?这个问题我们一起来解决,好吗?请大家一起自由读读第二、三自然段,把你觉得奇异的景色划出来。

2、学生交流:

(1)“海面上波涛澎湃时,海底依然宁静”,写出了海底奇异。

体味句子(课件出示句子)

a. 你能给“依然”换个词吗?但要意思不变。(依旧、仍旧、仍然)

b. 海底为什么是宁静的呢?

(因为最大的风浪也只影响海面以下几十米深。)(板书:宁静)

c. 指导学生朗读句子,把景色的奇异读出来。

(2)“阳光射不到海底,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了,在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。”这景色也很奇异。

a. 你觉得奇异在哪里?

(奇异在五百米以下就全黑了,却有光点在闪烁。)

(媒体显示:发光鱼视频)

补充:深水鱼生活在深海里,自然界有些活动在生命的发展中自然地形成了一些自我保护器官,比如硬壳、发光器等,据资料介绍,它们发光的作用主要是引诱伙伴,或是寻找同伴,防御敌人。

b. 师:海面上阳光虽然很灿烂,海底却漆黑一片。还有那一闪一闪的发光鱼,多奇妙的景象。(板书:黑暗光)谁来读好句子?指名读,评读,齐读。

师:海底很宁静,是否没有一点儿声音呢?

(3)“海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底的奇异。

你们都听到了什么声音?

指名读、评读,这声音能响亮吗? 为什么? (因为它们在窃窃私语)教师模拟让学生理解“窃窃私语”,指导学生通过朗读体会“窃窃私语”。

(媒体显示:播放各种声音)

b. “它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。”这句话告诉我们什么?

师:同学们,海底的景色是如此奇特、美丽,那物产又是怎样?请同学自由读第四自然段,找出你最喜欢的动物的运动方式读一读。

学习四、五、六自然段:

1、学生自由读

2、交流:

(1)海参活动慢,每小时只能前进4米。

师:我们走一步大约是l 米?四米几秒就可走完,可它却要走4小时,是不是太慢了?

(2)我觉得身子像梭子—样的鱼活动快,因为它每小时能游几十千米。

几十千米等于几万米,与海参对比,让学生体会这种鱼游得好快!

(3)乌贼章鱼活动怪,它们是靠水的反推力迅速后退的。

教师讲演“反推力”,告诉学生火箭就是利用反推力升空。

(4)我喜欢贝类,它们巴在轮船底下做免费的长途旅行。

(播放课件:动物的活动)

(5)海底动物就这四种吗?(板书:动物种类繁多)

(6)指导学生读好这一段。

3. 海底除了动物,物产还有什么?

(1)学生交流,在书中找出描写植物的句子。生读句子(课件:各种色彩的植物)(板书:植物多种多样)

(2)指导朗读。

4. 海底除了有动物、植物,还藏着什么?

那么有哪些矿物?(指名说)这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。(板书:矿物蕴藏丰富)

四、欣赏品味,深入理解

总结:海底景色光怪陆离、千奇百怪,令人向往,你们想看看吗?现在,我们就来轻松一下,欣赏丰富多彩的海底世界。

(课件:“海底世界”视频)

五、拓展整合,延伸知识

海底真是个迷人的世界,同学们,想把它深深的记在脑海里吗?喜欢绘画的你,可以画一画海底奇异的景象,喜欢朗读的你,可以读一读优美的文章,喜欢写作的你,可以写一写你想对大海说的话,喜欢探索的你,可以查一查大海的秘密。(课件出示此拓展题)课后来完成。 其实,人类对海底还没有完全认识,海底还有许多秘密,就等着你们去挖掘,去探索,去发现,老师等着你么的好消息。

板书设计:

宁静声

景色奇异

海底世界黑暗光

动物种类繁多

物产丰富植物多种多样

矿物蕴藏丰富

教后反思:

在教学中,我立足于语文学科工具性和人文性相统一的特点,设计了创设情境——引导探究——引导表达——引导拓展的教学思路,课堂上积极倡导自主、合作、探究的学习方式,充分重视学生的阅读,《课标》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师分析代替学生的阅读实践。”我在教学中把阅读的主动权还给学生,给他们充足的时间,使他们潜心阅读,深入思考。例如学生对海底世界“景色奇异、物产丰富”的理解,又如对海底动物“窃窃私语”这个词的理解等。

我能发挥得多媒体辅助教学的优势,通过多媒体课件所具有的声、光、色、形等功能,帮助学生进入一个海底世界,从而解决教学中的重点、难点,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性。特别是通过海底动物声音的模拟,丰富多彩的海底景色的视频,让学生感受到了海底的奇异,也同时丰富了学生想像的空间,使学生的情感得到发展和提高,激发了学生热爱大海,树立了探索大海奥秘的志向。

《海底世界》教学设计

单位:农安镇第三中心小学