人生价值拍卖会【教学设计】
初一 记叙文 1792字 1194人浏览 安静的雨林402

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随笔化情境作文《人生价值拍卖会》

教学设计

济南稼轩学校 李洪锋

【课标分析】

1.写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

2.多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。

3.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要,围绕表达中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。

4. 45分钟能完成不少于500字的习作。

【教学重点、难点】

1.教材分析

随笔化写作是一种以随笔为主要写作方式的生命化写作教学体系。以随时随地、随形随意的日记随笔为日常写作方式,以顺应、养护、培植、激励、唤醒、磨砺为着力点,先写后导,先写后读,为写择读,以写促读,读中自悟,读写互动,在日常随意写作和课堂有序修改的有机结合中,最大限度地激发和释放人的写作潜能,实现真切、自信、个性、畅快的表达。其中,“情境随笔课”是随笔化作文的初始课型,适合初中起始年级。 “情境随笔课”一般来说分为四个环节:做一做(情境活动)、说一说(畅谈个人感受)、写一写(当堂习作)、展一展(读自己的作品)。《人生价值拍卖会》情境随笔课,运用“拍卖会”的形势,激发同学们的写作兴趣,引发他们的人生思考,从而达到“谈自己的感受和认识,表达力求有创意”的目的。

2. 教学重点

写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

3. 教学难点

(1)组织课堂;

(2)多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。

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【学情分析】

本校已经进行了一个学期的“随笔化作文”写作尝试,同学们对这种“情境随笔化作文”有了一定了解。而且,普遍写作热情高涨,主动性明显增强。为了进一步提高同学们的写作水平,在初一下学期我们尝试设置对人生有所思考的情景,以提升同学们的思维深度。同时,也继续保护同学们的写作积极性。鉴于此,特设计了“人生价值拍卖会”这次情景随笔课。

【教学目标】

1.引导学生积极参与情景活动。

2.引导学生积极发言,为当堂完成作文做好准备。

3.当堂完成600字左右的习作,有自己的感受和认识,表达力求有创意。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、构建动场,导入新课

人生有很多的选择,不过,有时候很难做出正确的抉择。今天我们就以“拍卖会”的形式,来一场“人生价值”大拍卖,希望大家都能拍到自己称心如意的东西。

二、教学过程

【活动一】公布拍卖规则

1、拍卖的每一样东西的底价均为10万元。

2、每位同学有100万元作为拍买本金,每次加价以万元为单位,价高者得。

3、每件东西叫价经三次确认后,由最高喊价者获得。

4、若一次出价100万元,则立即成交。

5、喊价的同时要举起手。

拍卖会前的思考:

1、你最想买的东西是什么? 在拍卖的范围之内吗?如果没有,有没有相近的?

2、你准备花费多少钱购买?

温馨提示:

100万元﹦你一生的时间和精力。请慎重拍买!

虽然一生的时间和精力弥足珍贵,但是该抉择时就抉择,不要空手而归! 要求:请同学们仔细阅读“拍卖规则”,以免犯规,或者拍不到自己中意的东西。

【设计意图】保障活动顺利进行。

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【活动二】竞拍

下面拍卖正式开始,请同学们睁大眼睛,竖起耳朵,力争拍下自己满意的东西。

1、幸福美满的家庭;

2、三五个知心朋友;

3、每天都能吃美食;

4、自由;

5、善良;

6、知识。

在拍卖的过程中,随机采访同学,让他们谈一谈选择拍卖品的理由。

【设计意图】激发学生参与课堂的兴趣,为后面的写作做好准备。

【活动三】叩问真心,积极思考

1、你买到了什么?你认为值吗?后悔了吗?

2、你为什么什么也没买到?遗憾吗? 3、有人说人生充满了未知,你认为未知的人生自己可以把握吗?如果可以,怎么把握?

四、当堂检测

刚才在拍卖会中,你属于哪种情况?你想到了什么,有什么启发感受?请把你的心路历程写下来,比一比谁写的精彩,写的深刻!

此环节建议师生同写。老师的参与会大大激发学生的写作兴趣和欲望。

五、综合建模

1、让学生到讲台上大声朗读自己的作品;

2、老师读自己的作品。

结束语:同学们,刚才咱们参与了一次“人生价值拍卖会”。其实,这不是一场游戏。在今后的人生历程中,大家都会遇到各种各样的选择。希望大家正确把握人生的方向,书写属于自己的精彩!