中学生作文20问
初二 记叙文 9067字 199人浏览 细紫朝霆

打开思路有很大帮助。如以“门”为话题,如果单从实义的“门”来立意,就只能成为对事物的介绍说明。应该明确这里的“门”是指心灵、情感、新天地、新领域的入口等。要弄清话题的本义和引申义。审清限制就能紧扣话题,避免跑题、偏题。抓住关键词语能准确理解话题。如“善待自我”,其关键词是“自我”。我们就不能写善待他人,那就离题了。审读材料或提示语,有助于我们理解话题,打开思路。材料或提示语为我们提供写作方向,告诉我们写作范围。审读写作要求,能帮我们弄清在内容、文体、字数方面有哪具体限制。其次,打开思路是写作关键。①从审题中得到写作启示。②采用提问法:如“快乐”话题写作,可问自己,什么是“快乐”?怎么样才“快乐”?“快乐”给我们带来什么?可采用回忆自己与话题相关的所见所闻所感,从亲历、生活中找与话题相关的素材。可以考虑与话题相关的各种观点和各种说法,运用自己的思考、判断,形成自己观点,寻找合适事例。也可以想像虚构,编童话、编故事或转换视角,如以“门”为话题,以一只井中青蛙的自述,写它对外面世界的渴望之情,从而表达青少年渴望自由的心声。第三,确立好主题。常用的方法是“化大为小”,“以小见大”。因为话题作文的话题宽泛,我们可在话题前或后加限定语来缩小范围。也就是只写这个范围内的某一方面。第四,依据主题,确立文体。虽然话题作文不限文体,但我们在构思时必须明确自己写什么文体,缺乏约束,信马由缰将导致没了文体。也就是说,写话题作文也要要加强文体意识。第五,写出个性。要善于选择自己熟悉的、想说的,有话可说的,有意思的,有一定拓展空间的内容去写。

6、怎么写材料作文?

现在的材料作文是新型的材料作文,与话题作文十分贴近,其材料重在引出话题,只不过没有将写作话题点明而已。它避免传统的材料作文,要求写作前准确把握主旨否则离题的倾向,这类材料作文只要选准某一角度写就可以了,可以看作是自选话题的材料作文或材料型话题作文的一种形式,写作时不必引用材料中的内容,因为材料是选准角度进行写作的由头,是提炼观点、提炼话题的依据。它在选材、立意和文体上给学生极大的自由选择空间,便于张扬个性,展示特长和才情,有效避免学生的宿构或抄袭。因为这类材料作文是话题作文的变种,有人称为“边缘性话题作文”,学生必须首先认真审读材料并理解分析,归纳材料观点,明确属于哪类话题,再自选角度写作,所写内容必须与材料隐含的观点一致,否则会“跑题”。再在此基础上去考虑如何写好。以07年安徽课改区材料作文为例,审读材料和提示语,材料的观点不难看出。材料的中心句是“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”关键词是:挫折、过程(经历)、启示。由材料引出的不同启示就是材料的不同观点,当然,你由材料获得的独特启示,也可看作你归纳、提炼的观点。依据材料中的不同观点,我们可以从不同角度去命题写作,可以看作是给材料自定话题作文。我们可以从生命和成长两大类话题来命题写作。如“遭遇挫折”“遭遇困难”“面对磨难”“享受挫折”“成长历练”等为话题写作。那么如何把握好材料,写出新意呢?

(1)以小见大是写好此类文章的关键。可以选取学习上、日常生活上的挫折、困难等种种经历,也可以选取生理上,心理、思想上的种种历练。由此带给你的感悟、体验认识均可入笔。从平凡的小事中挖出大的主题,写出你的深刻独特的情感体验。

(2)你从生活中获得材料中未提及的启示能出新,因为这正是你的个性体验、感受,也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然,我们所写的内容必须紧扣材料的观点,不是不着边际的想写啥就写啥。

(3)文体上可记叙经历见闻写记叙文;可旁征博引谈你的人生态度写议论文;还可编故事写小说、童话、寓言„„无论哪种文体都要紧扣观点或启示,都要写自己的经历或见闻,写自己的感悟认识,否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是审题没什么难度,并非不要审题。认真审读材料和提示语,这正是每位考生在动笔前要特别注意的。

7、怎么形成自己的写作风格?

写作风格就是自己文章所体现出来的个性写作风貌。它渗透在作品内容与形式之中。具体表现在题材的选择、主题开掘、形象塑造、结构布局安排和语言表达等等。不一定非得在每一个方面都有自己的风格,可以在某一个方面或某几个方面显示出风格特色来。要形成自己的风格,就要做到①注重积累:文化积淀和生活积淀,特别是个性生活积累和个性语言积累,不断提升个人素养。②阅读自己喜欢的作家作品,有个性独特风格的作家作品。③敢于写个性文章,敢于个性表达,通过不断训练形成自己的特色。

二、写作的准备

8、作文选材雷同、陈旧怎么办?最困难的是选材,每一次作文都怕与别人写的相同,怕别人说我抄袭,选材总不新颖。

新颖,就是不说老话,不说套话,不说大多数人可能说的话。如何选出新颖的题材呢?①从自己的独特经历中选取小事,以小见大。因为每个人经历不一样,这样的材料有个性。②联系现实,发挥想像虚构现实生活中某个场景、事件,而此场景、事件能揭示较深的社会内涵;③故事新编,从老故事中演绎新故事,揭示新主题。④对话题的材料进行演绎⑤题材要体现时代特征。白居易说过“文章合为时而著,诗歌合为事而作。”我们写文章要与新时代的脉搏共振,应具有时代特点,为时代服务。反映新面貌、新人物、新观点、新信息,捕捉时代的火花,使文章与时与具进。⑥选取生活中有意思,有趣的材料,展示个性特征,写出自己对生活的深刻体验,对事理的独特见解,对人、事的真情实感。这样的文章或同中有异,异采纷呈,或标意立异,独树一帜,有新鲜感了。

9、作文素材杂乱怎么办?写作文时,总是会想到很多素材,但不知道用哪一个好,所以总要想很久才能下笔。

这是剪材问题。我们应从以下几方面着手:①围绕主题选材。这是个标准,即根据文章主题需要决定材料取舍,只有那些充分体现中心思想的表现作者思想感情的人和事,能够充分证明作者主张的道理、事实论据才是应留的,古人所谓“文之作也,以载事为难;事之载也,以蓄意为工”。即选材用事不容易;这要看它能不能“蓄意”,蓄含着主题需要的东西。②选择典型材料。所谓典型材料,就是能够深刻揭示事物本质,具有广泛代表性的材料。能否表现主题,不在材料的多少,而在材料是否典型.因为文章中这些材料是通过个别表现一般,通过个性表现共性,抓住了典型也就抓住了事物本质.魏巍《我的老师》中,材料就非常典型。文章选了七件事。这七件事是典型的,并列又相互补充的。 ③先选择亲历后传闻的,选择贴近生活的、自己熟悉的、真实的、准确的材料。所谓真实,就是要合乎实际.它包含两

方面含义,一方面是说它是确有其人其事,不是假的,不是编的,另一方面则说它不是偶然的片面的,而是客观事物本质的反映,如小说、戏剧等文学作品中的人物、情节就是这种情况.如孔乙己并非实有其人,但他的所作所为代表的正是旧社会受封建思想毒害的知识分子。所谓准确就是确凿无疑,可靠无误。记人,对人物形象刻画应准确。叙事,对各要素交代应准确,特别是消息、通讯类文章更应如此。论说文中的论据应是确凿的,是能够证明中心论点的。④先选择近的后选择远的,先选择鲜为人知的,后众所周知的,着重选择新颖生动的材料。新颖的材料就是那些具有时代感和足以反映现实的材料,写出对某一问题的新看法,人们新的精神面貌,以及独特的体验。我们通常所说的创新,自然也包括材料的创新。金代王若虚说:文章自得方为贵,衣钵相传岂是真!只有新颖才能吸引人打动人。文章要生动、有感染力,还必须选取那些生动的具体的材料,特别是记叙类文章里,材料越具体、越能打动人.所以细节描写是众多作家们煸情的好方式。鲁提辖的三拳打镇关西,写得多么的痛快淋漓。《背影》中父亲买橘子来回爬过铁道的细节不知让多少人产生了共鸣。

10、作文时没有素材怎么办?作文时没有事例,只是东拼西凑,没有亲身感受,写不出真实情感。

作文素材是靠平时积累的,可以上网查资料,耳闻目睹的,多读、多看,素材是靠积累的,报刊杂志、电视、书籍等。还有生活中的点点滴滴,记录下来都是我们的写作素材。作文时,我们将积累的素材发挥出来。有的同传说,我就是没有积累,没事例。不要紧我们可以写自己,写我们生活中的人、事。生活积累,大家都有,把发生在我们身边的、生活中的人、事写出来。作文就是写生活、写自己。只要扣紧主题,写出了我们身边的有意思、有趣味的事,写出了我们的真实体验,就是好文章。我们还可以运用学过的知识来对比联想,如以“宽容”为话题,我们可以用对比、联想来写,找出正面和反面材料,如蔺姐如对廉颇的宽容,以及周瑜无法包容诸葛亮的事例。也可运用类比,找几个有异曲同工之处的素材,还可以用古今联系的方法。最后,我们还可以运用视角的转换来写。如从动、植、外星人等视角来写,发挥想象编故事,以此来折射现实生活,这样不就不愁没素材可写了吗?

11、遇到陌生的作文题目怎么办?我对有的作文题目非常陌生,不知道怎么写。比如“宽容”这个作文题目,我没有过这样的经历,随意编写的话又显得虚假。

遇到不熟悉的题目,首先不要慌张,调整好自己的心态,急中要冷静,要自信。其次,要在陌生中找熟悉。作文题目陌生并不代表命题人出的题目与我们的生活不贴近。作文命题内容贴近生活,这是新课标要求。因此,我们要先弄清题目的意思,想一想,与题目相关的同义词、近义词有哪些?如“文化素质”这个话题,大部分同学见了都有陌生感,也不知如何下手写。我们先要弄懂题目、理解题目的意思。文化包括哪些?书、图书市场、文学群体„„,通过审题,我们的思路也随着打开了。有的同学想到80后作家用个性写作,有的同学根据材料和提示语明白了意思,找到了相关素材。再说“宽容”这个题目,宽容的意思是宽恕、谅解、理解。这些都是宽容的范畴。那么我们就自然想到与这些相关的,相近的词还有哪些?与这个词相关的人、事又有哪些?我又有哪些经历?如果有材料或提示语,再看看命题的意图。如果实在没得写,再想想动植物之间有没有宽容,换个角度,也许思路就打开了。

12、作文时没有灵感怎么办?

周总理说过,“灵感是长期积累,偶然得之”。作文时没有灵感,我们不妨回忆平时所见所闻

所感,从自己的生活积累中寻找灵感。还可考虑与主题相关的情况推理,也可展开想象,编故事。如以“成长”为话题,可以考虑写我成长中的哪些事、哪些人、哪些感受。可以从时间或空间或因果关系上思考,最后,换角度,或父母或他人或动植物角度。关键是如何写出自己的真实想法,想到这些,你就感到有话可说,灵感也就随之而来了。

13、作文写不好的原因,主要是没有灵感;没写的时候,灵感却翩翩而至。作文考试时导致我举棋不定,不知所措。请问这是怎么回事?

灵感不是时时存在的。平时有了灵感应该勤于动笔记下来。作文时没了灵感,主要是没想到,想得到就能写得出,因此这是个写作思维问题。考试作文往往由于紧张,造成思路阻塞,一时不知所措。特别是遇到陌生作文,更不知如何是好。有位同学在考试时遇到一篇《生于忧患,死于安乐》,当时就慌了神。但他没有焦躁,接着静下心来一想,这个题目是课本里的,是《孟子》里的,题目是文章的主要观点,是文章主题所在。这也是名句。为什么不抓住这个名句集中议论谈感受呢?本来陌生的作文题马上变得熟悉起来,思路打开了,灵感来了。获得此次考试作文高分。我们打开写作思维,捕捉灵感的方式是多样的,前面提到的审题法、回忆法、推理法、想象虚构法、时间、空间、因果关系联想法、转换视角法等都是打开思路、获得灵感的好方法。

14、作文没有兴趣怎么办?作文没有兴趣,如果老师不要求,平时绝对不会写作文。

写作兴趣也是靠培养的。同学们可以从多方面来培养我们的写作兴趣。可以从听、说、读、写、改、评、感全方位来培养。①耳读能激发学生的想象力,培养写作兴趣。可以在课堂上聆听老师讲动听的故事,听广播里的故事,听爸妈讲一个个神话故事、童话故事、寓言故事、父母的故事、家族的故事„„蒲松龄的《聊斋志异》就是在他倾听民间鬼怪故事的基础上通过想象加工而成的。听戏文,听说书人的精彩表述,同样能激发学生的想象力和兴趣,听歌曲能激发我们的情感,让我们陶醉在乐音的美妙和歌词的优美意境的联想想象中。一曲优美的歌声能让我们心灵震撼,魂牵梦萦,灵感顿生。长期听歌曲不仅能培养我们的文学兴趣,也能提高我们的文学素养。耳读让学生亲近大自然,永葆童真童趣耳读不能停留在人嘴发出的声音上,多聆听大自然的语言。大自然的声音是最美妙的音乐,令人流连往返。聆听大自然的声音,会享有回归自然,寻求真我的感觉。让学生感受到大自然的亲切。大自然的声音,能让人保持永久的童心。沈复的《幼时记趣》中所描写的夏蚊成雷之声,正是体现了这种童真童趣。这与他的耳读是分不开的。耳读丰富了我们的写作素材耳读的内容比目读的内容更广泛新奇,学生所看到的书的内容往往是官方编写的正统的书面文字。而耳读的内容常常是非官方撰写的,是传奇化了的语言。有的是鲜为人知的轶闻趣事,是未被记载的口头传说。而这些鲜为人知的故事、传说,一旦流于学生的笔端,就为学生提供了丰富的写作素材,且因新奇而令人刮目相看。②在说话中培养兴趣。利用课堂活动、语文活动、社会实践活动、社团活动大胆地“说”,培养口头作文能力兴趣。③对文本的鉴赏审美中获得愉悦。从而培养写作素养和兴趣。④习作评改中获得兴趣。《语文课程标准》明确提出:“要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改和互改„„共同提高写作水平。”这就要求我们在老师的指导下长期坚持自改互改。主动参与作文评改并畅所欲言,从体验中感受写作愉悦,保持永久的兴趣。⑤坚持写札记来培养写作兴趣。即读后札记和写后札记。

三、写作的方法

15、写实际生活没有新意怎么办?写实际生活,觉得很平凡,没有新意;自己想象来写,又觉得不真,很虚假。

实际生活,觉得很平凡,没新意;自己想象来写,又觉得不真,很虚假。这是不少同学都遇到的问题。实际上,这是立意问题,鲁迅先生说“选材要严,开掘要深”,这就要求我们要善于挖掘出平凡小事中的不平凡和闪光之处。从平凡的小事中挖掘出新意。“见人所来见,发人所来发”。写出“人人心中皆有,人人笔下俱无”的意思。文章应有创新、有突破,给人新鲜感。对问题有新的认识、新的观点、新的角度,使读者获得新的启发.韩愈说过:“惟陈言之务去”。别人已说过的意思、语言,务必除去。主题新颖,应注意选择主题的角度。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”事物具有多面性.同一事物从不同角度分析、提炼,就会呈现不同思想意义。若从一个断的角度去开掘事物的“一面”,寻找它的特点就能提炼出与众不同的新颖主题。“常写常新”就是这个道理。如有考生在写以“合作”为话题的作文时,写他的一个邻居,是某部门的负责人,平时这位领导家人来人往,觥筹交错,十分热闹,特别是这位领导和他手下财务人员特别热乎,旁人看来,他们合煞是愉快。但一段时间后,这位领导家门冷落了,原来他和他的财务人员“合作”的是挪用公款,最后两人都“合作”进了班房。最后,考生写道:这样的合作,还是越少越好,因为它带来的是人生的悲剧和社会的耻笑。这种反向立意,为文章增添了亮色。实际上立意上把握两点就行了:小中见大和平中见奇。

16、作文题目不新颖亮眼怎么办?我不知道怎样选用新颖亮眼的题目,每次起作文题目都让我大费脑筋。

“题好一半文”。拟好一个富有创新的题目至关重要,这就要求我们从自己确立的角度出发,合理出新,不落俗套,力求简洁。凝练、生动、新颖。以下几种拟题方法可出新:①修辞型。如《浸在空气里的浪漫》(拟人、比喻)、《为有源头活水来》(引用);②化用古诗词。如《一点一滴总关情》、《彩虹总在风雨后》;③与生活相结合。如《生命不等式》、《调侃座位》、《课间五大派》。拟题时要注意两点:首先,题目不能太大,不可太随便。如以“勇气”为话题,《“删除”自卑》就比单纯以“勇气”为题要新、要好,不能以话题为题。其次,标题要有文采,拟得“短”、“精”、“新”、“巧”的题目,能起到引人入胜之效。

3、怎么写出属于自己的作文?作文时总会莫名地添些东西上去,比如老师讲的那些名言名句。写完之后发现作文不是自己写出来的,而是添名句给添出来的。

“我手写我心”,作文要注意个性抒发,率真写作,要敢于表达你对自然、社会、人生的独特感受,学会体验自己的生活,独立思索,善于思索。作文中注入了自己的思考,也就是写出了自己的真实想法,写自己熟悉的人、事、景、物,抒自己的真情,要做到人、事合一,人、情合一,人、文合一。也就是作文中有你自己的东西,你写的是自己的文章,不能让人老觉得人、文分离。如《创新作文》(初)2007年第5期中的《课间五大派》,处处洋溢着校园生活气息,小作者写的是我们自己的人和事,抒的是属于我们自己的真情,生动逼真。

17、怎么让常见的作文出新?我们老师一直在强调“创新”,但是面对一个像《我的父亲》这样常见的题目,我还是无从下手,想不出什么新颖的观点,也没有什么特别的写作方法。

所谓的作文创新主要是区别老一套的写法,你写的文章让人读后有一种新鲜感。也就是写作时思路新一些,词语新一些,结构新一些,写一些新人新事,表达一些新的想法。同学们在平时做作文时要做到两点不同:一是与自己不同,二是与众不同。与自己不同,就是敢于写自己没写过的材料,没用过的结构、词语,没想象过的事物。比如,你过去每次写作文都用开门见山来开头,这一次你运用描写式,这对别人也许不新但对你是“创新”。你每次都这样与自己不同,你肯定会写出全新的作文。与众不同,就是作文写法、立意、选材等给人特别新颖之感,是真正的创新作文。作文创新表现在以下七方面:标题创新、立意创新、选材创新、结构创新、表达技巧创断、语言创新、 文体创新。值得注意的是: ①不是说作文时一定应在以上几个方面都应创新,可以在某个方面或某些方面有所创新。②关于立意的创新。不能认为偏颇错误的认识、观点就是标新立异,是创新,或者格调低下,甚至不健康的情感也是创新。③内容决定形式。采用什么样语言风格、什么样表达技巧、什么样结构形式、什么样的文体应由内容决定,形式应和内容适应不能为创新而创新,脱离内容而选择自以为是创新的形式。内容上的创新才是最重要的。

比如像《我的父亲》这样的常见题目,有个同学取“抠门活宝”“贪吃活宝”“称职活宝”三个小标题,以镜头组合形式,描写三个幽默典型事例,使常见的父亲形象翻新,语言以贬带褒,诙谐逗人,充满生活味、亲情味。

18、不会运用表达方式怎么办?作文中不知道如何把记叙、描写、抒情自然结合起来。

我们学过的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明五种。综合运用表达方式,巧妙穿插,可为文章增加色彩。运用时,要以某一方式为主,其他的配合使用,为主的是体裁的表现,是文章的主要笔墨。如记叙文就要以记叙为主,议论文就要以议论为主,其他方式穿插其中灵活自由,文字多少不限,位置可前可后。通过穿插,使文章生动活泼。记叙中的描写就是把所记叙的内容具体一点,细致一点,生动一点。如有位同学写英语老师:“她很美,尤其是她的笑,令人难忘。”这是叙述。我问这位同学:“英语老师的笑是怎么美了?她的笑又如何叫人难忘呢?”。经过提示,这位同学补写道:“她笑时眼睛眯成了一条缝,两颊闪动着浅浅的小酒窝,白皙的脸庞透着红润,充满朝气,薄薄的红唇抿得紧紧的,显出一道优美的弧线,长长的乌黑的秀发一摆一摆的散发着香气,满脸温和,给人以亲切愉快的感觉。”补写的内容将记叙的内容细致化、具体化、生动化了,给人留下了深刻印象。这就是外貌细节描写的作用。描写还有很多种,如语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、景物描写等等。记叙中的抒情起表达作者情感,点明主旨、深化主题的作用。或借议论抒情或即事抒情或直抒胸臆。如魏巍《我的老师》中,作者在详细叙述蔡老师为“我”排除纠纷一事后,紧接着一段富有哲理的揭示主旨的抒情:“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!”这是即事抒情。“在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。”这是排比式直抒胸臆的抒情,表达了作者强烈的爱师之情,并使师生情升华。

19、修辞不恰当怎么办?不会打比方,比喻不恰当,不仅没有给文章增添色彩反而帮了倒忙。

我们写文章时,推敲并准确地使用生动的词句,巧用修辞手法,能打造出文章靓丽的语言来。巧用比喻、拟人、排比、夸张、对比等修辞手法,能使文章的语言鲜活有力,富有生命力。巧用比喻能使语言生动形象;巧用拟人能使语言逼真传神,感情淋漓;巧用排比,能增强语言气势;巧用夸张能使语言幽默风趣,给人留下深刻印象;巧用对比,能使平淡的语言产生

神奇效果。适当地使用比喻、拟人、排比、夸张、对比等修辞手法,能使文章语言形象化。如“有枚小硬币,从桌子上滚下来,在地上叮叮当当地跳着舞”就比“有枚小硬币落在地上”形象得多。运用比喻能使所描写的对象形象逼真,充分展示其特征。朱自清的《春》运用许多精彩生动的比喻,描绘春的特点,抒发感情。如写花色鲜艳,不直接说桃花红、杏花粉、梨花白,而用“火”“霞”“雪”来比喻,充分调动读者的想象力,使那火的燃烧炽烈,霞的轻柔艳丽,雪的高洁纯净,同时映入读者脑际,给人生活实感。运用比喻要注意:本体和喻体必须是不同类事物但在某一点上有极相似点;以浅喻深,用具体比抽象,用陌生比熟悉,让人容易理解;新颖,不落俗套的比喻富有表现力才能吸引人。

20、作文不能快速构思怎么办?写一篇作文要花很长的时间去构思,如何才能学会快速构思?

作文的快速构思有多种说法,有的说先构思文体,有的说先构思拟题,有的说先构思布局„„同学们应从以下三方面着手:①写什么。在审题后确定主题,“千古文章意为先”。主题确定了,接下来是围绕主题选你最想写的、有意思、有趣的材料,最能突出中心的典型材料。②怎么写。拟个简洁、小而亮丽新颖的文题;确定合适的你最擅长的文体把握文体要求;选准下笔的角度,如以小见大,转换视角等方法;全文的结构和布局安排;语言表达;何处点题。③怎么写最好。从内容到形式上,哪方面能创新,哪种最合适,最贴近生活,有哪几处要写出亮点。将这些在草稿纸上列个简要提纲。