意大利的爱国少年北师大三年级上册语文教学设计
三年级 记叙文 3475字 324人浏览 Q萌哒

意在利的爱国少年

娄家店乡中心小学 吕敏

教学内容:北师大三年级上册第三单元

教学目标:

1、 有感情地朗读课文,并知道意大利少年不幸的身世,从而体会他极为需要钱的情况。通过阅读了解那些人对少年扔钱的侮辱和对意大利的侮辱。理解少年的心情和对祖国的热爱。

2、 学习意大利的爱国少年热爱祖国的好品质.

3、 学习通过看上下文理解“大义凛然”的意思。

教学重点难点:

重点是理解最后两个自然段, 体会少年当时的动作及表情, 理解“热那亚少年很需要钱, 为什么又把那些钱扔回去?”

难点是感受并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化。 教具准备:

PPT 课件

教学过程:

一. 复习导入:

1、上节课我们初读了课文, 认识了一位少年朋友, 他就是:(指板书) 并且对字词中也有所感悟。下面看谁读得声音洪亮又正确,(开火车) 选一个你喜欢的词说一句话。

2、字词认读得非常好,现在我们比一比看谁写得又工整又正确并且姿式也正确,(听写词语:航班 奇怪 糟糕 帘子 谈论)

自我对照PPT 改正,全对的用你的坐姿告诉我。

3、回顾课文内容:师引说)是的,这篇课文就是讲了一艘从西班牙(起航的轮船上),有一个遭受虐待的(意大利) 孩子,他捡起了人们扔给他的(钱),但是当他听到人们抱怨、侮辱他们的(国家)时,他劈头盖脸地将这些钱大义凛然地扔到了(那些人的头上)。用自已的行为维护了祖国的尊严。

二、品悟课文,理解内容

1、指一名通读课文,其他同学认真听,思考对于这篇课文,你有什么不懂的地方吗?

2、学生提出问题,师归纳问题:意大利的少年那么需要钱,为什么又把那些钱扔了回去?

师:让我们带着这个问题来学习课文。

3、学习1、2自然段

(1)自读1、2段,思考你从文中知道了什么?

生汇报

(2)此时这位少年给你留下了什么印象?(可怜)从哪感受到他的可怜,读一读那所有的这些,用书中的哪一个词可以概括?

4)是的,像这种用残酷、狠毒的手段对待,就叫做虐待。对于这个11岁的孩子来说,从九岁开始,也就是像我们这么大时,被拐卖到了异国他乡,没有了家人的关心,没有了爸爸妈妈的疼爱,整整两年多啊,每天干重活,还被戏班的人打、骂,每天都要经受着这种非人的折磨与虐待,此时此刻,在你心目中,这是一个怎样的孩子?(指3人说,再集体说:可怜)

一起来读出你心中的可怜。

(齐读课文)

带着这种心情再次读一读这两个自然段吧

4、学习3、4自然段

(1)师:在船上人们注意到了这位衣衫褴褛的少年,并询问了他的身世,有些人就乘着酒兴扔给了少年一些钱,现在默读3、4段画出那些人扔钱和少年捡钱的句子,1、这样悲惨的身世和遭遇,少年愿意说给周围的人们听吗?(不愿意)

2、那他说了吗?为什么?

3、假如你也是船上的一位乘客,你也听到了少年的述说,你会怎样做?

4、船上的人们是什么反应?找出来。

5、船上也有一些人给了少年钱,看看这是一群怎样的人?

1)“乘着酒兴”说明了什么?是对少年真正的关心和同情吗?那是什么?

2)是怎样给的?你觉得哪个词用得好?理由。能把“扔”换成“给”吗?那你来读出人的 那种无礼和不尊重。你再来读,一起读。

6、少年感受到这些人的无礼和不尊重吗?从哪里可以看出来?

1)为什么低声道谢?你来读出少年当时尴尬的心情。你再来读,一起来。

2)还有哪里可以看出少年感受到了人们的无礼和不尊重?

3)少年回到自己的铺位,还拉上了帘子,此时此刻,在你心中,这又是一个怎样的孩子? (板书:尊严)

7、是的,他虽然年少,虽然可怜,但他仍然有尊严,然而面对人们的无礼和不尊重,他还 是忍受心中的难受,低声道谢,从桌子上捡起了硬币。你有没有要问的?

8、提得好,那谁来回答?指名答,一起读。此时此刻,在你心中,这又是一个怎样的孩子?

9、是的,这个教顺的孩子马上要回到自己的祖国了,要见到自己的爸爸妈妈了,他要用这些钱给自己买身像样的衣服,要给爸爸妈妈买份礼物,要解决自己在回国途中不再受饿,所以他需要这些钱,而且是怎样的需要?为了这些钱,他宁愿忍受别人的无礼,宁愿舍弃自己的尊严,他低声道谢,从桌子上捡起了硬币。

(2)同桌间互相读一读你画的句子。

(3)师:谁来读一读那些人扔钱的句子。(大屏上出示这句话) 那些人真的是想帮肋这位少年吗?说说你的想法。这句话应怎样读。自已试着读一读3段。指名读

(4)师:那少年又是带着怎样的心情来捡钱的呢?谁来读少年捡钱的句子。(指名说)你有什么感受

此时少年拉上了帘子,你想像一下,帘子后的少年此时在想些什么呢?带着这种感受谁想读一读第4段?1、既然钱对他来说这么重要,那他为什么又把钱扔了回去呢?这中间究竟发生了什么事?请你自读第5------10段,然后和同桌交流交流,

5、学习5到9段1、既然钱对他来说这么重要,那他为什么又把钱扔了回去呢?这中间究竟发生了什么事?请你自读第5------10段,然后和同桌交流交流,用课文中的两个词来回答。

2、抱怨

1)什么是抱怨?换个词。

2)人们在抱怨什么?找到那句话,指名读,一起读。

3)人们仅仅是在抱怨意大利吗?

3、侮辱

1)接着看课文,一个说(指名读)

另一个说

第三个说??

2)这还是抱怨吗?换个词。

3)当人们抱怨、埋怨意大利时,少年是什么样的心情?

当人们侮辱、辱骂意大利时,少年又是什么心情?

4)抱怨也好,侮辱也好,这些与少年又有什么关系?值得他如此激动吗?所以第三个的还 没有说完,(一起读)

此时的少年心中充满了愤怒,他实在是躺不下去了,于是第三个的话还没有说完(一起读) 他忍无可忍,不能再继续听着祖国妈妈被如此辱骂,所以第三个的话还没有说完(一起读)

4、这句话写出了少年一连串的动作,请你画出来。谁来说说你画的词语,一样吗?请全体起立,请你自己读一读,边读边做出动作,再次体会一下少年当时爱与恨交织的心情。

5、你读出了少年对什么的爱,对什么的恨?(

2人说,一起说)带着你的感受再一起来读。

6、再看看这几位的表情,能用什么词来形容一下?是什么话使他们目瞪口呆?

1)指名读,再出示本段。

2)怎样地说?什么是大义凛然?先来看看金钥匙所告诉我们的(出示金钥匙)这也是我们在这一单元所必须掌握的一项技能,对我们今后的学习大有帮助。那谁来说说什么是大义凛然?

3)你来读出他的坚定,你来读出他的理直气壮,我们一起大义凛然地来读。

7、一个11岁的孩子,当别人侮辱他的祖国时,他竟然毫不犹豫地大义凛然地将一把硬币砸在了一群成年人的头上、肩上,此时此刻,在你心中,这又是一个怎样的孩子?

(1)师:一个十一岁的少年经历了这样的遭遇,真是太可怜了,此

时他最需要什么?有了钱他可以干些什么?但如此需要钱的少年为什么又把那些钱扔了回去呢?

快速流览课文5到9段。找到答案

(2)学生汇报

(3)师:这些人说了些什么激起了少的愤怒呢?指名读567段。

(4)听了这些话,少年愤怒了,将钱扔了出去,大声读8、9段读完画出少年扔钱的动词

(5)一齐汇报这些词。PPT 出示这段话。通过这些动词你体会到此时少年是什么样的心情?

练读,指名读,评价读,齐读

(6)是呀,些时少年面对这些人大义凛然的喊出了自已的心声,学生读,

大义凛然是什么意思呢?再次读8、9段,联系上下文用自已的话说一说

(7)弱小的少年在祖国的尊严受到侮辱的时候,表现得大义凛然,一付不可侵犯的神态,试着带着这种神态读一读8、9段 指名读、展示读、师范读、齐读

(8)课文学到这,这位少年用钱砸那些人是没有礼貌吗?说说你的理由

(9)到现在少年从最初的令人同情可怜,现在又给你留下了什么印象。

(10)让我们怀揣这种敬佩之情,再次读一读课文吧、

三、小练笔

1、(指着板书,总结)为了钱,少年宁愿强忍别人的无礼,舍弃自己的尊严,捡起硬币。但 是为了维护祖国的尊严,他宁可不要一分钱,宁可扔掉硬币。在他的心目中,国家的利益高 于一切,国家的尊严神圣不可侵犯。这个少年年龄虽小,但精神伟大。就让我们带着对少年 的敬佩之情一起来读这段话。

(为了祖国的尊严,他宁可扔掉手中的硬币。为了祖国的利益,

他宁可舍弃个人的利益。在他心目中,热爱祖国高于一切。祖国尊严神圣而不可侵犯。) 课件

出示

2、课文到这里戛然而止了,但是故事仍然继续着,当热那亚少年把钱扔出去后会发生什么事呢?船舱里的乘客有什么反应?会怎样说怎样做呢?少年又是怎样回答的呢?

少年扔完钱后,听了少年的话,那些人又会想些什么?说些什么?故事还会发生什么呢?请你认真想像一下。

四、总结

爱的力量是伟大的,更是无穷的,正是对祖国的这种神圣的爱使少年变得高大,坚强,勇敢。课下请同学们发挥你的想像,续写这个故事。