九年级英语写作说课稿
初二 记叙文 1060字 953人浏览 缘定此生k

地进行训练。在起始阶段,要放宽尺度,降低标准,找到自信、体验乐趣。目的是为了调动学生英语写作的积极性,增强自信心,让他们在英语写作中找到乐趣。

三、说教法

对本课我主要采取了如下几种教法:

1.多媒体教学法。

通过文字、图标快速了解写作的基本步骤,精简的文字表述来吸引学生的注意力和提高学生的学习兴趣。

2.导入法。

通过小魔术(碎报纸复原)——信心及方法的重要性,导入——1篇漂亮的文章就如复原的报纸一样是基于信心和方法的作用而来,从而来组织课堂教学。

3.写作“六步骤”训练思维法。

当堂给出作文题目让学生在写前滤清思路。

4. 强迫写作法

通过当堂测试,尽量使学生动手写,从而适应笔头表述,达到训练的目的。

四、说学法

我所采用的教法有助于学生掌握如下学法:

1.预习法。

通过预习先了解写作“六步法”的基本步骤并先存储在大脑中。

2.开口法。

以给出作文题目让大胆张口说出写作思路找出或发掘出有效信息,错了没关系,在教师的改正下可以从中挖掘出正确的信息。

3.实践法。

学生只有亲自实践,动手将信息组织起来形成文章,才能达到最终写的目的。

4. 小组合作法。

小组合作,可以充分利用优生资源,互相帮助,互相提高。

5. 小组评价法:

通过小组内的成员相互比对评价出一篇最优秀作文。

6. 小组展示、修正法:

将小组内评选出的优秀作文以口头或板书的形式展示出来,供其他小组学习、借鉴、质疑(错误、欠缺等)。并对疑问处进行修正。

五、说教学程序

1. 导入. 利用小魔术”碎纸复原” 导入课堂,调动学生的情绪和积极性。

2. 呈现. 直接展示写作有六个基本步骤,并让学生试着理解六个步骤的含义。

3.呈现并练习说。 呈现最近西南旱灾图片震撼学生(真正的水消失)。提问:为什么会发生这样的旱灾?引导学生回答:人类自己破坏了环境。进一步引导:人类认识到了破坏环境的恶果。看完提问:面对灾害我们应该怎么办? 引导学生回答:保护环境。

4. 呈现并练习。 给学生一篇保护环境的题目(作文要求80字左右。学生立马就写肯定不行)。要求依照“六步法”的前三法回答写作的思路。

5.练习写。 一通写法思路说下来,该是写的时候了。同学们可以利用以上听到的,说到的,想到的,结合ppt 上的“六步法”进行写作。要求学生写的过程中注意小组合作,互相帮助。教师应深入小组进行指导。

6. 展示。小组将写好的作文展示出来。

7. 评价。老师指示每组作文,让其他小组进行修改。特别注意应进行恰当评价—都给予肯定。保护学生积极性。

8. 结束。如剩时间则增加“傻瓜作文”教学法。如时间不够,布置家庭作业即下课。

九年级英语写作说课稿1篇同标题作文
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