记叙文之事件与波澜
五年级 记叙文 32767字 215人浏览 梦LIFE8

1 事件与波澜

【写作指导】

古人说:“文似看山不喜平”。安排文章结构,最忌平铺直叙。文章若一味地平铺直叙,没有一点起伏变化,象流水帐,容易使人感到单调、乏味,那是很难获得读者喜欢的。因此文章在情节的展开和场面的刻画上有些变化,写得波澜起伏,摇曳多姿,才更能激起读者强烈的阅读兴趣。而这种一波三折、曲折多姿、引人人胜的写法就是我们通常所说的“波澜”。一篇主题深刻、巧设波澜的文章能收到极佳的效果,赢得读者的心,那么,如何才能使文章有波澜、有起伏呢?

(1)悬念法。在写复杂记叙文时恰当运用设置悬念的方法,能够造成读者某种期待和热烈关切的心理状态,产生一种非看下去不可的强烈冲动,增强文章内容的感染力,从而达到预期的写作目的。如《祝福》就把祥林嫂之死放在开头,引起读者对祥林嫂一生强烈的关注。设置悬念,能马上抓住读者,让他在探幽寻奇的心理支配下,紧张愉快地跋涉于阅读之旅。如孙犁的小说《荷花淀》(人教社高中语文第二册)荷塘遇险一段,也是这样。

(2)对比法。吴敬梓的《范进中举》,通过胡屠户前倨后恭的表现,造成故事的曲折变化,把一个粗野、势利自私、虚伪的丑恶灵魂暴露得淋漓尽致。

(3)巧合法。如莫泊桑《我的叔叔于勒》,菲利普一家梦寐以求的于勒,竟在船上不期而遇,吓得菲利普夫妇惊慌失措,这就深刻反映了资本主义社会赤裸裸的金钱关系。一部《三国演义》、一部《水浒传》,究竟写了多少巧合,那是难以数清的。正是这个原因,“无巧不成书”几乎成了过去说书人的口头禅。没有巧合,就没有故事;要想引人入胜,设置巧合是一种常用的写作技法。如课文《林教头风雪山神庙》,就安排了许多巧合。写林教头草料场巧遇大风雪。正是风大雪紧,林冲才被迫到山神庙安身;正是风大雪紧,林冲进了山神庙,才用大石头顶住庙门,从而听到了仇人的谈话,知道了事情的真相。于是忍无可忍,愤而杀敌,实现了性格上的质的飞跃。整篇课文,连设巧合,环环相扣,推动着情节发展。

(4)误会法。就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突,从而铺排情节。如《红楼梦》中写到黛玉被拒之门外,自然对宝玉产生了误会。接着,她又在墙角边看到宝玉送宝钗出门,越发气恼,越发悲戚。这样,直接牵制并引发出下文黛玉以残花自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节,引起了读者的心理期待,揣测宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿。

(5)抑扬法。或欲扬先抑,或欲抑先扬。如契珂夫的《装在套子里的人》采用的就是一抑到底的方法;《荔枝蜜》采用的是欲扬先抑的手法。

(6)倒叙法。如《同志的信任》,开头描写了一个紧张神秘的片断,紧扣读者心弦,然后再回过头来,依照事件发生、发展顺序写,一张一驰,曲折动人。

(7)夸张法。《变色龙》以夸张的手法,描写奥楚蔑洛夫的善变,推动情节的曲折发展,有力地揭露了反动政权走狗爪牙的卑劣无耻。

(8)欲扬先抑 铺陈反衬是作文常用的手法之一。作者先从反面入手,反向入笔,极力渲染刻画对象的反面形象,然后笔墨突转,转入正面刻画,在叙述的曲折变化中,收到意想不到的艺术效果。

(9)情节突转 事件按照合乎逻辑的顺序波澜不惊地向前发展,读者的心态平和自然。突然峰回路转,石破天惊,故事的情节突转急下,逆向发展,收到出人意料的效果。 请看高中语文第四册(人教社实验修订本)选入的莫泊桑的小说《项链》。小说写主人公玛蒂尔德在公园里再见佛来思节夫人,说出自己这十年的遭遇时才得知,那串项链才值五百法郎。十年艰辛,只值五百法郎,多么具有讽刺意味呀!小说结尾情节突转,引人深思,

2 那虚荣的危害,一目了然,而读者却在这突转之中,既感到意外,又觉得是情理之中,留下深刻的印象。

文章腾挪跌宕、波澜起伏,可以激发阅读兴味,但一定要适度、自然,不可脱离生活,故弄玄虚,或者节外生枝,故作惊人之笔。

【常见误区】

误区一:平铺直叙

文章平铺直叙,指的是对事情的起因、发展、结局这些环节缺少精心设计,1234如实道来,平平淡淡,禁不住回味。叙述没有阶段性,情节少起伏变化,看了开头就知道结尾,没有悬念,引不起阅读兴趣。

误区二:胡编乱造

不少同学在作文中有这样的问题:过分虚张声势,故弄玄虚。或缺少由扬而抑(由抑而扬)的根据,或缺少由扬而抑(由抑而扬)的转折的合理性,或不能处理扬与抑的内在联系,缺少相通的桥梁。 误区三:巧合不符合生活真实,与主题无关

巧合能使作品引人入胜 但要注意情节的真实性。恩格斯指出“所谓偶然的东西 是一种必然性隐藏在里面的形式。 ”因此 设置巧合要注意符合生活逻辑,符合人物性格,才使文章的内容显得真实可信,有力的表现主题。

【范文点评】

(一)牛奶瓶碎了以后

B 老师继续说道:“明天早上,每位同学交一篇感想,就这件事写感想。我希望大家好好想一想。”【开篇设疑,引人探因】

第二天早上,B 老师正坐在办公室里改着作业,课代表走了进来,推了推架在鼻梁上的高度眼镜,说道:“老师,这是你昨天布置的作业。”B 老师颇有些自得地接过一叠本子。他现在还为昨天的事感到自豪呢! 就是,S 中学除我之外,还有谁能想出。这么妙的教学方法。况且S 中学又是重点中学,学生素质好,这还不一点就通? 我刚刚到S 中学不久就干出这么大的成绩,一定会得到全校师生的敬佩。【为下文蓄势,以使情节产生波澜】

但结果却使B 老师大失所望,哭笑不得。百分之九十的学生在本上写的是:牛奶与高考无关;牛奶与分数无关:牛奶与前途无关。字里行间似有指责B 老师教学无方之意。【情节开始转折】

读罢这些感想,B 老师已不觉汗流浃背。他没料到他的创新教学竟被学生呼为误人子弟。正当B 老师有些不知所措时,门外冲进两位家长,见到B 老师就问道:“B 老师,我孩子反映您上课不讲课,却浪费时间去打碎牛奶瓶子。您一定是新来的老师吧! 您可要注意多抓学生成绩呀! 高考可是千军万马过独木桥,竞争激烈着呢! 打碎个什么牛奶瓶子,孩子们的分数又不能提高! ”

家长们正兴师问罪,校长又进来了:“B 老师,听说您上课„„”B 老师脑袋“嗡”的一声,下面的话便再也听不进去了。【矛盾激化,达到高潮】

家长们的兴师问罪,校长的亲自指责,使B 老师不得不好好想一想了:对S 中学升学率之高,S 中学学生戴眼镜度数之高,人数之多早有耳闻,但人才就等于分数吗?B 老师的脑筋还转不过弯来。尽管他教导学生后悔和抱怨无用,但自己却就是不能忘记它。

不过B 老师上课再也没讲“废话”倒是真的。【结尾言犹未尽,耐人寻味】

3 【点评】

我惊奇于作者的魄力。他对寻常思想所进行的大幅度调度使他的文章跌宕起伏,文章短小,却大起大伏,寻常思维难以把握得好。

作者出其不意地把全社会各个方位的指责,集中到了这第一个有趣的有启示意义的插曲上。指责得过分,指责得荒谬,以至于感到近乎失真。这是我始料不及的。这位侃侃而谈、踌躇满志、富于创意的老师在指责面前本该进行申辩,进行抗争,起码也会不服气,但他却相反,‚再也没讲‘废话’‛。在世俗面前,他驯服了。

深恶痛绝拼命追求升学率的这位考生,用一个寓言般的故事抒写了内心的不平与悲凉。小小年纪,这样富于创造力,这么大胆,思想具有如此的穿透力,着实令人吃惊。

(二)魂

听老人讲,人是有魂的。但我不信世界上会有什么魂儿。

可最近我却看到了。【设置悬念,引起阅读兴趣】

我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市。车厢里人挨人,人挤人,满满登登。刚上车的一个小伙子,看到一个座位上放着本又脏又破名叫《野女艳史》的书,抄起来,扔到茶几上,旁若无人地坐下。邻座一位干部模样的人说:“对号入座,这儿有人。”那小伙子跟一瞪,鼻子一抽,脸上肌肉一抖,怪怕人地望着对面座位上的一位穿红上衣的十来岁的小姑娘,问:“是吗? ”小姑娘点点头说:“是。那也是一位大哥哥,他好像是去打开水了。”【埋下伏笔】

话音刚落,那打水去的精壮的小伙了已经回来了,他凶煞地吼道:“狗杂种,滚起来! ” 坐着的小伙子连头也不抬,一只手在裤兜里摆弄着,那分明是一把匕首。一会儿,他眼睛往上一翻,说:“少犯嘎! 老子有票。座空着,就要坐,坐定了! ”

火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵与漫骂,像冰水一样灌入耳中,让人肌寒血凝,连心都凉了。我暗自想,假如人有魂儿的话,那有些人大概仅只有一个躯壳了。四只手揪巴在一起,一场厮打迫在眉睫。没有人劝,也没有人去拉。【矛盾激化,似乎不可收拾】

忽然,那个穿红色上衣的小姑娘站起来,眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛,声儿像银铃似地说。

“别打架啦! 我要下车了。你们过来一个人坐这儿吧。”

四只手松开了。一个小伙子坐到小姑娘让出的座位上。所有的人都松了一口气,这才把目光集中到那小姑娘身上。她那胖乎乎的白净净的,好看的脸刹那间红了,红得跟苹果似的。她抿抿嘴,甩了一下脑后的油黑油黑的头发,提着一个不大的旅行袋向车门走去。【小姑娘一句话,似有千斤力,化解干戈】

火车在保定站停了。我想,她肯定在这一站下车了。这趟车终点站是北京。车站到了,我下了车,在河样的人流中穿行。出了站口,我快步走向公共汽车站。

天啊! 我忽然看到了那个小姑娘:大眼睛、双眼皮儿、好看的脸、油黑的头发、红上衣„„她不是3个小时前在保定站下车了吗? 【出乎意料,情节波澜起伏】

难道我看到了魂儿? 我不信。难道是看花了眼? 绝不会! 那么,她是躲在别的车厢,一直站到了北京?

我想追上她,真诚地对她说一声:“你真好,我不如你。”可终于没有追上,她提着那只不大的旅行袋挤上了公共汽车,门关了,车开走了。

我久久伫立着,目送那远去的汽车。心中又忽然想起,老人说,人是有魂儿的。【照应开头】

我相信了:人有魂,国有魂,民族有魂„„【深化主旨】

4 【点评】

一个‚让座‛的故事,写得如此跌宕起伏,摇曳多姿,完全得力于悬念的设置。文章一开始就巧设悬念:‚我不相信世上有什么魂儿。可最近我却看到了。‛朗朗乾坤见到了并不存在的人的魂,一下子就勾起了读者的阅读兴趣,在这样的悬念下再细细穿插故事情节,最后解开悬念,原来作者所说的魂,是指我们时代的奉献精神。

【佳作欣赏】

(一)最后一座土坯房

那土坯房,就是我的家。我家五口人一直住在那间老屋里。三十多年的风霜雨雪,把它 剥蚀得满目疮痍。这些年,富起来的农民越来越多,漂亮的“小洋楼”鳞次栉比,把山村点缀得如同别墅区一般富丽堂皇。渐渐的,我家的老屋竟成了村里最后一座土坯房,丑陋无比,有碍观瞻。我家又位于山村的最高点,这样看起来就有点滑稽,成了“鸡立鹤群”。奇怪的是,父亲是挣钱的好把式,干活不惜力气,又有技术,但父亲就是迟迟不盖新房。乡亲们说父亲是个守财奴,舍不得花钱。听到这些善意的挖苦,手巧口拙的父亲总是付之一笑,啥话也不说。我也不理解,早几年负担重,风烛残年的爷爷奶奶常看病,家里经济拮据,现在日子好过了,父亲还是按兵不动,真不知他葫芦里装的什么药。

转过一道弯,奇迹出现了——土坯房竟然消失了,代之而起的是一座“小洋楼”,雪白的墙体,蓝色的屋顶,在夕阳下熠熠生辉„„

我先是目瞪口呆,继而惊喜地往家跑,已顾不得“窈窕淑女”的形象,像个野小子。 三月不见,家人亲热得不行,父母姐弟围上来,这个说我胖了,那个说我瘦了,这个说我白了,那个说我黑了。我应付了几句,赶紧屋里屋外看新房。

这是一座两层小楼。外墙贴着洁白的瓷砖,白得耀眼;室内装修简洁而美观,地板光可鉴人,天花板上悬挂着华美的灯饰,雍容典雅„„母亲一边陪我参观一边说:“你爸早就想盖房了,可盖房子动静大,怕影响你学习,咱上高中图啥呢?不就是图考上大学吗! 你三个月不回家,你爸就趁这个机会动工了,他不让对你说,怕你读书不安心,老想着回家帮忙。” 是啊,家里大兴土木,谁都不得安宁。父亲口齿木讷却心细如发。我心头涌起一股暖流,弥漫全身,不由得往父亲怀里钻,脑袋在那宽厚的胸口上贴了好久,像在聆听父亲的心跳。

夜晚,我躺在舒适的席梦思床上,浮想联翩。随着我家新楼的竣工,村里最后一座土坯房已不存在。一滴水可以反射太阳的光辉,我家是中国亿万农民家庭的缩影。试看今日之中国,像我家这样的农民家庭不知有多少,他们的生活发生了巨变,与以前的农民不可同日而语„„

设问:本文是如何设置悬念的,又是如何解开谜底的?

提示:

本文写父亲‚迟迟不盖新房‛,是设置悬念,后面母亲陪我参观时说的一番话是揭开谜底,前后有机衔接,不露痕迹。结尾颇具匠心,让题旨自然浮出水面,生动地诠释了主题 (二)三双鞋子

付美洲

躺在垃圾箱中的鞋子终于耐不住寂寞,开始说话了。

5 布鞋说:“想当初我是多么年轻漂亮。我是女主人的母亲一针一线精心缝制的,大年三十晚上,我诞生了。女主人把我放在她的床头,过年那天穿上我高兴地东跳西蹦。她对妈妈说一定要好好上学,长大了当干部,孝敬母亲,为人民服务„„真没有想到,这人说变就变,变得这么快呀!”皮革鞋说:“老弟,好汉不提当年勇,你不是一双布鞋吗?我可是顶好的皮鞋呀!而且价值两千元,还是王经理把我送给女主人的。女主人一见我就喜出望外,她当初常和我去找王经理,我们还多次一起去王经理的别墅呢,听她说她是局长,还让王经理有什么困难直接去找她,不过呢,倒是她常去陪王经理坐轿车,进宾馆,吃海鲜,唉„„”

尖头皮鞋听他俩说得那样热闹,也开口道:“两位老弟,你看,我才可惜呢,还锃亮锃亮的,这不好好的就被抛弃了。想当初我可是女主人用公款买的。那时,女主人和一个俊男在一块跳舞,我亲耳听她说道:‘我手上有公款,可用来买了这双鞋,你可以借给我点,先补上吗?现在查得严。’这位女主人,怎么说不要我就不要我了呢?以后,她能穿什么样的高级鞋呢?”

皮革鞋说:“考虑她干什么,我现在只是很怀念过去美好的时光!”皮鞋说:“走惯了灯红酒绿的舞会,见惯了山珍海味的筵席,这与垃圾为伍的日子可怎么过呀!”布鞋说:“我虽然没有过过高级生活,可我曾拥有过快乐时光,现在到哪里去找呢?”三双鞋子累了,慢慢睡去了。

突然,一个黑影钻进了垃圾箱,三双鞋子都被惊醒了,它们万万没有想到,那个黑影竟是它们的女主人。随后,便是凄厉的警笛和杂乱的脚步声,还有一颗心在惊悸地跳动„„

设问:文章结尾用了什么方法来增加故事的戏剧性?

提示:

文章从女主人穿过的三双鞋子这个全新的角度切入,通过饶有趣味的对话,展示女主人由一个纯洁的少女蜕化为腐败分子的过程。故事的结局前文已经有了大量的伏笔,如果再让鞋子来转述就显得平板而老套,作者采用‚巧合‛之法,让女主人‚钻进‛垃圾箱,既增加了情节的故事性,又昭示了故事的结局。

方法与技巧

6 【写作指导】 记叙文,即以写人叙事为主的文章,主要分为两大类:写人记叙文和叙事记叙文。记叙文的写作要注意六要素:时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果。要综合运用记叙、议论、抒情、描写等多种表达方式,但相对于记叙、描写来说,其他表达方式都只是辅助手段,不能喧宾夺主。

高考中,在什么情况下适合写记叙文呢?一是考生自己擅长写记叙文,就选择写记叙文;二是试题适合写记叙文,就写记叙文,如2012年高考江苏卷作文题“忧与爱”,就比较适合写记叙文;三是试题要求写记叙文,就写记叙文。

高考记叙文写作方法技巧点拨:

一、记叙文的选材选材的根本原则是要切合主题,能够充分表现主题。具体来说,选材一要精,二要真,三要新,四要小。

所谓精,就是要选择具有代表性、典型性的材料,即选择能够反映事物本质,表现人物精神面貌的材料。

所谓真,就是选择真实准确的材料,即选择自己有切实经历或感受的材料。只有真,才能写出真情、真知,才能写得具体生动,才能令人信服。

所谓新,就是选择新颖的材料---生活中的新鲜事,或者老素材有新发现;而且还要力求选择生动的材料,材料本身新鲜生动,文章也就容易写得活泼新颖。

所谓小,就是选择能够表现主题、刻画人物的小事,以小见大,用一滴水来反映太阳的光辉。要使自己材料丰富,随时可用,就要观察生活、体味生活, 多读好书、好诗,多多积累,并且积极参加社会实践,在实践中思考感悟。

二、记叙文的构思

1、切入要别出心裁对于同一个材料,同一件事情要从不同的角度来审视,正、侧、反、仰视、俯视、透视……然后再选择一个最佳的角度着笔,不落旧套,使人耳目一新。

2、情节要曲折起伏文似看山不喜平,平铺直叙的文章缺乏吸引力和感染力。这就要注意设置悬念,创造冲突,抑扬变化,合理逆转,使文章生动有味。

3、立意要新颖深刻立意就是确定文章的中心或主题,要做到深刻(相对而言),就要仔细审题,推敲材料,善于由少见多、以小见大,善于联系实际探究本质,见他人之所未见。

4、设计好开头结尾开头、结尾都要恰当自然,为更好地引出下文,表现主题服务。 开头的常见方式有:1,开门见山,直奔主题;2,总括全文,提纲挈领;3,写景状物,渲染气氛;4,提问启示,引起重视;5,巧妙引用,借势入题;6,直接抒情,感染读者。 结尾的常见方式有:1,综合归纳,总括全文;2,画龙点睛,深化主题;3,寄情于景,含蓄悠远;4,戛然而止,余味无穷;5,首尾呼应,浑然一体。5、过渡照应,自然合理。

三、考场作文写记叙文,要让文章明快、简洁、优美、清晰。从适合于阅卷评分角度出发,下面四种技巧可供参考。

1、为点题,感受开头。

记叙文的开头常从叙事开始,不好点题,给人中心不明之感,如果先用三言两语简明扼要地写出自己的感受,再转向叙事,就等于既点题、设置悬念,又给人以富有真情实感之感。这样的作文分数肯定较高,因为阅卷教师一看就能明了你的作文符合题意,中心明确,能做到" 所写内容必须在话题范围之内" ,接下去的阅卷工作主要是考虑这篇作文好到什么程度,有多少亮点可以增加多少分。

2、为情节,巧设突转。

文似看山不喜平。考场记叙文,要吸引阅卷老师,必须" 用旋绕之笔" 设置突转,推动情节发展,让文章有波澜。突转或表现为喜事突然转变成悲事,或表现为人物从顺境突然转变

7 成逆境,出乎意料之外,又在情理之中,让人事矛盾表现为一连串的起伏跌宕,承载人物变化的思想感情,从而呈现出摇曳多姿的文章美。虽说无巧不成书,但突转也不是乱设的,要服从总体安排,要符合生活逻辑。须精心设置,给人以信手拈来、难以忘怀之感,天衣无缝。

3、为主题,边叙边议。

文以传道,记叙文也要表达一个主题,不是为了记叙而记叙的流水帐,行文时要紧扣主题,边叙边议,展示观点。除了开头的感受外,在记叙过程中,要不时找出相对独立的阶段,插入一些点明情节进一步发展性质、渲染矛盾激化氛围的议论句段,揭示主题。这些散见于全篇的议论层层铺垫,步步营造,成为一个整体,共同支持主题,对主题起证明、补充或发挥作用。老舍说" 叙述一事一景,须知其全貌。知其全貌,再写几句之后总结一下,使人极清楚地看到事物的本质" ,就是这个道理。

4、为结尾,点旨升华。

结尾是文章的重要组成部分,古人称" 豹尾" ,认为" 一加点染,全篇生辉" ,且很显眼,是阅卷人必细看的部分之一。考生应把结尾列入构思的范围,下笔前就打好腹稿,胸有成竹,明了收束高度,并力求画龙点睛。最好用总结法、比喻法、呼应法、引用法、议论法、直抒胸臆法六种方法,用排比、比喻、对偶等修辞格,在议论抒情中阐明哲理,升华境界,或透过现象深入事物本质,或揭示问题产生的原因,或点明具有启发作用的观点,或展现独到的推理想象。

总之,一篇开头点题、情节引人入胜、主题鲜明突出、结尾画龙点睛的作文,定能获得阅卷教师的青睐。

四、高中记叙文的" 三味"

什么样的记叙文才算上档次?说来标准也多,在这里,且不说选材典型、组材有方、多种表达方式灵活运用,就结合自己进行作文指导的体会,谈谈高中记叙文应具备的" 三味" 吧。

其一," 哲理味" 。

说白了,就是文章要" 有思想" 。虽说记叙文写作的关键在于选材,但在多数学生生活面毕竟很窄的情况下,只强调选材的典型性还不能解决问题,还应当让他们学会" 挖掘" ,学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。高中记叙文,已不能满足于把事件本身记叙清楚,如果只停留在平铺直叙一个过程,那么叙述得再清晰也是不够的。写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考,展示自身思想成长、升华的过程,并且用恰当的抒情、议论表现出来。其实,事无巨细,只要懂得去开掘,哪怕是最寻常的事,也可以表现出自己富于个性的感悟来,也能给人许多回味与启迪。有时甚至仅是微琐细节,也可以掘出有价值的主题来,使文章因为" 有思想" 、有深度而登上新的台阶。若写作时不会往深处挖一挖,即使有好的素材也会写得俗之又俗的。每每读优秀作文,都不难发现,大凡成功之作,其实都是小作者生活积淀中形成的独到见解的抒写载体,或是对自己参透的人生哲理的具体诠释。请看以下几例记叙文中的点旨之句:

1、懒汉不思成材,懦夫不敢成材,庸人不善成材,成材是强者的事业。

2、坚韧是什么?坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛,不叹恨生活的无情磨难,坚韧就是夸父逐日、精卫填海,坚韧就是突破,就是追求,就是创造,就是希望。

3、我要学会忍受,学会把伤痛转移,就像珍珠贝一样,重塑自己的伤口,在伤处磨练出一颗又大又亮的珍珠,闪闪发光,照耀自己的人生。

4、我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠,现在才知道,那是因为我心里没有绿洲。 人们读到这样的文章,犹如与小作者进行心灵的对话,一同品味生活,感悟人生,挑战命运,产生心有灵犀的共鸣。而这一点,小学生、初中生一般是无法企及的。高中学生就应该这样,发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚,感悟能力较强的优势,有意识地从事件中提升出一些带哲理意味的思想,让它成为记叙文的灵魂而闪耀光彩。

8 其二," 散文味" 。

即文章读来韵味十足。韵味之一来自" 真情实意" ,优秀作文中,凭着它取胜的多乎其多。高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。即使文学功底不是很强的学生,只要能将真情倾注于事件之中,渗透于字里行间,也能得到好的表达效果。韵味之二是语言的意味深长。高中记叙文的语言除了具备初中时准确通顺的要求之外,要力求" 美" 起来,力求蕴藉、凝练、含蓄,以有尽之言达无尽之意,给人回味与思考的余地。每一句叙述都不只是简单直白地交待事件过程,而是包含深意且伴有浓重的抒情。

请比较以下几组文章的起始句:

第一组:

1、我没有故事,只有实实在在的生活。 2、这是一件真实的事情。

第二组:

1、" 路有点长,夜有点微凉,心情迷迷惘惘,和天空交换沮丧……"此时,也许只有这首歌能表达我因为考试的失败而带来的伤痛。

2、 期末考试失败了,我心情很差。

以上三组的每两句话,表达的是同样的意思,但表达效果却相差甚远。第一句的表达不仅给人一种文学韵味十足、语言优美的印象,而且能立时扣住读者心弦,激荡起读者的情感。

其三," 小说味" 。

就是高中记叙文要有适当的虚构。也许有人要说,这不是鼓吹让学生来虚的吗?其实高中生的认识能力,远比初中时候强,他们已不再是只会就某一具体的事件认识点滴的生活真意,而是能以较为合理的、综合的、全面的眼光去看待周围的生活。高中记叙文应当可以适当虚构,也许是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景,却可以加以想象,扩充成丰富而完整的事件;也许是发生在别人身上的事,却可以放到自我的生活中去抒写;也许是不同的人经历的事,却可以综合到一个人身上来表现。只要是不违背生活去瞎编乱造,只要是具备生活的真实,把存在的、可能的、甚至希望存在的现实写出来,未尝不是对生活有深刻认识与思考的体现,未尝不是具有想象力、创造力的体现,未尝不是语文功底深厚的体现。如此,高中记叙文的事件会更有典型意义,形象会更丰富,内容会更充实,主题也将更有现实意义。

高中记叙文若做到" 三味" 俱佳,就算到了" 火候" 了,这样的文章也一定会成为同龄人中的上乘之作。

【常见误区】

误区一:是虽有中心,却缺乏具体材料,空话连篇,不能使人感动;

误区二:二是虽有材料却没有明确的中心,从头到尾一篇流水帐;

误区三:是有材料,也确定了中心,却不能很好地围绕中心组织材料,材料和中心不相适应。

【范文点评】

(一)明天一定记着开窗

(2003年全国卷考的是话题作文,面对“感情亲疏和对事物的认知”这个思辩色彩很强的话题,好多考生写出了记叙体裁的佳作。)

远远的我望见一个笨粗的身影倚在墙上,脚点在叠成的砖块上,费力地用一竹竿挑着一扇关闭的窗。【抓住人物动作,用简洁的语言极生动地表现出了房东大娘关窗时的吃力】。我知道,

9 又是她在为我开窗,我的眼睛湿润了,心想:明天一定记着开窗。

她是我的房东大娘,我因为在学校里老睡不好觉,才搬到她这里。刚来时,她给我的印象很不好,笨粗的身子,木讷的表情,还有„„总之,不好【采用抑扬法,为下文埋下伏笔】。

记得刚来的那天中午,天气很热,我跑到水龙头旁大洗了一通,又猛灌起凉水,正感到“淋漓尽致”的时候,她晃着身子,摇着扇子来到我面前:“孩子,不能这样,会病的。”“关你什么事儿?水费我一个子儿都不会少的。”我瞟了她一眼又继续我的“冷水计划”——大洗,猛灌。她只是木在那里一动不动【动作﹑语言描写精炼传神,“我”的粗暴与对大娘的反感以及大娘当时的惊讶与无奈瞬间展露无遗】,我当时只是觉得好笑:老人也贪财啊,为了点水费,唉!

可是那天晚上,我的坏运气来了。上吐下泻,一个晚上上了十几趟厕所,当我正“奄奄一息”躺在床上的时候,她推门进来了。我没有好气地说:“以后进门记着敲一下。”她又木在那里了,左手搓着衣襟,右手在口袋里摸了一会儿,伸了出来:“药,药,治拉肚子的药。”她把药放在桌子止,默默地走了【传神的动作,简洁的语言,将房东大娘朴实﹑因受我数落的窘态及对我的默默的关心表现得极为细腻】。

这时我想起了我的母亲,她也曾经在我进行“冷水计划”的时候阻止我,而我却认为母亲是为我好,现在房东大娘也是如此,而我却误解她,伤害她,感情的亲疏对认识一个人、认识一件事的根本原来如此重要【画龙点睛的议论,照应题旨】。

从吃了那包药以后,我对房东大娘的印象开始好转,但仍然对她提防着,因为“防人之心不可无”嘛,毕竟她不是我妈,可是„„

那天我课间回来取东西时,发现她正站在砖头上,拿着竹竿挑我的窗户,难道„„我喝了一声:“你干什么!”她吓得掉了竹竿,从砖头上跌了下来【神态动作描写,老人受惊吓】,“我只是想为你开窗,因为电视上说‘非典’时期,要经常开窗,可你„„”我惊了,感到惭愧,我扶她起来:“对不起。”她布满皱纹的脸露出了笑容。起来后,她坚持要先给我开窗。窗子开了,不仅是房上的,还有我心灵上的【升华主旨】。

她现在还在为我开窗【首尾呼应】,我的泪淌在脸上,滴在心里:

明天一定记着开窗【照应题目】。

【点评】

本文是一篇优秀的记叙文。作者审题准确,通过记叙‚我‛和‚房东大娘‛的一段经历来表现话题的内涵。本文突出的特点是情节曲折,由‚印象很不好‛到‚觉得好笑‛再到‚误解她,伤害她‛直至真相大白,作者一步一步展示房东大娘的精神世界,欲扬先抑,波澜迭出,很是吸引读者。其次是精当的描写,作者运用多种描写人物的方法,使得主人公的形象栩栩如生。再次是画龙点睛的议论,使文章的主题得以升华

(二)昭君无眠

何枝花

深深的庭院,明眸的宫女,沉寂的粉蝶,慵懒的梳妆,犹如宫廷的车轮在昭君心里缓缓碾过。【语言典雅,比喻形象生动】

进宫有些时日了,却迟迟不见皇帝的踪影。珠钗玉饰金步摇散落一地,铜镜前再也不是少女明丽的笑靥了,一腔愁绪,两弯蛾眉。

迷离的灯光下,一只单薄的幼蛾一头栽在作响的灯焰上,发出“噼里啪啦”的爆鸣声。昭君拔下玉钗,挑弄灯芯,试图将蛾儿救出来。

就在这时,传来的和亲的消息,像春日里的第一声惊雷,在死一般沉寂的后宫炸开了。

10 “啪”,玉钗落地,断为两截,昭君的手剧烈地颤抖着。处于生死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎着,终于,像离弦的箭一般,冲出火海。烈焰吞噬了它粉嫩的外衣,却没有压垮它不屈的心灵。在生之涯,死之角,幼小的心灵发出对生的呼唤,爆发出无穷的力量,让它从压迫、死亡中振翅飞出。【丰富地想象,展现昭君的内心波澜】

昭君震惊了,若有所思地看着蛾儿,看着它越飞越远,飞出围墙,飞出重重封锁,飞向遥远的自己的天地。

这一夜,昭君无眠。

她想到了宫廷的阴森,想到了和亲的艰险,还想到了异域的清冷,两国永久的安宁。宫廷的猜忌、冷落、倾轧、空虚像阴影死死揪住她的心,让她颤抖;异域的寂寞、无助、排挤、思乡却又像寒流时时侵袭她的心,让她惊骇。和亲的队伍浩浩荡荡,待嫁的少女举目无亲,戍边的将士浴血奋战,无辜的父兄沙场喋血,一幕幕,在昭君脑海里频频跳动„„天明时,有人奉旨来挑选宫女,一遍遍述说着皇帝的封赏、嫁妆的豪华、国家的边患、战事的紧张。宫女一个个双眉紧锁,一想到遥远的异域他邦,就心底打颤。官员失望了,哀叹着准备离去,却迎面遇上一位淡妆素衣少女,浅浅地笑着„„【细腻的心理描写——惊恐,和坦然的态度——接受和亲,形成对比,中间昭君经历了怎样的内心斗争?引人深思】

昭君出塞,留给后人一座青冢和无尽的遐思„„

可是,诗人们都错了。“分明怨恨曲中论”“公主琵琶幽怨多”,多情的诗人怜惜只身出塞的少女,却错解了昭君当年心思。生命,不一定濒临死亡才显出深刻,用心去做,用心去抉择,谱一曲美丽的生命之歌。【卒章显志,议论句点明作者对昭君出塞的态度】

【点评】

作者调动想象,通过细节和心理描写,展示昭君丰富而深刻的心灵,赞扬她为民族安宁而和亲匈奴的壮举,‚用心去做,用心去抉择,谱一曲美丽的生命之歌‛的精神。这便突破了传统的昭君故事的幽怨、低沉的情调,在悲壮中透出超人的胆略、坚定的信念、爱国的思想,使行文具有了积极向上的时代感。

【佳作欣赏】

(一)父亲的手

湖南考生

父亲的手,即使是在教训孩子,也会给孩子以温暖。

——题记

自我有了记忆能力起,我对父亲一直有一种天生的畏惧感。老实说,父亲并不高大,一米七的个头,略有些发福的腰,微微挺起的肚子,以及一副金丝边眼镜,怎么看怎么像个有学问之人,理应是温文尔雅的。谁知在我的心中,他却像个山野村夫一样,有些匪气。

尤其是他那双手,虽不似练武之人布满老茧,威力却很惊人。他的手,厚且大,指头极粗,张开五指,便像一块砖一样厚重。当他的砖一样的手掌向我挥来时,我顿时觉得自己成了孙猴子,即将被“五指山”压得无翻身之日。

事实上,我也仅仅和父亲的手掌亲密接触过三次,第一次是手,第二次是脸,第三次是头。

记得我八岁那年,正值顽童岁月,也是任性的时候,那时我迷上一套漫画,数次开口索要不成后,我便铤而走险——偷,大概偷了三十块钱,当然,当时的我显然不够熟练——当然后来也没偷过。当我把手伸进父亲皮夹的一刹那,我忽然感觉身后鼻息直喷颈部,扭头一

11 看,一黑脸大汉正铁青着一张脸,剑眉集中,怒视着我。当天,当父亲的“砖头手”第一次用力地拍到我的手掌时,我还是不争气地哭了,因为太痛了!

从那时起,我对父亲的畏惧程度一天天加剧,心中也产生了一丝丝怨恨。在我十五岁那年逃课被抓到后,父亲第二次打了我。当他厚重的大手甩到我的脸上时,终于,我下定了决心——等什么时候我长大了,绝不会任父亲打了!十七岁时,我的身高如春笋一般拔地而起,真有“势拔五岳掩赤城”之势,十七岁的我和父亲站在一起时,个子高他一头。

终于,在又一次犯了错后,父亲又扬起了他的手。我心想,若他挥下,我一定有挡住他的手的力气。他扬起的大手上有一道深深的红色指甲印,我清楚地看到,那时在听老师训斥我时,父亲用他的大拇指,狠狠地掐入了他的食指之中。父亲的宽大的手掌,最终还是落下了,但这次力度似乎不大,只是轻轻地摸了摸我的头,眼神复杂,不知那里包含了多少情感,有期待,有愤怒,也许还有失望。

我愕然了,我没有想到父亲会做出这样的举动,我曾经一次又一次地想过,当我有力气抓住他挥向我的手时,我会得意地笑,会张狂地笑,会毫不畏惧地和他相对视。但我没想到父亲只是用手摸了摸我的头,还留给我那样一个复杂的眼神。

父亲转身走了,留给我一个背影。父亲有些驼背了,身子却更胖了。不知为何,我的眼眶有些湿润,想到父亲的手,那不仅仅是惩罚我的利器,更是温暖我的太阳啊。

回想起生活中的一个一个片段:想到每天早上六点就要起床准备早餐的父亲的手;想到每天晚上十一点要去学校自习室接我的开着车的父亲的手;想到帮我涂药的那双手;想到抚摸我头的那双手——我父亲的手!

我忽然对着父亲的背影大声喊:“爸,我会努力的!”父亲身影猛然一顿。终于,他缓缓扬起了手!像太阳一样!

设问:本文真实感人,具体来说是哪些“真实”打动了你?

提示:

描写真实是文章的最为突出的特色,也是记叙文成功的基础。本文一是故事真实,写自己亲历的生活,原汁原味,没有虚假感;二是情感真实,通过‚手‛的故事,表达了对父亲的理解、赞扬。父亲的形象,丰富而有个性。那布满老茧的手,那铁青着一张脸的大汉,用他的大拇指狠狠地掐入食指中的父亲,给人留下了难忘的印象,那是严厉与慈爱的化身,那是温暖的象征。

(二)忧与爱

江苏考生

已是上海的深冬,砭人肌骨的寒冷。上海眼科医院外的灰色地面,枯叶软塌塌地浸在积水中,想必淅沥的冬雨下了一夜。

拽了父亲的手怏怏地走,父亲忧愁的目光像这锁了寒雾的深冬,迷蒙而凄恻。

来上海检查是费了一番周折的,在我看来一次检查眼压高是算不得什么的。而父亲的眉自那时起就没有舒展过。是谁强颜欢笑将那忧愁深掩?是谁一夜夜叹息彻夜难眠?又是谁一次次欲言又止独品忧愁?

“孩子,听话,去检查吧,要是真有问题,我们就可以早治疗,爸这心忧得慌呐!” 于是,此刻我站在这里。

彤云密布,天空又“啪嗒啪嗒”落起雨来。灰湿的地面,冰冷的台阶,望着看不到头的队伍,我终于知道为何父亲要站立一夜排队挂号,原来他只是为了挂到靠前的号码让自己的女儿早些检查,早点回家。

12 我不知道父亲是以怎样的姿势,或许就像个叫花子似的蹲着熬过这个落着雨的冬夜;我不知道父亲是否呵着手跺着脚来驱赶冬夜的酷寒;我不知道父亲是如何与排队的“黄牛”周旋;我不知道父亲是否就像一匹老狼奔波在上海纵横的地铁和小路之间„„

我觉得以前的执拗近乎于可笑,那些因为检查而落下的高三功课没有资格称作牺牲。现在的我只想守着那份厚重于天地的父爱,尽快检查,将父亲的担忧溶解在这个冬日的清晨。

经过各种繁复的手续,漫长的等待,我紧紧攥住父亲的手,就好像离家的小船找到了停靠的码头,我们终于来到了测眼压室前。

父亲那融合着忧与爱的目光凝视着我,将我的泪一次次逼出,父亲那一夜未睡的憔悴的脸上写满了担忧与慈爱:“孩子,好好检查!”

„„

医院外面的雨仍下个不停,父亲就这样站在雨中,站在那些软塌塌的枯叶上放声大哭。 我终于知道这是怎样的忧愁,怎样的父爱,才能让一个男人不顾众人眼光,在得知女儿平安后放声大哭,让郁结在心中的不安与忧虑如一泻千里的江水般排遣„„

“爸,爸„„”

永远记得那个落着雨的冬天,父亲用他的“忧与爱”织成了布,做成了伞,挡住了一切风雨,只为了他的女儿。

设问:文中语言丰富精彩,用了哪些描写手法来表现“忧与爱”?

提示:

考生写父亲陪自己在雨中排队检查眼压的寻常事,却能凭借丰富精彩的语言和严谨的构思,将其渲染成一曲‚忧与爱‛的动人篇章。语言的丰富性主要表现在以下几个方面:一是用精当的形容词描写自然环境,烘托人物心理;二是用简明而内涵丰厚的语句,描写人物语言,表现人物内心深处的大爱;三是用精练的动词描写人物活动的细节,揭示人物在特定环境下的心态、情感。

语言与表达

【写作指导】

13 “最好的思想,最深厚的感情,只能被最美妙的语言表达出来”(老舍语) 。记叙文对语言的要求,除准确、规范、简洁、自然外还要生动形象。这是记叙文由以叙述、描写为主要表达方式决定的。所谓记叙语言的生动形象,即叙事场景时有声有色,使人如临其境;写人时神态毕肖,让人如见其形;字里行间饱蘸作者情感,能打动读者的心灵。

一篇好的作文,除了需要具备深刻的主题、新颖的题材、创新的结构,还有一项重要的要求,就是语言优美靓丽,文采飞扬。在文中恰当地美化语言,特别是开头结尾,重点段中的语言,会有力地升华主题和渲染情感,并会形成文章浓郁的个性风采,下面总结四种美化语言的方法。

1. 善用修辞,增添文采

善于恰当地运用修辞是美化文章语言的最直接最有效的方法。无论是比喻的生动形象,比拟的情深意浓,还是排比的气势磅礴,都会为文字插上想象的翅膀,为情感抹上迷人的色彩。

2. 锤炼词语,让语言更加生动

词语生动必须具备两个条件:一是新鲜,二是形象。新鲜的词语不是追求生涩和怪异,聱牙或冷僻,而是根据表达的需要,区分词义的细微差别,做到语言错落有致,避免重复,用最富创造力的语言来表情达意,给人以美感。形象,指语言具有画面感,巧用词,一字传神。

3. 灵活运用句式,使语言更富美感

现代汉语有多种句式,有整句、散句、长句、短句、肯定句、否定句等。在写作时,如注重句式的变化和使用,会使语言多姿多彩,美感迭生。例如:“我们不能主宰生命的长度,但我们可以左右生命的宽度”(肯定句与否定句的结合),又如:“生如夏花般灿烂,死如秋叶般静美”(对比句)。灵活的句式,不仅表现了我们思维的灵活,也体现了我们驾驭语言的能力,从而增加语言的节奏感和韵律美。

高中记叙文的语言除了具备通顺、流畅、凝练的要求之外,更要力求“美”起来,要有文采、含蓄,意味深长,给人以审美的感受和回味的余地。每一句话都不能简单直白,不咸不淡如温吞吞的白开水,而是要有语言的张力和表现力。

【常见误区】

误区一:词语贫乏,句式呆板,修辞单一。

文章显得呆板,缺少活力。不妨学学“语不惊人死不休”的精神吧。让丰富的词语装点语言;让整散结合、长短交错的句式变化语言;让比喻、排比、对偶等修辞手法的妙用美化语言;让歌词、名言的引用厚实语言。

误区二:语言表达少意境,缺少了韵味。

文章需要意境。构成意境,既需生活的画面,还需作者的情思。“杨柳岸,晓风残月[微博]”,“明月松间照,清泉石上流”,每一首诗歌都在营造着人生的画面,这幅画面来源于最本真的生活,但又无不打上作家情感的烙印,或伤感,或淡然,或奔放,或大气。而我们的作品太缺少出自我心的生活画面了,因而文章读来味同嚼蜡。

误区三:语言表达没个性,缺少了生命。

无论是清新婉约,还是豪放粗犷,无论是质朴自然,还是幽默诙谐。写作要力求形成自己的语言个性。朱自清的文章于真实中流淌深情,余秋雨的文章于厚重中彰显人生。只有个性,才有生命力;没有个性,也就最易流于平庸。

【范文点评】

(一)仰望星空与脚踏实地

14 ——致墨子的一封信 北京考生

尊敬的墨子:

这是两千年后的一个学生写给你的信。我不知缘何想要写信给你,只知道我因你而懂得了一个简单却又深邃的道理:仰望星空也要脚踏实地。【构思奇特,以书信形式、第二人称视角来传情达意】

记得小时候,我无意间从书架的最底层摸到一本古朴的线装书,这便是我与你的第一次“邂逅”。但这第一次似乎并不大美妙,因为从你那黝黑的脸上我看不到一点情感,只有“守不竟,即赴死”的严苛与冷酷。

那时我觉得,你一定不是个有远大理想的人,一定不是个会仰望星空的人。【欲扬先抑】 但终究,我没有放下这本书,而是日益被它吸引。“天下之人皆相爱,则强不执弱,众不劫寡”——书中的每一个字都散发着一股奇特的稻香。于是每每书页翻动,我便仿佛回到那个人人“交相亏贼”的纷繁乱世。

苍茫中,我看到了那塞外骑着青牛缓缓西去的老者,望天吟咏“功遂身退,天之道”;也望见那杏坛上侃侃而谈的翩翩君子,仰天大呼“天何言哉?天何言哉”;我看到了临淄稷下学宫中百家争鸣的一派繁荣,也见到了楚河上鼓盆而歌的隐士,正陶醉地“独与天地精神往来”。

终于,我一眼望到了你。你并未选择归隐,也不愿去与诸子整日无谓地论战。你只是奔波在华夏大地上,以行者的姿态现于人间,奔走疾呼,救百姓于水火,解万民之忧苦。“尽天下之卵,其石犹是也”,你是如此脚踏实地,你的脚步是如此坚实、不屈。【通过对话形式,记叙墨子的言行】

我终于明白,你并非不会仰望星空,你的繁星是“天下大同”。只是比起那些只知仰望星空,只能制造苍白无力的口号的其余诸子,你宁愿脚踏实地地践行自己的理想,让“兼爱”——你的这片星空划出更绚烂的光芒。所以,你总在不停地奔忙。你曾不远千里游说楚王,并“九拒鲁班攻城之机变”,拯救宋国一方百姓;你又四处奔波,“非攻”“非乐”“非命”“非儒”,为的就是切实地为这乱世提出真正的“济世良方”。你仰望星空,又总是不忘脚踏实地。因而你的脚步从不停息,你的足迹遍布神州大地。而在这浮夸虚假仍存于世的两千年后,你的脚步也越发显得坚实、有力。【文辞典雅,展现墨子思想】

原来,你的双眼永远仰望着星空;原来,你的双脚从未离开过大地!

黑衣黑发、黑眼黑面,眼望星空,脚踏大地,奔走于大地上的你,就像一道黑色的闪电,划破天际,穿透重霄,为这九州五岳点燃永不熄灭的火焰!

人类需要仰望星空,因为没有星空的照耀,我们的路不会有前方。但是,在仰望星空的时候,也不能忘了脚踏实地,为他人为社会切实地做点什么。毕竟,星空的美丽永远不属于大地,只有我们脚踏实地,才可以用自己的每一个脚印折射出星空的绚丽。【议论点题】 墨子,感谢你,让我明白了这简单却又深邃的道理,也感谢你让我的生命拥有了最恒久的动力。

【点评】

书信体作文是记叙文的一种特殊形式。书信体最大的特点是抒情性,用作考场作文时容易表达自我,便于拉近作者和读者之间的距离,增强文章的感染力。作者借书信与二千年前的思想家墨子对话,让心灵之桥连通古今,碰撞出思想与哲理的奇葩。这是文章成功的第一个因素。这篇书信体的作文之所以能够打动阅卷教师的心弦,获得较高的分数,最重要的是它的文化因素。一它具有雅语的特征,是经过雅语训练,并能优美表达的作文。二是它运用丰富深刻的古代材料,文章里有浓郁的文化精神与文化情怀。(2010年高考北京卷,以‚仰望星空与脚踏实地‛为题目作文。)

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(二)风景诗话

李存信

骄阳•父亲•麦田

是谁腰身佝偻,注视着拔节的小麦情人?是谁挥镰荷锄,催熟了庄稼颗粒的饱满? 父亲,你厚重的肩胛沐浴过多少季节的麦浪,你满头的白发飘飞着多少人生沧桑。 双脚之下,一片依依热土酝酿着汗水的芬芳。父亲,满脸笑容的麦穗可是你汗水浇灌的希望?【抒情句包含着浓浓的乡土气息,朴实感人】

一声吆喝,雄浑粗犷的无谱歌谣沿着犁铧翻开的泥土撒播最初的果实,你黝黝的皮肤背负苍穹,背负骄阳。

一海碗烈酒引出一段段荡气回肠的传说。发黄的农历后,你伫立背影仿佛雕塑守望麦田,守望大地丰满的粮仓。

啊!父亲,这夏季热烈的麦田,是你生命永不停止的风车。【比喻恰切,说出了“父亲”与麦田血脉联系】

针线•母亲•灯光

一柄秋后的瘦镰,是母亲腰身佝偻的姿势。

穿针引线的身影映在那盏灯下,也能构成一幅乡韵浓郁的木板画;高高缩起的裤脚,站在哪一片泥土上,都写意着一首朴素动人的乡土诗。

锅碗瓢盆的交响在你的手里犹如乡音般淳朴动听,袅袅的炊烟飘扬着缕缕温情,一坛坛乡情般的酒,就在那含辛茹苦的日子里酿出了,浓郁的芬芳不醉人也醉心。

转动黎明的辘辘,转动你沉重的生活。麦浪起伏的田一道道横陈在你沧桑的额角,你的日子就在涨潮的麦浪里,一浪一浪涌进金秋。【言辞优美,柴米油盐酱醋茶,此刻都化为美妙乐章】

你是一粒成熟的粮食啊!默默无闻以生命饱满而美丽。

站着,是一株满面金黄的麦子;躺下,是一片谦逊丰腴的土地。

啊!母亲,这秋天沉落的霞光是你最美的容颜。

季节•风景•丰碑

你一站,站成了小米金色的童话;你一站,站成了小麦挺起的脊梁。

高天之下,草帽蓑衣撑起一方信念,一尊独特的雕塑站立成田野上不倒的丰碑。

黑白日子流淌,田野的方格写满了希望的警句,那些早熟的庄稼因你百般呵护下,梦里也带着恬美的笑容,毫不担心鸟会抢她作新娘,梦甜如露,美如花。

当雪亮的镰刀成为一个季节的风景,稻草人将金秋的丰硕递给了父亲、母亲,又一次在烈火中诠释着人生的真谛。

啊,父亲,母亲!季节的暖风里,你们站成我心灵中最美的风景,永恒的丰碑。【丰富修辞,谱写讴歌父母的美文】

【点评】

作者形象准确的形容词、动词描写三幅情感饱满,富有雕塑感的艺术画面,语言凝炼,句式丰富而多变,兼用多种修辞手法,可谓神采飞扬。标题简明而富有诗意,三个小标题引领三幅画面,相互照应又暗扣主旨,全文结构整齐,赏心悦目。

【佳作欣赏】

16 (一)摆渡手

爸是一个很强壮的大汉。

我和爸相依为命。

从我出生那时起,似乎就只有这个男人在我身边。随着他手上的茧一层一层地加厚,我也一天一天地在摇晃的船上长大。

我爸是一个好心的摆渡手,村里的人都这么说。我也一直这么自豪地认为。

因为他摆渡只是为了能让每一个村里邻居部能安然地渡河,而从不收取一分钱,所以我和我爸的生活全靠那一亩田地。虽然生活拮据,然而我爸却使尽办法让我吃好的、穿暖的。 我觉得只要有我爸在。我就是一个幸福的孩子。

然而有一天,一个陌生的女子突然站在船舱外,我爸叫我唤她为“阿姨”。从此以后,这个“阿姨”便在我们狭窄的船舱里住下了。她对每个人都笑嘻嘻的,每次我爸在摆渡,她总会帮我爸擦汗,递水。

可是我却不喜欢她,她占去了我爸太多的关注,这让我感觉到备受冷落。于是我干方百计扔掉她送给我的东西,不穿她做的衣服,不吃她做的饭菜。可是这样不仅没有得到爸的关切的问候,而且我爸狠狠地瞪我,要我听她的话。看着“阿姨”满脸的泪水,让我更加不知所措和莫名的愤怒。

最终有一天,我半故意半失手地将“阿姨”推进了流水的旋涡里。我爸发疯似地跳进河水抱上了奄奄一息的“阿姨”。

“我到底是不是你女儿?”随着爸爸抡起的巴掌落下,我声嘶力竭地喊了出来。 “你不是我女儿!她才是你妈!”爸爸脸上的青筋暴起,对着我大吼。

我转头望着躺在床上的她,呆呆地望着。许久,爸爸说话了:

“十多年前,我还是一个在外打工的青年人,因为学历不高,所以连肚子都填不饱。于是万念俱灰,喝了几瓶酒便昏沉地往这条河里跳。当时天很黑,我以为没人知道,但是你爸,就是这艘船原来的主人,他用尽力气将我推上岸,自己却被奔腾的河水卷去了!当时她,就是你妈,抱着一个月的你失去了理智,她恨恨地将你扔在船舱里,之后就不知去向。经过河水的冲刷,醒来的我只看见船舱里的你。是我的错,而使你们美好的一家破裂。你的亲生父亲好心救了我,让我知道,人不能为自己而活,能帮助人,甚至失去生命也并不可借!”爸爸泣不成声。

于是我面前的爸爸就拿起了船桨,日复一日地渡人过河。我终于能理解他为什么每次都会那么奋不顾身地跳下河去救落水的人,甚至是落水的物品。他是怀着一颗感恩的心去面对周围的一切。

“你爸的精神一直鼓舞着我。我将你养大;又四处找你妈。乞求她的原谅,并用我的真心和时间等待她的归来,真真正正地做你的爸爸!”我爸握着我“阿姨”的手。

“我记住了你爸对我的救命之恩,他让我学会了爱别人,帮助别人!”我爸的这句话从此时时在我耳边回荡。

我爸是一个摆渡手。

我的爸爸们是伟大的摆渡手。

设问:本文刻画了两个感人的父亲形象,文中哪些语言打动了你?

提示:

这是一个凄婉而感人的故事,读来让人感叹,让人欣慰。两个父亲,两个摆渡手,两个品德高尚的普逼人:一个为救人,奋不顾身,献出了宝贵的生命;一个为感恩,锲而不舍,一心要为孤儿寡母重建幸福的家庭,伟大出自平凡,高尚源于普通,两个普通农人身上所闪

17 耀着的道德光芒,通明透亮。一切追名逐利者在他们面前显得如此的渺小,一切忘恩贞义之徒在他们面前将彻底暴露出自己卑劣丑陋的灵魂。

这篇文章故事情节生动曲折,悬念设置合理。作者还长于对人物形象的刻画,尤其是写第二个父亲时,外貌描写、语言描写、心理描写都十分到位,感人至深,当‚我‛在文末发自内心地赞叹‚我的爸爸们是伟大的摆渡手‛时,相信每一位善良的读者都会热泪盈眶。

(二)下辈子还做您的女儿

佚名

18年前的仲夏夜,我带着嘹亮的哭声来了。您说,这是个吉祥的开头。

在您的牵手中,我蹒跚学步;在您的教导中,我呀呀学语;在您的期盼中,我迈入学堂;在您无微不至的关怀中,我逐步成长„„

感谢您给了我生命,即使降生在贫困的家庭。妈妈,我怎能忘记上次我从学校回家,低低地和您说:“妈,好多年没吃西瓜了,我想吃西瓜„„”我惴惴地看着你。您无言,叹了声气,走进灶房。我多恨自己提出这个无理的要求啊,父亲去世的早,仅靠您单薄的身体守着父亲留下的二亩薄田。这一刻,我真的恨自己残忍,怎能再给母亲施压呢?

可是第二天,起床的时候看到您赶集回来,肩上背着个小西瓜,篮子里还有些刚下地的青绿的菜。妈妈走进灶房操劳着一天的饭菜,我忽然有想哭的冲动。过了一会儿,您叫我吃饭,坐在那张简陋的八仙桌旁,我明显地看到菜比以前要丰富好多,还有让我垂涎的红红的西瓜。妈说:“娃要高考,给你加些菜,快吃吧。”

我胡乱地吃了一些饭菜,伸手拿起一块西瓜,幸福地吃了起来。我说:“妈,您也吃啊。”您说:“我从小就不喜欢吃这个,吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。

我回房间整理回学校要带的东西,妈妈收拾了碗筷。后来,忽然想到告诉妈妈要体检了,于是就去灶房找她。可是,我分明看到,母亲正背对着我,啃我吃剩的西瓜皮„„那一刻,我不晓得该和母亲说些什么!庆幸妈妈没有回头,我冲回房中,捂着被子哭了好久。

妈妈,把她能给我的都给了我,我唯有学业可以回报。可是考前最后一次重要的模拟,我却考得很糟糕。我拖着沉重的脚步回家,远远地发现,昏黄的残阳中,母亲佝偻着背在村口望着我归来的路。那一刻,我有向后走的冲动,可我终究不能。

和母亲一起回家的路上,我心疼着,该怎样告诉母亲我的失败呢?到家的时候,我头低着告诉母亲我考砸了。母亲,望了我好久,然后用她枯槁的双手,轻轻搂起我,抱了一下:“下次你会考好的„„”

有这样的母亲,即使穷又怎么样?她疼我,爱我,相信我,给我一个充满爱的充实的成长过程,母亲给我的已经太多„„

今天,我坐在考场上。我知道一定会有一个好结果。我会一直努力。最后,要告诉母亲:下辈子还做您的女儿!

设问:这篇作文并没有过多的抒情性文字,但仍然感人至深,这是怎么做到的呢? 提示:

这是一篇用第二人称写的记叙文,文字质朴,情感真挚。有关妈妈啃西瓜皮的细节描写,很能打动人的心弦。平凡的妈妈,用不平凡的母爱充实了女儿的成长过程,自然而然地扣紧了题意。不事张扬,平实道来,是这篇记叙文的明显特色。

18

景物与特点

【写作指导】

“山色空濛雨亦奇”——景物描写就是对自然风景与社会环境的描写。

景物描写的要诀便是写出景物的特征。不仅要写出此景物与彼景物的不同,还要写出此景物在此种条件下与彼种条件下的不同。

19 “杏花春雨江南”与“骏马秋风塞北”肯定是不同的,即便同属江南名湖,也有西湖明丽,太湖浩淼,玄武清秀,洞庭开阔之别;单就以绿闻名的风景,也又各不相同,这种不同在朱自清的笔下是这样描述的:梅雨潭的绿奇异且醉人,虎跑寺的绿浓重而艳俗,西湖的绿明亮略感浅薄,秦淮河的绿深暗顿觉厚重„„其实,这只不过就是几处“绿”景罢了,便有如此之多的差别,这让我们想到了“世界没有完全相同的两片树叶”的名言。试想一想,这“绿”如果不是这般多姿多彩呈现在作家笔下,我们读者的眼中这几处名胜不就都一个样了吗?因此,观察不出特点,描写不出特点,此物与彼物的区别就将被泯灭,景物固有的个性就将丢失。所以,我们描写景物而未能突现其特点,就无法发挥描写的作用,不能突现特征的景物描写,也决不会精彩感人。

要写出景物特征,要注意抓住以下几个方面:

1.时间与季节的特征

2.地域与风俗的特征

3.景物所独具的特征

达到上述目标的主要措施:

一、要有明确的目的,一切都要从主题出发。我们的作文任何时候都不能为了写景而写景,而要根据写作目的决定要不要进行景物描写与如何进行景物描写。这样我们的文章才可能中心突出,形象生动、具体、鲜明,具有吸引力。因此在这里,我们需要将写景的目的做进一步的强调:文章通过对景物的描写可以再现环境、烘托气氛、塑造形象、连接情节,从而表现人物的品格,突出文章的主题。

二、要抓住特点,才能给人以深刻的印象。要抓住特点,除了仔细观察没有别的途径。达芬奇画蛋的故事同学们可能并不陌生,怎么把一般人看来一模一样的鸡蛋画得千姿百态呢?首先得在观察上下工夫,你能找到蛋与蛋之间的那细微的令人不易觉察的差别才能成功。观察离不开比较,世界上没有两片完全相同的树叶就是从比较的角度说的。

三、描写要有鲜明的感情色彩,充分地表达出作者的思想感情。清代著名的画家和诗人郑板桥写过这样的诗句:“一枝一叶总关情”,强调的就是以情带景。郑板桥的这句诗是在赠给一位巡抚的《风竹图》上题写的。诗云:“衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声,些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情。”图上数竿墨竹,迎风而动,一枝一叶都好象竖起耳朵在倾听民间的疾苦。你看,即使是画风竹也要动之以情,抒发作者关心人民疾苦的心情。这种在艺术上对“情景交融,物我统一”的追求,是很值得我们学习的。

四、要生动,自然,使读者得到生动、具体的形象。我们学过的郁达夫的《故都的秋》便是典型的例子,他用那纤长秋草陪衬下的断壁蓝朵、绒绒蕊花去后的槐下扫痕等生动具体的形象让读者感受故都的秋天。这样给读者留下的印象便不再是空旷无着,而是具体可感,留存久远。

【常见误区】 误区一: 景物描写的意境与情境不合

景物描写是用来渲染文章气氛,烘托人物形象的,所以写景所用的词语,词语所描绘的意境,都必须与文章情境相合。

误区二:景物描写语句过于繁琐

只有八百字的篇幅,文章要塑造人物,叙述情节,所以景物描写的语句只能简而少,只能几句,甚至一句,点缀在情境之中,起到渲染烘托作用,切忌大段描写。

20 误区三:违背“适当”原则

叙述到一定时候,景物描写当有则有,当无则无,恰当地点缀在其中,起到感染人,或者烘托人物,或者定基调,或者深化主题的作用。而且,全文也不宜太多,有那么几处就可以了。

【范文点评】

(一) 田野上的白发

刘益善 母亲50岁后, 头发日渐白了。先是两鬓, 后来是额前, 再后来满头芦花【用乡村常见的芦花来形容母亲的白发, 突出母亲头发斑白的特征, 切合母亲农妇的身份】,让我们感到心痛。

父母都不愿离开家, 家里有猪鸡水牛, 有房子和责任田, 上高中的小弟还要人照顾, 患不治之症 的父亲不能劳动, 里里外外都是母亲一人操持, 她头发还有不白的么?

4月的一个晚上, 我搭同事的便车回老家, 想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了, 家里 没人, 门上挂了锁。 奇怪, 这么晚了, 父母到哪去了呢 ? 天气乍暖还寒, 夜风吹过, 身上有阵阵凉意。朝远处田野望去, 怎么回事呀? 空旷的田野上有灯火闪烁, 不时有阵阵敲盆的声音传来【看似闲笔, 实则为后文的情节发展作了铺垫】, 我信步朝田野走去。

到了田边, 我像被人使了定身法一般, 呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆, 一手握根棒子, 敲击着, 发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠, 田埂角上放着盏马灯, 灯火如豆。田里是平整的秧圃, 依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄, 手里不停地敲击着。我叫了声母亲, 母亲见是我, 停了下来, 脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿, 有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。 母亲一见, 立刻又敲起来, 那黑乎乎的便逃散而去【既写出了老鼠的猖獗, 又侧面表现出母亲的辛劳】。母亲说, 今年是少有的奇怪, 撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法, 大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我, 父亲被姐姐接去了, 小弟住校, 星期天才回, 她已经在田边守了三个昼夜了。

母亲和我说话, 手里还在敲盆, 沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面, 心里沉沉的。母亲, 您该休 息了, 把田退了吧! 您劳作了一辈子, 难道不该享一享福么? 我知道, 我是劝不动母亲的, 她离不开她的田野。平时我们劝她, 她都说:你们不要管了, 这田是不能退的, 我做一天算一天, 也好照料你爹和你弟。

那个夜晚, 我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着, 夜色里, 只有母亲的白 发看得清楚。夜风吹着, 母亲的白发在田野上飘拂, 飘拂, 飘拂出我一脸泪花, 飘拂出我又一段回忆。

父亲病倒时, 正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛, 半夜里起来拔好秧, 运到水田里。一早回家服 侍父亲吃药, 再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里, 只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动, 水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来, 整齐匀称,像块绿色的地毯。【运

21 用拟人、比 喻的修辞手法, 写出了水田中的秧苗之美, 赞美了母亲的劳动成果。】母亲是高明的织工, 织着绿色;母亲是勤劳的春蚕, 吐着绿丝。

我赶回家帮母亲插秧, 到田边时, 一块大田, 母亲已插完一大半。 她, 太累了, 体力不支, 已不是弯腰在田里移动, 而是双膝跪在泥水里, 艰难地爬行。【用“ 双膝跪在泥水里”、“艰难地爬行” 等动作描写, 写出母亲插秧的艰难, 突出了母亲此时的劳累和体力不支, 表现了母亲的坚强。】母亲的衣裤没一处干的地方, 浑身是汗渍泥水。母 跪在田里插完一行, 又插一行。我含着泪水冲到田里, 喊着:妈, 您不该这样拼命 !

母亲见是我, 想站起来, 努力了两次却未站起。我一把抱起母亲, 感到母亲己瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑, 白发被汗水湿透了, 沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发, 一阵风吹来, 白发在田野里飘拂起来。母亲说:抢季节要紧啦, 这秧早插一天, 就能多收一成。我没说话, 把母亲送回家, 就跑到田里, 没命地插起秧来。我累得腰酸背痛, 但一想到母亲的白发在眼前飘拂, 想到母亲跪在田里的身影, 便觉得不累了, 腰也不酸了。我一口气插完大田的秧, 哭了„„

母亲离开我们三年了, 但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发, 是岁月的辛劳所染。母亲的白发, 装点着故乡的田野, 温暖了我的心灵。

啊, 母亲的白发哟, 还在田野上飘拂么 !

【点评】

这是一篇写人散文 , 刻画了一位为儿女辛苦操劳了一辈子的母亲形象, 赞颂了母爱的伟大, 抒发了对母亲深深的爱和无尽的思念。 ‚白发‛是全文的叙事线索 , ‚白发 ‛是母亲的形象特征, 作者着力描写这一特征, 突出了母亲的辛劳, 表达出作者对母亲的心疼, 及对母亲的爱和怀念。

(二)窗前的树

张抗抗

①我的窗前有一棵树。

②那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐, 碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。【白描,简笔概括槐树特点】

③坐在我的书桌前, 一树浓阴收入眼底。从春到秋, 由晨至昏, 任是着意的或是不经意抬头, 终是 满眼的赏心悦目。

④那树想必已生长了多年。我们还没有搬来的时候, 它就站立在这里了。或许, 我还没出生的时 候, 它就已成为一棵树了。就因为它的缘故, 我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿, 我们从此天天享受着它的清凉与恬静, 很是满足, 很觉幸福。

⑤洋槐在春天, 似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青飞它才爆出米粒般大的嫩芽, 只星星点点的一层隐绿, 悄悄然绝不喧哗。又过了些日子, 忽然就挂满了一串串葡萄似的

22 花苞, 又如一只只浅绿色的蜻蜒缀满树枝一一当它张开翅膀跃跃欲飞时, 薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒, 那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台, 你的精神为之一振, 你的眼前为之一亮, 顿时整个世界都因此灿烂而壮丽:满满的一树雪白, 袅袅低垂, 如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡, 花气熏人, 人也陶醉。

⑥便设法用手勾一串鲜嫩的槐花, 一小朵一小朵地放进嘴里, 如一个圣洁的吻, 甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下, 心也香了。洋槐开花的日子, 是我们的槐花节。

⑦槐花开过, 才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸, 便也文思灵动起来。那时的文字, 就有了些许 轻松。【写出了春天的洋槐隐绿, 不喧哗, 在清风中花香怡人】

⑧夏日的洋槐, 巍巍然郁郁葱葱, 一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日, 烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨, 暴雨如注时, 偏爱久久站在窗前看我的槐树一一它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒, 满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮, 它翻滚, 它旋转, 它颤栗, 它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断, 闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间, 我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后, 它轻轻抖落身上的水珠, 那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮, 饱含着水分, 安详而平静。【用狂风暴雨来烘托洋槐的坚强, 更有力地突出了中心, 表达了作者对洋槐的赞美之情】

⑨那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动, 自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气 萦绕书桌徘徊不去, 我想这书桌会不会是用洋槐木做成的呢? 否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。

⑩洋槐给我一春一夏的绿色, 到秋天, 艳阳在树顶涂出一抹金黄, 不几日, 窗前已被装点得金碧辉 煌。秋风乍起, 金色的槐树叶如雨纷纷飘落, 我的思路使常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切, 它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧, 是一个必然, 一种整合, 一次更新。它们一日日稀疏凋零, 安然地沉入泥土, 把自己还原给自己。他们需要休养生息, 一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树, 我并不怎么觉得感伤和悲凉一一我知道它们明年还会再回来。

11冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡,向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在,它活得孤独,却也活得自信,活得潇洒。寒流摇撼它时,它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂,指挥着风的合奏。树叶落尽以后,树权间露出一只褐色的鸟窝,肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫,几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食,偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过,时喜时悲地营造出一派生命的气氛,使我常常猜测着鸟们的语言,也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨,在阳光还未及融化它时,真不知是雪如槐花,还是槐花如雪。【此句运用了回环的手法, 细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的 美丽姿态, 给读者展示了一幅美妙的画卷, 使人如临其境】

12四季的洋槐便如一幅幅不倦变幻的图画,镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来,老槐衰而复荣、败而复兴,重新回来的是原来那棵老槐;可是,我知道它已不再是原来的那棵

23 槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁,都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老槐树。

13年复一年,我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中,我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子,槐树与我无声的对话,便构成一种神秘的默契。【洋槐可贵的品质——沉稳、朴实和坚强,给作者以深刻影响】

【点评】

这是一篇托物言志灼抒情散文。阅读的关键是理解洋槐的特点, 体会它的象征意义, 体会作者对洋槐品格的赞美。春天的洋槐只有隐绿, 不喧哗, 在清风中花香怡人;夏天的洋槐任凭狂风将树冠刮得东歪西倒,树干却始终声然;秋天的洋槐在秋风乍起时,金色的叶子女口 雨飘落;冬天的洋槐,赤裸着全身一无遮挡,展示它的挺拔与骄傲。做人应像洋槐那样朴实、坚强, 为实现自己的人生理想而不懈奋斗。我最佩服松树, 它傲雪挺立, 永葆绿色 。或:我最佩服杨柳, 它柔软飘逸, 用生命的绿色装扮了春天。

【佳作欣赏】

(一)雨丝

倚在阳台栏杆上,便能瞅见远处街口那个拄着拐杖、身材瘦小的退休老瓦匠,在那里向过往行人打听一个骑飞车撞他而逃的人。好多天了,无人能劝他回家。渐渐地,我对他的反感竟超过那个撞他的人。世上固然有缺德的人,可高尚的人也决不会这样记仇结怨的呀。

这是个湿漉漉的黄昏。(1)雨缝中的残阳,让一条深长、斜缓、地上飘着油渍的小街,爆出一片绚丽的光斑。街巷恬静,稀疏地浮过几朵花似的伞。我挽着丈夫,撑着伞,伫立在人字型街口。小街尽头,跳动着红绿信号灯。铅色塔顶,在雨丝里闪着鳞光。“走这条街,去看看去年婚礼时栽下的丁香树。”我对踌躇择路的丈夫说,“若遇到那个缠问人的老顽固,兴许还能接受你的劝说呢。雨天,人容易劝。”

“嗯,哦?几点了?”“哟,表停了,你的表呢?”“到修表休养去了。唔,雨中不知道时间,倒真有点诗意朦胧呢。”他似乎沉浸在他的诗意中,向雨中伸出手去,弯着微肿的手指。

“你那只手怕凉,雨丝也凉。”我拨回他的手说,“接着‘吐’你那首‘雨丝’呀。”轻风拂过,雨丝也仿佛有意要把伞撩开似的,前面晃过一个拄拐杖的身影儿。丈夫瞥了我一眼,粲然笑道:“真贪,让毛毛雨都淋在你头上啦。”他把伞偏向我的头上,遮得很低,像一叶睡莲扣在头上。看不见街上的的景物,只能听到咝咝的雨声里搏动着轻缓的雨韵。„„

“打问一下,同志,几点了?”吵哑、疲惫、略带四川口音的询问声打断了丈夫的低吟。 我奇怪地转过身,陡地从伞下瞟见那褪色的斗篷下露出那根讨厌的、变了形了的柞木拐

24 杖。“又是你?”我亮开伞,鄙夷的望着他。而他却神情古怪地端详着温存的丈夫。“总算找到你了。”他濡湿、苍白的脸上掠过一丝欢悦,呼呼地喘着粗气。“您认错人了吧?”“不,是您。”语气平静,肯定。

“瞧,他把我当成那个人啦。”丈夫微笑道。

我气极了,扯着丈夫就走。

“别,他需要劝慰和温暖。”丈夫扳开我的手,上前搀扶老瓦匠,从我手中要过伞撑在他的头上。顿时,我发烧的脸颊仿佛感到,连雨丝也带着他的体温。可是老瓦匠却将丈夫轻轻推开,湿亮、略带悦色的脸竟变得黯淡了。他张开粗糙、褐色的大手,亮出一块光闪闪的瑞士手表,--“!啊”我失声叫了出来。

“这是从你撞倒我的路边上捡到的。”他将表塞进丈夫手里,声音低哑的说。

他深凹的眼里闪烁着两道平柔得能使人心跳的目光,厚实的嘴唇抽搐、呐呐了半天,却什么也没有说出来,他痛楚地摇摇头,慢慢地转身走了。(2)瘦小的身躯在身后铺下了一条巨大的身影。这身影抹去了夕阳罩在雨街上迷人的光斑,露出了一片淡淡的藕色,显得清澈、洁净。(3)雨丝粗了,浸泡了沤霉了的丁香树叶的苦涩味,鞭打在我身上,沁凉沁凉的。雨丝溅破了叠映在脚下水洼中两张俊美的脸。把雍容打得个破碎不堪。

我猛地拨开头上那抖战的茶叶伞,向溶进雨丝里的那步履的蹒跚的瘦小背影追去。

设问:说出文中景物描写的作用

提示:

(1) 衬托‚我‛黄昏雨中与丈夫散步时那份恬静、温馨的心境。

(2)景物描写暗示了‚我‛对老瓦匠认识的转变,衬托老瓦匠的高尚品德。

(3)烘托出‚我‛此时因为知道了事情的真相而变得痛苦的心情。

(二)一盏油灯

刘超

生日这天晚上,我又点燃了这盏灯,一盏极普通又极不普通的小油灯。

一个洗得透明的墨水瓶,瓶口上加放着一枚乾隆年间的铜钱,一根鸡肠线从钱眼中穿过,在通过钱眼处的肠线上包了一块用空的牙膏皮,粗细与钱眼相宜,在瓶里添上煤油或柴油,灯就可以点燃。

随着摇曳的灯光,我的思绪又回到了令人魂牵梦萦的往事之中。

三十年前,五岁的我随当教师的母亲住在山区一个小学校里。这里山清水秀,但很贫瘠,没有电灯,家家户户都用自制的油灯。晚自习的时候,学生们便点起一盏盏大小不一的油灯,暗淡的光环辉映出一双双求知的眼睛,几十盏灯汇集在一起,宛如一片星星。

尚不谙世事的我便开始学着做油灯,但总也做不好,还弄得满手墨污油垢。钟情和好奇驱使我悄悄拿了临窗口坐着的那位小姐姐的油灯,倒掉瓶里几近枯竭的油,用一块塑料布包

26 文章的个性来自作者对生活的独特感受和体验。这种感受和体验取决于作者的生活经历、思想修养、审美情趣、性格特征。

如何在有限的时间内展露自己的“个性”才情,考生应该用足“三自”政策,在坚实的基础等级的“高原”上,矗立起峭拔的发展等级的“高峰”。

文章才情的显现首先体现在文章内容方面。

一、展现自己阅读的深度和广度

“腹有诗书气自华,搜尽高山我为峰”。考场作文就是一个才情展示的模板,因此应将自己最深厚的阅读积累,将自已的对生活的理解展现出来。如2005高考作文《逝者如斯当忘则忘当记则记》,作者对“太白”“东坡”的熟稔与洞察,是成就满分作文的一个重要原因。

二、展示自己对生活思考和感悟,袒露思想的深刻与独到

如2005高考满分作文《拣出记忆里的沙子》,作者凭借“忘记的背后是宽容,铭记的背后是感激”的独到见解,使文章脱颖而出。

三、展示自己的哲理情蕴

如2005高考满分作文《整理记忆的仓库》,作者的“丰富的人生既要忘记也要铭记”的观点,辩证而又全面,令人耳目一新。

四、显露自己自然而真实的生活理念和正常的写作水平

陆游说过“文章本天成,妙手偶得之”,考场作文必然是平时作文水平的自然显露。如2005高考满分作文《所以忘记所以铭记》的“华沙之跪”“兵马俑”“连战民族之旅”“哈雷彗星”等材料的运用就是得益于厚积薄发。

其次体现在文章的形式方面。

人们常说“一招鲜,吃遍天”,做事如此,做人如此,做高考作文也是如此,只要你练就自己的绝招,就可以举一反三,一通百通。如擅长《红楼梦》,那么,什么样的题目都可以用《红楼梦》的手法、题材、内容、主题、人物、赞歌等表达,正如《红灯记》中的一句唱词:“喝了妈这碗酒,什么样的筵会我都能对付。”

衷心希望同学们自觉主动地培养人生的爱好、强化自己的特长、留心成长的足迹、关注他人的言行、品味生活的甘甜,大胆地写,不断地写,反复地写,我们就一定能书写出自己光辉灿烂的人生篇章,记录下自己迈向锦绣前程的历史片断!

【常见误区】

误区一:语言——艰涩难懂

有的考生喜欢使用缩写、英文单词、网络语言,其实这是要冒一定风险的。有的阅卷教师对这类语言很反感,就会对考生有害无利。高考大纲对于作文的要求是语言通顺、用词贴切,文句有表现力。因此,考生应当尽量用优美、有内涵的语言来表情达意,要用最规范、最传统的语言来写作,最好不用或少用网络语言。

规避:平时写作时尽量不使用网络语言或少数人才知道意思的语言。

误区二、形式——千篇一律

考场作文,事关重大,不仅内容要出彩,形式上也应该不拘一格,使内容与形式相得益彰,完美统一,方可获得高分。但教师在批改作文中却发现,形式创新的寥寥无几,多为千篇一律、似曾相识的“老面孔”,这应当引起注意,尤其是写作能力强的学生,不要因为形式的“不适宜”而失去了本不该丢的分。

规避:运用题记、后记、演讲稿、采访记录、日记体、书信体、小标题等新奇的形式来诠释思想,表达意旨。

误区三、文体——似是而非

27 有的学生写的文章好像属于“四不像”的文体,因而阅卷老师难以读懂、把握这样的文章,判分就有争议。所以,一般说来,文体还是明朗为好。

规避:就高考作文而言,最好多使用记叙文(夹叙夹议) 、散文(记事、抒情) 、议论文三种常见形式,少采用或不用诗歌、戏剧、文言等体裁。

误区四、结篇——虎头蛇尾

有的学生由于没有分配好答题时间,以致在写作文时所剩时间不够了,有的考生来不及结尾,结果或用一句话硬断,或点上一串省略号,或干脆空在那儿。无论哪一种情况,都会被视为未完篇处理。因为阅卷老师衡量一篇文章的好坏,首先是看文章的整体,虎头蛇尾的文章是要被扣分的。

规避:考生平时要训练自己在大约45~60分钟内能够写出一篇完整作文的能力,最后交上的作文无论如何都应该是一篇结构完整的作文。

误区五、卷面——乱涂乱改

现在是电脑阅卷,字迹模糊、扫描不清就会丢失信息,老师看得吃力无疑会影响分数。我们都有这样的感觉:书写工整、卷面整洁的作文使人赏心悦目,印象分立即增加;而字迹潦草、涂改得难以辨认的答卷,无形中就会多扣几分。高考作文如果接二连三地出现错别字,就会被认为语文基础太差,得分也会大打折扣。2008年高考作文对错别字要求更高,有的省已经规定每错一字扣一分,应予以特别重视。

【范文点评】

(一)好奇心

两个人都长年纪了,相距不过几米的屋子,有什么必要隔几分钟就喊一下?

每次去奶奶家,这件事总是会勾起我的好奇心。【也引起读者的好奇心】

奶奶八十了,但眼不昏耳不聋,还能眯着眼在屋里做针线。大她三岁的爷爷便不行了,不愿走动,总是坐在藤椅上晒太阳。

相隔不过几米,奶奶过几分钟,便会放下活儿,“老头子!”奶奶这么叫。

爷爷不应,奶奶便急,迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢,在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔:“这个死老头子,人家喊了也不睬。”【情景宛如在眼前,亲切真实】

这样的事天天发生。

我很好奇。【探奇中逐步展现爷爷奶奶的内心世界】

是奶奶闷吗?没有人说话?那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢?

喊爷爷做什么呢?还这么不停地喊?我想起奶奶每次看见爷爷好好的,满意离去的背影。阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上,每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。【画面温馨美好感人】

是不是只要有人答应便好呢?我好奇地继续想。

那好。再有这种事发生时,我便捂住嘴,学爷爷的声音迟缓地答:“唉——”可每每奶奶都能辨别出来,无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细丫头在这儿捣乱„„”奶奶皱纹满布的手会轻拍我,以示责备。微微笑。

奶奶依旧。

我的好奇心不减反增。算了,我破釜沉舟。“奶奶,你老这么喊来喊去做什么呢?也不嫌烦。”

奶奶看我,宽容地笑:“丫头,你不懂的。知道他好好的,我才心安的。”【展现了相濡以沫的人间真情,描述的如此自然贴切】

28 心,被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。

你在,就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧?年华老去有什么要紧?你在,就心安。

我想,所谓爱,便是如此。就是我所爱的人,我惦念的人,必得在我看得见的地方,我手够得到的地方,我能够走到的地方,好好的存在着。

我庆幸我拥有好奇心,才得以知晓奶奶一辈子的关心,温情与爱。我知道了,那声声呼唤是在说,有你在,整个世界,都在。【最美的语言,是充满真情的语言】

【点评】

此文是叙写日常生活的规范的记叙文,成功的秘诀在于从‚我‛独特的视角探求老人的内心世界。奶奶的言行,的确让孙女好奇。于是,调皮的‚丫头‛对奶奶进行了一番‚侦察‛,结果‚侦察‛到了‚人世间最最美丽的风景‛——濡湿了人们的心,美得如‚花蕊中的一滴露‛!此文是叙写日常生活的规范的记叙文,能在‚尺水‛中‚兴波‛,能用鲜活的细节描写展示澎湃的内心波澜,读来意味无穷。这是2008年高考记叙文的拔尖之作。

(二)和而不同的中国智慧

在博物馆的书法展览中,我被那些极具气韵的展品震住了,一时间有些不知所措。突然间一幅作品映入眼帘,它单个字看似歪歪斜斜,但总体却别有味道,形神俱佳。我有些看呆了。

“那是郑燮的字。”一个沉沉的声音。我转过头去,是一个笑眯眯的老爷爷。

我禁不住感叹道:“这字太美了,虽然不似柳体欧体的正统,但不妨碍它独特而一体的美,真不愧为扬州八怪之首郑板桥之作。 ” 【从书法切入,使得本文洋溢文化气,与众不同】

老人笑了起来:“这就是中国和而不同的大智慧啊。单是从一副小小的书法便可看出。每一个字歪歪斜斜,似乎并不美观,但将其融为一体,却具有极强的包涵一切,蕴藏万物的能量。 ”

“这是一种具体意义上的大同,即容纳一切不相同的和吧,”我说道,“这种和不是强制所有事物的同一,反倒是名美其美,美人所美。 ”【气度视野见识已然高人一筹】

老人点点头,指着面前一幅幅作品:“你看,板桥的字,用隶书参以行楷,非隶非楷,中华智慧又何尝不是如此。它从没有具体的范式,没有统一的索求,古人将他们的智慧,放开于我们面前,任由我们一窥其所有,将各种文化,各种元素吸收并存于其中,最终臻于一种和的境界。看看你眼前每一幅传世佳作吧。每一幅都拥有其特殊的韵味,即使如板桥这般非隶非楷,非古非今,也是脱胎于最本源的精神。 ”他突然停下笑笑,“大概从仓颉造字就赋予了这种能量吧。 ”

我思索着,说道:“君子和而不同,小人同而不和。一个人应该也是如此吧。只有获得和的力量,才能如此地将个性极强的字,幻化为一体。和而不同,就意味着存在不同,不,必须是不同,只有如此,才能不刚愎自用,局限于自己狭小的空间内,看不到一切,也没有气度感受这一切。 ”【由字见人,字如其人,笔者能从字体分析人的品格气度,在高中生中不多见】

“所以有人说郑燮的书法是不可无一,也不可有二的。”老人回答道,“他便是那个唯一,便是那个不同。你看看那些大家的字,金农、八大山人、张旭,狂放与收敛并存,刚健与阴柔并存,看似如此个性鲜明,但他们同是中国书法史上一个个脚印,一脉相承。中国文化以其独有的气度包容着这些匠心独具的存在。 ”

29 “和而不同,我从没如此认真地思考过这样一幅字画所藏有的智慧。 ”我感慨道。 老人拍拍我的肩:“中华智慧从来不是什么虚幻的东西,它早已渗入每一个具象之中了。你好好看看。 ”【老者的形象成为了智者的象征,笔者借老者的口说出自己的见解,构思精巧】

我沉浸于那黑与白的交替之中。当回过神时,转头再寻,老人已不见踪影。

【点评】

这篇高考作文看似一篇传统的材料作文,但是在文体要求上只有四个字:“诗歌除外。 ”所以,也不排除议论文之外的其他文体,例如此文这样的想象作文,就是成功的一例。除此以外,本文优点相当明显。首先,题目不同凡响:“和而不同的中国智慧。 ”其次,“我”与“老人”的对话形式很好地对应了当今文化与中国传统文化之间的对话。再者,将郑板桥的书法艺术提升到 “各种元素吸收并存于其中,最终臻于一种和的境界”的高度。读罢此文,不得不佩服作者在紧张的考试状态下,依然保有松弛的心态与驰骋的想像力。

【佳作欣赏】

(一)智慧,就藏在房间里

妈妈对爸爸的评价:平时挺精明,一到钱上就犯浑,只知道乱花钱,败家。

可不是?打我记事起,买房子、搬家、卖房子就成了常态,少说也换了四五个地段。若家底殷实犹可说,可咱家却刚达小康。几番折腾下来,已经举了不少外债。

爸爸和财务打了几十年的交道,跟客户谈账目时几百万的数目也得精确到个位,如此细致的人儿怎会连家中的存款、经济状况都不清楚?莫非真如“清官难断家务事”,对外精细了,对内就糊涂?我有些不明白。

不过细细想来,爸爸几次一意孤行决定买下的房子,其位置都有点名堂。譬如上小学一二年级时,我家的房子择在镇中心,虽然位于中心,却拥有罕见的静谧,大概是与喧嚣马路隔着几幢楼房和一片树林的缘故吧。看着远处人来车往纷杂不已,耳畔却时常闻见群鸟啁啾似在欢腾。年纪尚小的我,不懂得“大隐隐于市”,却在这明媚的阳光中领略到静的美好,收敛了顽皮和野性。

上初中时,爸爸看上了一处邻近学校的房子。地理位置虽然不错,价格却出奇地高。大概把家里百十平米的老房子卖了,再垫点钱,才换得那六七十平米的新居。那关口,爸爸打开家里的存折算了一下,又带着笑容对外借了点钱,就轻飘飘地将钱交给了房主,全然不顾一旁闪着噬人目光的妈妈。后来的日子,我们一家度着有史以来最难熬的时光。但多亏了这一决定,每逢冬季,我不必在寒风中赶远路,缠人的支气管炎不再发作,平安地度过了初中三年。整整三年。

唯一一次让我不满意的新居,便是高中时代的房子。为了延续初中的传统,父亲仍在学校旁边找了间房。但我搬进去一看,却比初中的更狭小、更简陋,网络、电视全没有,平日用来消磨时光的手机也只好交出。高中三年的色调,变得乏善可陈。听着我倾诉满腹牢骚,爸爸只在一旁呵呵一笑,说:“现在啊,还是艰苦点吧。”说来也怪,一些过去的朋友遇见了我,却惊讶往日颇为散漫的我多了些沉稳,啊,兴许真的长大了呢!

高中的生活,终于迎来尾声。一日,我与爸爸闲聊:“爸,以后还搬家么?”爸爸意味深长地答道:“你走了,就不搬了。”我默然。忽地明白,父亲的多次搬家或许仅仅是为了我吧。

我想,妈妈评价爸爸“花钱发昏”,可能有些道理。但是,这种行为如今看来却蕴有某

30 种智慧。只不过,这智慧被爱包裹起来,深深地、悄悄地藏在这房间里的某处罢了。

设问:这篇作文从“迁家”一事中感受到了怎样的情感?

提示:

纯然是小学子的切身感悟。孟母曾经‚三迁‛,老爸为孩子求学也来了个‚三迁‛,迁出了性格,迁出了无声的大爱。这种智慧,旁人难悟,只有小作者悟到了:它被爱包裹起来,深深地、悄悄地藏在这房间的某处罢了。

(二)写作的智慧

这大概是最后一次,在方格纸上写下规定字数的文章。

已经太久了:不曾在横条纹的周记本上,写下或两三行的只言片语,或动辄两三页的恣意文字。

还记得考前,语文老师用黑板擦敲打着黑板,不厌其烦地再三强调“作文拿高分的智慧”。无非是开头引用名人名言,观点鲜明,事例翔实,等等。

是的,这样的“智慧”我都懂,能让我拿高分的“智慧作文”也不应排斥。毕竟,经验和能力也是智慧的起点。

然而,我总是不屑。不要真情实感,不需形式创新,只需把大段捣烂如泥的“王开岭”、“史铁生”、“周国平”们注入固定模板,便会催生大批身穿统一制服的克隆军团。此乃应试教育下的集体分泌物。

在作文纸上,索尔仁尼琴已将古拉格群岛控诉了千万次,“全俄国最好看的霜”已成为令人作呕的白色凝结物。屈原已拒绝再投江,海子思索还要再卧轨多少次。

这样的智慧,不要也罢!

真正的写作智慧,应拥有大自然般的天然气象,是超越了经验和能力的升华,是“我手写我心”的了然境界。这智慧,是汪曾祺式的“士大夫清韵”,是张爱玲市井小民的絮叨,是余光中式的精巧瑰丽,是优美字句背后的郁郁文气、坦率心性。

时间不多了。我周围的考生,应该在进行最后一段说理了吧?若我一开始便选择了中规中矩的议论文,此刻,理当安心而又机械地援引着最后一个例证了„„

可惜今天,在高考考场上,我没有。

我不后悔。我想写幼年的玩伴,夏蝉歌咏的少年梦,白衣黑裙的青春悸动,高考重压下偶尔的灰心失意,噙泪微笑的坚强。我想写平凡生活里的细微感动。就算是议论文吧,我也想拒绝炫目的名言和事例,静静地用质朴的语言说清内心的所思与所悟。

对不起了,老师!您教的那些智慧法宝,我今天一概没有用上。

因为,我已明白了何为真正的写作智慧。

真正的写作,是在高考考场上掷下没有退路的崛傲开头的勇气。

真正的写作,是抛弃成规通法,以真情入文,以实感动人的自觉。

真正的写作,是“忽如一夜春风来”的烂漫才华。

真正的写作,是捧出一颗至诚之心的赤子纯真。

谢谢你,智慧自身的大景象。这最后一次写800余字,我终于没错过你。现在,交卷。

设问:本文构思新奇,请此篇作文的新颖之处。

提示:

此文是考生临场就地取材之作,颇为自信,相当潇洒。对缺乏智慧的高考作文现状提出了自己的卓见,巧妙地融进了考场上的起伏思潮。作者估计到今年高考作文‚周国平‛

31 们会纷纷注入固定的模板,甚有先见之明。我们阅卷时强烈地感受到这一点,故戏言:‚今年大唱‘三国志’——周国平、汪国真、王国维!‛